小学语文开放性阅读教学模式探讨

随着社会的发展进步以及新课改的进一步深入推进,现阶段的小学语文教育教学越来越受到人们的重视,而小学语文开放性阅读教学更是小学语文教育教学的重中之重,同时也是现阶段阅读教学的全新理念。现如今的小学语文阅读教学面临着巨大的考验,因此,从小学语文阅读教学的思想、途径以及写作与阅读教学的方法这几个方面进行探究,以求能够更好地提升小学语文开放性阅读教学的教学质量。     

探究小学语文开放性阅读的教学方法

小学语文开放性阅读教学能够对小学生的阅读能力产生深刻而全面的影响。本文对开展小学语文开放性阅读教学的必要性进行分析说明,并对此教学方法进行论述。     

浅议小学语文开放性阅读教学的策略

小学语文教育的教学方法的更新有利于教学任务的完成。而发展开放性阅读在促进学生的自主学习能力方面有着不可替代的作用。其在阅读教学中的运用带来了阅读方式的改变,使传统的封闭式阅读教学逐步过渡到开放式阅读教学,更改了传统的阅读教学途径、方式、方法。因此,本文针对分析开放性阅读教学对学生的意义,就如何建立小学语文开放性阅读教学提出方法性意见。     

新课改下小学语文开放性阅读教学的研究

新《语文课程标准》明确规定小学阅读教学要着重培养学生的能力,使学生通过阅读能够得到反思,为学生创新能力的培养打下坚实的基础.这就要求小学语文教师要足够重视阅读教学,探索出新的教学方法和手段,改革现有的阅读教学模式.开放性阅读教学作为一种新兴的教学模式开始进入到小学课堂.文章主要从开放性阅读教学的特征以及开放性阅读教学实施的措施两方面来探讨,以期对小学语文教师有所帮助.     

小学语文阅读开放性教学策略初探

语文阅读教学是语文教学核心,也是学科教学改革重点。在现代教育理念下,不仅重视培养学生语文能力,也注重培养学生的学科素养、思维以及情感。因此,语文教师应该开放教学理念,将开放性教学策略应用到小学语文阅读教学之中,拓展教学宽度,营造宽松氛围,构建优质语文课堂。本文从开放氛围、海纳百川、突破壁垒三个方面初探小学语文阅读开放性教学策略,以期为我国小学语文阅读教学略尽绵薄之力。     

小学语文阅读开放教学的研究与实践

阅读教学时语文教学中最重要的一部分,随着国内外教学成果的不断突破,小学语文阅读的教学逐渐走上了开放性的教学模式,在国内,我们对开放性语文阅读教学理念进行了多方的尝试与探索,本文将就如何实现开放性阅读教学的进一步发展作出研究.     

小学语文教学中开放性阅读的必要性与应用探讨

随着我国教育事业的快速进步,阅读教学的地位有所提高。在小学语文教学中做好阅读教学,有利于提高小学生的信息获取能力和语文学习水平。小学生的阅读能力是其语文学习素质的重要组成部分,提高阅读教学活动的开放性,能够拓宽学生的知识面,让学生的语文学习思维得到扩展,方法得到优化。关注开放性阅读教学的应用,有利于语文教学活动的改革。     

小学语文群文阅读议题选择探究

随着课程改革的不断推进,小学语文阅读教学也出现了新的教学方式,即群文阅读教学。群文阅读在原有阅读教学重视学生阅读数量和阅读速度的基础上,更加重视学生在阅读过程中阅读意义的构建。因此,群文阅读不但可以提高小学语文阅读教学的质量,而且还有助于提升学生的语文素养和语文能力。而议题的选择又是群文阅读教学的重中之重。作者结合两个学期的课题实践研究,总结出小学语文群文阅读议题选择要具有开放性、可议性、迁移性和比较性等特点。本文就小学语文群文阅读议题的选择进行了阐述和分析,希望能够为小学语文阅读教学提供一些参考和帮助。     

小学语文阅读教学中的开放性与学生创新能力的培养

小学语文阅读教学的开放性和学生创新能力培养已经成为社会关注的焦点,语文阅读教学过程中需要改变传统教学模式,解决影响语文阅读教学的基本问题,为学生创新思维能力形成创造积极的条件,小学生语文阅读教学中的开放模式需要在具体实践中产生,让学生主动阅读、主动发现问题、主动解决问题,提高小学生语文阅读教学的质量。     

小学语文开放性阅读教学研究

阅读教学是语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。文章从语文阅读教学的现状、建立开放性阅读教学的重要意义和对策措施方面进行了探讨,从学校、教师、学生、家庭、社会等层面分析了原因,提出了对策措施。     

浅议小学语文开放性阅读教学

语文开放性阅读是一项重要的语言技能,是学生理解和吸收书面信息的手段。本文从阅读兴趣、阅读习惯和阅读技能三方面阐述了小学语文开放性阅读教学的基本模式。     

刍议小学阅读教学创新

语文阅读教学有效开放性的特征,创新性地开展阅读教学不仅能够优化语文教学成果,也可以培养学生的综合能力,那么,在小学语文教学中,如何创新阅读教学呢?一、以教学文本为出发点,丰富阅读教学的内容;二、开展课外阅读,激发学生的阅读兴趣;三、积极交流,科学评价。     

儿童哲学视域下小学语文阅读教学策略

儿童哲学的教育理念对当下语文教学实践具有较大的启发。用儿童哲学的教育理念指导小学语文阅读教学对破解现下阅读教学中的痼疾、促进小学语文教学改革、培养学生思维能力、实现学生个体发展等都具有重要意义。儿童哲学视域下的小学语文阅读教学具有交互性、开放性和创生性三大特征。教师在教学设计时要选择内含哲学意蕴的阅读资源，恰当组织设计阅读教学；教学过程中积极构建群体探究共同体；教学评价上开展生成“智慧”的动态过程性评价。     

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力

<正>创新是当前小学教育发展的主要动力。语文是小学阶段课程体系中最基础的学科,是培养学生语文综合能力的主要平台。阅读是小学语文教育教学的重要模块,具有较强的开放性和灵活性。将小学语文阅读教学活动作为培养学生创新思维能力的载体已经成为一种教育发展方向。本文尝试探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力。一、合理创设以阅读文本为背景的教学情境     

如何提高小学生语文阅读能力

随着信息社会的发展．尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为世界各国母语教育改革的重大举措,这对小学的阅读教学提出了新的挑战和要求,也使阅读教学成为小学语文的重要任务。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。因此,实施小学语文教学,必须以学生为主体．全面加强课堂教学的开放性,实行开放型教学,     

小学语文主题阅读教学策略探讨

小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作。主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架,是按照"精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展,强化主题",在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下,进行新课程     

智慧课堂伴我行 共探教学促成长——以《威尼斯的小艇》教学为例

随着教育教学改革的持续深入,信息技术和学科教学的融合已经成为一种必然趋势。通过对信息技术的运用,能够弥补传统教学过程中存在的不足,开拓学生的知识视野,进而促进教学质量与效率的提高。在信息时代,小学语文教学需要推动学生开放性思维与创造力的发展,将学习延伸到更加广阔的空间。为了实现以上目标,小学语文教师需更加重视阅读教学,通过融合信息技术与语文阅读教学,为学生带来全新的课堂体验,培养其开放性思维与创造力。基于此,文章主要探究了信息技术在小学语文阅读教学中的运用,并将《威尼斯的小艇》一课作为研究案例,以供参考。     

合作探究,提升效率——小学语文阅读教学改革分析

传统"填鸭式"的语文阅读教学方法不易于培养学生的思维与情感,因此,在新课程改革的倡导下,小学语文阅读教学应采用合作探究学习方法,给学生创设一个开放性、趣味性的阅读学习情境,让他们在思考、交流、合作与探究中锻炼逻辑思维与口语表达能力,加深对阅读材料的理解与认知,实现语文阅读教学改革目标。     

刍议小学语文开放性阅读教学策略

所谓的开放性阅读教学,就是在阅读教学中,教师采用开放式的教学方法,激发出学生参与语文阅读的自主性,进而不断培养出学生阅读兴趣的一种教学方法。在小学语文阅读教学中,使用这种阅读教学的方法,可以开阔小学生的知识视野,不断拓展学生的知识面,培养出学生的阅读兴趣,进而使学生可以了解教材中没有的语文知识。     

小学语文开放性阅读教学

小学语文开放性阅读教学,可以培养学生的自主学习意识,并且可以提升学生的理解能力和欣赏能力,对于学生的学习成长至关重要。