浅议中学英语的情景教学

本文依据心理学和教育学的理论论述了情景教学在中学英语教学中的重要意义。阐述了一些采取情景教学的做法,以求促进英语教学质量的提高。     

对中学英语教学导入新课法的初步探讨

此文根据自己所了解到的这几年中学英语教学中还存在的一些问题而写,并在文中提出了八种导入英语新课的方法,让愉快、趣味、图片讲解、情景表演等导入新课法应用于课堂教学,目的是培养学生学习英语的积极性,使他们感到英语学习并不枯燥乏味,最终使中学的英语教学能够取得良好的教学效果.     

情景教学法在中学英语教学中的应用

随着中学英语课程改革的不断深入,情景教学法作为一种现代教育方式或理念,仍然有待于进一步走进中学英语课堂.在这一形势下,通过文献资料法,在对中学英语情景教学认识的基础上,提出中学情景学习的意义,分析中学英语情景教学中需要注意的问题.最后,论述中学英语教学中情景教学的基本方法,旨在进一步完善中学英语教学模式,优化中学英语教学效果.     

情景教学法在中学英语语法教学中的应用探析

英语教学中,情景教学法一直被认为是比较合理的方法,在课堂教学中有十分重要的作用。以情景教学法作为理论支撑,针对我国中学英语教学中的薄弱部分——语法教学方面进行探析是很有必要的。     

语境与初中英语教学

中学英语新教材以情景、话题为主线编排教学内容,在具体的语境中呈现教学内容。语境理论对英语教学具有重要的指导意义。因此在中学英语教学中,正确、灵活地设置语境和培养学生在具体语境中运用语言的能力,就显得尤为重要。本文旨在讨论语境在英语教学中的作用及如何在初中英语教学中创设语境做一探讨。     

中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的策略浅析

本文以中学英语教学为研究对象,针对中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的相关问题了进行了分析阐述。希望本文的研究能够为中学英语教学实践提供一些指导,对于英语教学领域的理论研究也能带来一些启示。     

中学英语新课导入方法探讨

新课导入是教学中最基本的,但也是上好中学英语课最重要的第一步。本文根据作者长期中学英语教学的经验与体会,介绍了新课导入的原则,并结合具体的教材,着重对创设情景导入法、真实交际导入法、利用各种媒体导入法、介绍背景知识导入法、温故知新导入法、辩论导入法、游戏导入法进行了探讨,供广大英语教学工作者参考。     

浅谈中学英语阅读教学中的主题情景设计

英语阅读教学是英语教学中不可缺少的一部分,如何让提高中学英语阅读教学质量一直是困扰英语教师的一个难题。阅读课堂教学中创设一个主题情景,铺设一个主线贯穿课堂可以大大的提高学生的阅读兴趣,提高阅读课的教学质量。本文就英语阅读课的主题情景创设表达了笔者的看法。     

课堂教学中健康心理环境的营造

英语教学的环境是构成英语教学系统的重要因素,在影响英语教学的环境中,心理环境是不可忽视的因素之一。本文拟对营造中学英语课堂教学健康心理环境的概念、意义、基本特征及可行性进行一些探讨,希能对中学英语教学提供借鉴。     

中学英语教学方法的探索

随着时代的发展和社会的进步，英语已经登上了世界的舞台，如何培养适应新世纪人才发展需要是当前中学英语教育的主要目的，也是我国素质教育对英语教学的改革重大问题，本文从分析当今中学英语教学现状出发，以中学英语教学为例，从情景式教学、加强过程式教学以及教师的示范作用等几个方面详细阐述英语教学方法，以提高教学质量和学生学习效率。     

从儿童认知发展规律探析小学英语教学模式

从儿童的认知发展规律出发,建构小学英语教学模式:创设情景,自然习得;游戏活动,激发兴趣;赏识教学,树立信心。通过这种符合儿童认知发展规律的教学模式,方能使小学英语收到事半功倍的效果,为中学英语教学打下坚实的基础。     

探究情景教学法在中学英语教学中的应用分析

本文首先就情景教学法的基本概述进行了简要介绍,接着分析了情景教学法在中学英语教学中使用的主要意义,针对于此,提出了情景教学法在中学教学中的具体应用,最后提出情景教学法在中学英语教学中应用的注意事项。旨在通过于此,全面提升中学英语的教学水平。     

语法在我国中学英语教学中的地位演变及其启示

本文从语法在我国中学英语教学半个多世纪以来的地位“起—落—起”的曲折历程中,分析探究其原因、教训与启发,客观地指出了交际法教学在我国中学英语教学中一些不相适应的问题。文中强调我国英语教学应加强语言、语法基础知识教学,方可发展语言技巧与能力这一硬道理。     

中学英语网络学习资源的搜集与应用

计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力,极大地改变了英语教学的方法和模式。网络上具有非常丰富的英语教学和学习资源,如何准确地搜集和整理英语的网络学习资源,有效地将网络学习资源应用到英语教学中已经成为中学英语教师面临的新课题。本文介绍了网络学习资源的搜集方法以及一些中学英语的网络学习资源的网络地址,并对各种网络资源在英语教学中的应用进行了探讨。     

有效的英语词汇教学法

词汇是语言交际的主要要素之一。在中学英语教学中,常遇到:学生词汇量的匮乏,使之英语口头表达能力、阅读与写作水平不能有效提高,英语课堂效率低;有些学生因为词汇困难而失去了学习英语的兴趣。多年的英语教学实践中,运用词汇教学对比法、课堂教学反思法,通过方案设计与反馈改进的手段,提炼出一些有效的词汇教学法。     

中学英语有效教学的实施策略研究

中学英语课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性.为提高中学英语教学的有效性,中学英语课堂教学应该充分运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制来提升英语学习效率.     

探析情景教学法在职业学校茶学英语教学中的应用

在日常茶学英语教学中,采用情节教学法会使教学更加直观,具体化,有助于学生形成感性认识,从而达到教学的目的。笔者通过阐述情景教学法和在教学中的应用实例,来分析情景教学的积极作用,最后提出几点注意事项。全文就情景教学法如何茶学英语教学中做了简要分析,期待对广大英语教育者提供一些可借鉴之处。     

谈中学英语教学中的“愉快教学”

谈中学英语教学中的﹃愉快教学﹄兰州市二十二中孟兰荣所谓“愉快教学”就是创设轻松愉悦的教学情景,使师生在和谐、融洽的气氛中从事教和学。在英语教学中进行“愉快教学”是有效调动学生学习积极性、提高教学质量的重要手段。心理学的研究告诉我们,兴趣是维持人的活动...     

结合实际 创造情景——英语情景教学法数例

几个月前,我校领到一部英语教学片《Walterand Connie》,接连放了五场。有的学生看了又看,学得非常有趣。这是什么道理呢?我想这主要是由于影片结合生活情景进行教学,并穿插一些逗人发笑的动作,学生听得懂,学得轻松愉快,因此学习劲头也大。 但是我们没有条件经常放电影,也没有时间经常制图片,放幻灯。英语课大部分是在课堂进行的。因此我们必须善于结合课文实际,结合本班当时、当地的实际,不断创造情景,使学生在一定的情景中学英语,达到理解快,印象深,对学英语感兴趣。     

也谈中学英语教学感悟

一、中学英语教师应有文化、情感意识在中学英语的教学中,因为课文的简单易懂所含的信息量少的缘故,很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解和对语言环境的认识、创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。英语教师的教学重点是放在教学内容,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是现代教育思想转变的重大原则问题。事