风其实是一个喷嚏

<正>风前辈连续不断地打了好几个喷嚏。每一个喷嚏都产生了一个不小的旋风,年轻的风是由风前辈最后一个不经意的喷嚏而诞生的。他是兄弟姐妹中最“弱不禁风”的风了。风前辈说:“我的一生足够漂泊,对于新生的你们来说,天底下有数不清的路等着你们去探索。向南走,你们会成为一阵温柔的风,邂逅江南的雨乡。那儿连年下雨,四季如春。往北走,你们会成为一阵坚强的风。来自世界各地的勇敢的风都向往那里,那儿是雪的故乡,千里冰封……”     

角度不同，“风”情万种

【文题】 以“风”为话题作文，立意自定，题目自拟，文体自选。600字左右。 【构思导引】 风如红线串情思 在抒情文章里，“风”可以是一个触发点，触发人们思考、回忆；“风”也可以是一条线，串接一幅幅画面，一个个故事；“风”可以是一个主体形象，见证或促使事件的发生与发展……     

蒋勋说宋词

独立小桥风满袖,平林新月人归后"独立小桥风满袖,平林新月人归后。"这两句是我一直非常喜欢的,也就是我提到最能够入画的那种画面。"独立小桥风满袖",它绝对可以是像宋徽宗后来拿来考画家那样的一个诗体。我们大概都有过这个经验,在某一个傍晚,有风,然后你自己站在一个空旷的地方,你的衣服被风吹起。     

浅析辛弃疾词中的风意象

"风"在中国古典诗词中是一个非常重要的意象。辛词中的"风"意象主要有风雨之"风"、风月之"风"、春风、东风、西风等,文章将通过辛弃疾词的解读,把辛词中的风意象进行分类以及将风意象在其词作中的功用进行探讨。     

风

风是一个人,无忧无虑的人。儿时的风,在草丛里嬉戏、玩耍。成年的风,在马路上闲走、瞎逛。老年的风,在摇椅上坐坐、躺躺。指导老师:邵海芬风$江苏省宁波市北仑实验小学五(3)班@俞方     

风

风,像一个腼腆的小姑娘穿过校园轻抚我们的发梢风,像一位质朴的老人走过陆地拂过每个人的脸庞风,是花儿的翅膀     

四季的风

很久很久以前,有一个苦孩子;当他很小的时候,就没有了爸爸和妈妈。他常常是很寂寞的,他一个人住在荒野里的一个小茅屋里,没有人同他玩,也没有人同他谈话。只有一个奇怪的朋友和他要好,那就是风。风很喜欢他,无论怎么样,只要风经过小茅屋的时候,总要溜进来同他谈几句话,玩一玩,而且送给他一点食物。因此,苦孩子才能独自一个在荒野的小茅屋里活下来。     

青空之风 风人物语

仰望蓝天时在耳边柔声细语的风与恋人相见时卷起漫天红叶的风远观树海时勾起对往事回忆的风还有,托着无数花猫(?)在天空自由飞翔的风哪一个才是属于你的windy tale?     

太平洋的风一直在吹

<正>这是一部关于海,关于自由,关于风的电影。大学就要毕业的明相骑上自行车,独自展开七天的单车环岛旅程。逆时针的环岛路线,东岸到西岸的逆风行驶,一路所遇见的人与景,交织相扣,迎着太平洋吹来的风,谱写一个人的练习曲,仿佛少年仓促的成长,没有轰轰烈烈的衬托,却饱满且温暖。《练习曲》中,风是无处不在的,单车是风,吉他是风,还有那吉他配乐,也畅快得像风一样。阿明是风,Ruta是风,每一个在旅途中遇见的人,都像风一样来了又走,就像Ruta说的:"我喜欢你在旅行中看到的人,他们看起来都很轻,像飞起来一样。"影片里,从     

太平洋的风一直在吹

正这是一部关于海,关于自由,关于风的电影。大学就要毕业的明相骑上自行车,独自展开七天的单车环岛旅程。逆时针的环岛路线,东岸到西岸的逆风行驶,一路所遇见的人与景,交织相扣,迎着太平洋吹来的风,谱写一个人的练习曲,仿佛少年仓促的成长,没有轰轰烈烈的衬托,却饱满且温暖。《练习曲》中,风是无处不在的,单车是风,吉他是风,还有那吉他配乐,也畅快得像风一样。阿明是风,Ruta是风,每一个在旅途中遇见的人,都像风一样来了又走,就像Ruta说的:"我喜欢你在旅行中看到的人,他们看起来都很轻,像飞起来一样。"影片里,从     

选择写“风”的新颖角度

风，可以说无时无刻不伴随在我们每一个人的左右。风，催生了大自然的造化，造就了神秀与怪异，瑰丽和严酷……风，触动了人们的种种情思，或而雄心顿起，或而缠绵万状……风，激发起人们的无限睿智，不经意间也许就会因之灵光一闪，萌起某个哲理的思考……风，既然离我们那么的近，那就不妨以此作为一个话题，请你抒写一下你对它的认识或感受。动笔之前，如能将以下的几个问题认真考虑一番，也许会对你有所帮助。☆如果你是惊异于风的力量，作为对一个自然存在的探索，假如你考虑写一篇科学小品文（说明文），那么，你先得给风下一个定义，…     

营造风清气正的发展环境 促进教育事业和谐发展

风清气正的发展环境,是对一个地区、一个单位良好风气的总体评价。所谓风清,主要是指整个社会盛行清新开明开放之风、文明友善之风、廉洁奉公之风、诚信实干之风：所谓气正,主要是指整个社会洋溢着浓厚的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气,核心表现是党风正、政风优、民风淳。＂十二五＂是全面建设小康社会的关键时期,也是教育体育事业发展的关键时期。     

我不知道风

我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中,在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹——我是在梦中,她的温存,我的迷醉。     

且听风吟

<正>伸出双手,将十指置于风中,从指缝漏过的风,带着春的欣喜,夏的清凉,秋的萧瑟,冬的无情,就这样与时间擦肩而过。总想抓住一缕风,然后独自躲在一个无人打扰的安静小屋内慢慢地研究风,以便更细致更直观地了解风的形态、构造、习性及一切和风有关的元素。却发现想要好好收集无羁无绊、无影无踪的风简直是天方夜     

风娃娃的脚丫

风是一个娃娃,风也有自己的脚丫(yā)。风的脚丫谁也没见过,不知它的脚丫是小是大。 风踩(cǎi)断很粗的大树,风踩碎屋脊(jǐ)上的瓦;风有一双大脚丫,风的大脚丫谁都害怕。 风踩掉草叶上的尘土,风用脚丫为我梳(shū)     

惠东风光线描画艺术传承的主题教学实践探索

惠东是我们省南部的一个县,是一个文化瑰宝、有红色之魂的称号、城乡美景、风光秀丽的旅游县。本文论证了利用惠东风光线描画艺术资源开展教学提出的依据,探索了利用惠东风光线描画艺术资源开展教学的活动形式,陈述了利用惠东风光线描画艺术资源开展教学所获得的良好效果。     

乍暖还寒——陶渊明诗文中风的情感方向初探

陶渊明诗文当中最主要的意象是风，风有着它的情感方向——寒与暖，风的情感揭示出风的深刻在于它的自由。陶渊明的诗文乏所以“质而自然”，就因为在这绝对自然的风中有陶渊明这么一个性情中人，有一个性情中人真挚的情感。风让桎梏中的人达到自由。洒脱的存在，微小的个体在这种存在中达到永恒。     

风

风,你是一个顽皮的孩子。如果你以为人们看不见你,那你就错了。人们看到你了:你把孩子的帽子吹跑,你把小雨滴吹得摇摇晃晃……风,你又是一个受欢迎的孩子。     

那道不灭的烛光

烛焰伴着风左右摆动,时高时低,它也没了起初的轻柔,倒像是一个与风顽强抵抗的战士,不让自己的光亮熄灭在黑暗里。     

绕着弯子说话

不说风,可尽是风语文课上,老师读了一段文章,说是一个叫贾平凹的大作家写的,叫大家猜猜他写的是什么。