初中音乐乐感及音乐鉴赏教学分析

在初中阶段美育教学过程中,音乐乐感以及音乐鉴赏教学占据了重要地位,对学生情操陶冶、音乐素养提高都起到了至关重要的影响作用。教师要对初中阶段音乐乐感、音乐鉴赏教学过程进行深入的分析,以促进学生的音乐素养得到全面提升。     

高校音乐鉴赏教学现状与展望

音乐鉴赏教学是高校音乐教育的一门必不可少的课程,是高校实施美育的有效途径。本文从音乐鉴赏教学的重要性以及发展现状来突出音乐鉴赏教学在音乐教育中的重要地位。     

在聆听中感受美——浅谈初中音乐欣赏课对学生的审美教育

<正>初中生的音乐鉴赏能力是调节学生音乐创作行为的必要支撑,也是指导初中生美育能力提升的内在价值依托。音乐鉴赏教育既能锻炼学生的音乐鉴赏能力,也能打造崇德启智的良好学习风气。一、初中音乐教学鉴赏的聆听教学内容(一)涵养审美心态初中音乐鉴赏注重在聆听中对音乐作品做出描述,     

音乐鉴赏的美育功能与实践

美育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，也是实现人类自身美化、塑造完美人格的重要途径。音乐鉴赏课程的设立是实现音乐美育教育的重要手段，也是为非音乐专业学生提供更多精神引导和智力支持的重要途径。通过深刻认识音乐鉴赏所具有的美育功效，探索音乐鉴赏课程的授课手段及方式，以促进学生的全面发展。     

初中音乐教学中鉴赏能力的培养探讨构建

随着我国素质教育的不断发展,新课改对学生的德智体美劳全面发展提出了很多新的要求,音乐作为对初中生进行美育教育的一个重要方面,是提升初中生思想道德水平和文化修养素质的重要途径,而音乐鉴赏作为音乐教学的重要方面,对于初中生音乐素养的培养和音乐水平的提高也具有重要意义。为此,在本文中,笔者分析探讨了初中音乐鉴赏教学对于学生的重要意义,初中音乐鉴赏教学的现状,并就初中音乐教学中培养学生的鉴赏能力提出了几点建议。     

初中音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养分析

初中音乐乐感及音乐鉴赏教学,是我国美育教学中的重要一环。同时,也是陶冶学生情操的手段之一,更是提高学生个人综合素质的重要方面。从培养初中生音乐乐感以音乐鉴赏能力的教学原则出发,探讨了培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施,旨在交流更多更好的教学方法,促进教育系统的整体进步。     

以“演“”导”为核心的小学音乐教学

音乐是一门抽象艺术,音乐教学应该有别于其它学科。在当前国家教委提出大力发展美育,提高全民的综合素质水平的良机下。老师如何去引导学生感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐,     

多媒体信息技术在音乐课堂中的应用

音乐是人文学科中的一个重要学科,是实施美育的重要途径之一。但由于音乐学科不是入学考试科目,学生普遍不重视音乐课,因此培养学生对音乐的兴趣成为音乐课的重要教学目标。在音乐课堂教学中运用多媒体信息技术,可激发学生学习音乐的兴趣,也有利于提高学生的音乐感受、鉴赏和创造能力,因此教师要注重在教学中合理利用多媒体信息技术。本文主要从歌唱课、感受和鉴赏、创造三方面探讨多媒体信息技术在音乐课堂教学中的应用。     

小学音乐教育中的美育

"音乐美育",是培养人对自然界的美、社会生活的美和艺术作品美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育。作为一名音乐教师,怎样在音乐教学中发挥美育的功能和作用,怎样建立健全学生完美的心理结构,提高音乐教育呢?教学的整体效应是社会给我们提     

高中音乐作品鉴赏课教学策略探析

高中音乐作品鉴赏课的开设旨在对学生实施美育,提高其艺术鉴赏能力。为此精选了大量的优秀音乐艺术作品,对学生进行艺术熏陶和艺术培养。因而教师如何进行高中音乐作品鉴赏课的教学并提高教学质量,真正的提高学生的审美就成为了重要的教学问题。本文旨在对高中音乐作品鉴赏课的教学方法和教学形式进行分析,结合苏教版教材,提出可行有效的方法和教学策略。     

初中音乐声势律动教学的内涵及其开展策略探究

从初中音乐课程的授课目的来看,在于帮助学生获得音乐美育教育,进而使学生能够形成敏锐的音乐艺术审美力,帮助学生提升其音乐鉴赏水平。基于提升初中音乐课程教学有效性的考虑,授课教师应当借助声势律动教学方式,以便让学生的音乐节拍感得到有效地养成,进而达到对学生音乐赏析水平提高的目的。     

让学生主动参与音乐欣赏

美育,是学校教育的重要组成部分,艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,学校开设的高中艺术欣赏课,目的是通过艺术欣赏教给学生如何正确鉴赏、表现美和创造美,我在担任高中音乐欣赏课教学过程中通过多年的教学实践,深刻体会到,只有以学生为审美主体,让学生积极参与音乐欣赏活动,才能真正提高学生的音乐素质.     

寻找音乐艺术的新生

音乐艺术是美的,音乐艺术中蕴涵着美育的内容。笔者在多年的音乐教学实践中,有过不少的探索和发现。我感到,在教学中,要培养学生的发现意识、审美情趣、鉴赏音乐的能力等等。通过多年的有效尝试,我在音乐教学中有了不少新的发现。     

如何提高中学音乐鉴赏课的教学水平

“音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一”。与其他学科相比,音乐中的美育因素是得天独厚的。学生在参与的音乐鉴赏活动中激发学习音乐的兴趣,从而得到愉悦的情感体验,情感上升到审美,在审美中调节身心,完美人格。而当前,大部分学校的音乐鉴赏课现状并不容乐观,课堂上学生有睡觉的、看课外书的、吃零食的、低声闲聊的……,很明显地,他们失去了对音乐课的兴趣。在此情况下的音乐教学还谈何对学生进行审美教育,养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度呢？     

音乐鉴赏教学的“多”与“少”——以《鼓乐铿锵》一课为例

教师应充分发挥音乐鉴赏课的美育功能。以《鼓乐铿锵》一课为例,在音乐鉴赏教学中要注意把握几个方面的"多"与"少",即多聆听,少讲解;多引导,少灌输;多深挖,少空泛;多实效,少花哨。在具体教学中,教师可通过设计互动环节,激发学生对音乐作品的兴趣;通过比较欣赏不同的音乐作品,引导学生深刻把握其内涵;通过实践体验,培养学生的音乐创造力。     

音乐教学中应注重学生音乐能力的培养

音乐作品只有通过聆听才能使其变为感性对象和悟性对象,于是,发展学生的听觉,对于培养他们对音乐良好的感受能力是非常重要的.音乐鉴赏鉴赏是以具体音乐作品为对象、通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和感悟音乐,从而得到精神体验的一种审美活动,音乐教育是美育的重要途径,其特征就是情感审美.精与美的紧密关系,决定了音乐教育教育方式,审美能力的培养在音乐教学中也就占有重要地位.     

试论音乐教育中感受与鉴赏教学的审美价值与审美途径

新版《全日制义务教育音乐课程标准》的基本理念要求音乐教育要以审美教育为核心,同时《标准》把音乐欣赏改为音乐感受和鉴赏．在这个背景下本文论述了音乐感受与鉴赏教学和美育一般关系,并提出培养学生的审美感知与情感,发展学生的审美能力是该项教学审美价值的集中体现,从学会审美感知、学会审美想像和学会审美评价三个方面论述了实现教学审美价值的审美标准与具体途径及就如何充分发挥感受与鉴赏教学的审美功能从教学内容、教学方式和教学手段方面提出了具体的教学策略。     

在语文学习中感知语文的美

本文探讨了语文教师如何和学生一起感知、理解和鉴赏语文的美。语文的美等待着我们教师和学生一起去发现,尤其是其音乐美和内涵美。又该如何在有限的课堂内外贯彻美育呢？关键是树立美育意识,并把美育意识付诸实践。     

在语文学习中感知语文的美

本文探讨了语文教师如何和学生一起感知、理解和鉴赏语文的美。语文的美等待着我们教师和学生一起去发现,尤其是其音乐美和内涵美。又该如何在有限的课堂内外贯彻美育呢?关键是树立美育意识,并把美育意识付诸实践。     

美育视角下古诗词歌曲在初中音乐课堂中的应用研究

随着新课改的深入推进,音乐教学作为美育的重要组成部分,其地位与优势越来越突出。古诗词是中华传统文化的瑰宝,在初中音乐教学中融入古诗词歌曲,对传承传统文化、提升教师人文素养、发展学生综合素养以及营造校园书香氛围有重要的意义。针对当前初中音乐教学存在的问题,教师可采取丰富课堂内容、挖掘吟唱艺术、创设教学情境与开展音乐鉴赏活动等举措,从而构建高效音乐课堂。