个性阅读 提高能力

正阅读教学在高中语文教学中有着极其重要的地位,阅读教学对于提高学生的阅读能力起着至关重要的作用。新课程要求建立以学生为中心的语文阅读观,让学生进行个性化阅读。教师是阅读教学的组织者、参与者,要尽可能地多开展合适的丰富多彩的阅读活动,关注学生的个性,关注学生阅读能力的发展。因此,在高中阅读教学中实施个性化阅读教学是课程改革所需,是学生发展所需,是提高学生阅读能力、培养学生语文素养的一条捷径。一、高中语文个性化阅读教学的意义     

阅读，因个性而精彩——小学语文个性化阅读教学的几点思考

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”小学语文阅读教学要以发展学生的个性为出发点和归宿点,在教学过程中搭建民主自由的阅读平台,引导学生自主阅读,尊重学生独特的阅读感受,鼓励个性化的朗读方式,走个性化阅读教学之路,让学生获得更多的收益,使其个性得以稳固发展,语文阅读素养得以质的飞跃。     

小学语文教育中个性化阅读教学探究

个性化阅读教学能够实现因材施教,确保良好的阅读知识输入,有利于学生综合素质提升。在小学语文教学中,教师应当立足学生语文核心素养之提升,从教学目标设置到教学评价之全程,尊重并培养学生的个性化发展,从而实现教学效果的事半功倍。教师可通过情景创设与激趣导入等方法激发学生个性意识,使其积极参与到阅读教学活动中来;通过强化个性体验,逐步提高学生阅读能力与自主学习意识;通过多元化评价等方式,密切关注个性阅读动态,带动学生语文综合素养的全面发展。     

高中语文阅读教学策略

阅读教学是高中语文教学的一个重要手段,科学合理地语文阅读教学能够提高学生语文素养,促进学生全面发展,符合新课标要求。高中语文阅读教学应该尊重学生个性,精心设计教学,重视培养学生在阅读中概括和思辨的能力,注重阅读教学的层次性,同时引导学生选好课外读物。     

对高中语文阅读教学的思考

新一轮的课程改革为我们的教学提出了以学生发展为本,关注个性,关注终身可持续发展的理念,在阅读教学中实施个性化阅读教学可以激发学生的阅读兴趣,提高各层次学生的阅读能力,帮助学生养成良好的阅读习惯,增强语文素养.     

高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读可以有效增加学生的阅读个体体验,能够激发学生的阅读兴趣,对于学生阅读水平的提高和认知水平的发展具有积极的意义,在高中语文教学中要实现个性化阅读,是新课改对语文个性教学的要求,也是促进学生语文素养不断提升,促进学生个性发展的需求。本文通过研究,指出在高中语文教学中如何实现个性阅读,对于语文阅读教学的发展有着积极的意义。     

个性化阅读不能“随心所欲”

<正>学生个性化阅读是培养学生良好的阅读习惯,保持学生持久的阅读兴趣,提高学生语文素养的重要活动。当前,个性化阅读教学似乎成了一种时尚,凡学生与众不同的阅读理解和个性体验,教师均予以肯定与褒扬,课堂上"精彩"纷呈,气氛浓烈,热情高涨。殊不知,不少个性阅读的课堂却有失偏颇,背离了阅读教学的本质。教师在教学时不仅要关注学生读了什么,更要在阅     

小学语文个性化阅读教学的思考与对策

在新课程改革背景下,个性化阅读教学成了人们关心的主要问题,对于语文个性阅读教学的研究数不胜数。因此,我们就要明确教师和学生在该种教学中的地位,在教学中尊重学生的个性,坚持以学生的兴趣爱好为内在动力进行个性化阅读教学,与此同时,老师更应该做好学生的个性引导工作,以实现语文阅读的教学目标。阅读教学是语文教学中的重要内容之一,阅读教学能够培养学生的阅读能力和把握语言的能力,为以后进入社会打下良好基础,让学生终生受益。那么,如何让学生在阅读教学中获取丰富的精神食粮,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣,从而提高语文的素养,真正的成为阅读的主人。本人在平时的教学实践中产生了一些困惑,同时也引发了一些思考,这里与同行们共同探究。     

我国“个性化阅读教学”研究综述

个性化阅读教学是目前中小学语文阅读教学中的热点问题。个性化阅读主要是从学生的角度,倡导以学生是阅读主体,促进学生个性良好发展的教学理念;个性化阅读教学则是一种以学生为阅读主体,促进学生个性良好发展的教学模式。     

小学语文个性化阅读有效教学初探

阅读是学生的个性化行为,而通过开展个性化阅读教学,着力培养学生的阅读能力,让学生在阅读活动中获得思想启迪,有助于学生个性化发展。本文从小学语文教学的实际出发,以发展学生的个性化阅读为切入点,从学习兴趣与个性理解等方面,探讨小学语文个性化阅读有效教学策略,为提升小学语文阅读教学的有效性予以参考。     

个性化阅读视角下中职语文阅读教学探究

<正>当前新课标要求在进行中职语文阅读教学的过程中,注重学生对阅读材料的多角度理解和评论质疑,让学生对阅读内容形成自己的分析、体验、结论,从个性阅读过渡到探究性和创造性阅读,因此在中职教学阅读的过程中,老师要从学生个性化阅读着手,注重中职学生核心素养下个性阅读能力的培养。1当前中职语文阅读教学的困境简析首先,当前中职语文阅读课堂中普遍的现象是学生阅读兴趣不足,缺乏积极主动性。学习兴趣是影响学习效果的重要因素,只有对阅读材料感兴趣,才能真正有效地帮助中职学生提升个性阅读能力。由于当今语文阅读课堂中的单调枯燥的教学方式,     

高中语文阅读教学的个性化阅读策略

个性化阅读是阅读教学中的独特教学思路,是有效唤醒学生阅读积极情感,培养学生自主阅读爱好,启迪学生阅读思维与材料共鸣的有效教学策略。发展个性化阅读教育,能在高中生自主学习素养发展方面起到积极作用。本文以优化高中语文阅读教学为目标,结合统编高中语文教学案例,从文本多元解读、课堂设问、教学互动三个维度出发,探究高中语文阅读教学中解放想象思维、引领学生个性化阅读的有效策略,提高阅读教学效率。     

探寻小说阅读教学的独特价值

小说阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,要提高学生的阅读能力,提升学生对小说意蕴的感悟能力,就需要展开个性化阅读,在小说阅读教学中找到解开阅读教学的钥匙。个性化阅读对于提升学生的语文核心素养和整体的阅读能力有着不可估量的作用,更是培养学生个性化发展的一个重要的平台。     

个性化阅读教学模式的研究

"个性化阅读"强调在阅读中激发学生的个性,培养学生的个性化阅读能力,促进学生阅读的个性化发展。随着"个性化阅读"理念的提出,个性化阅读教学模式也逐渐受到关注。从个性化教师、个性化学生和个性化阅读教学三个维度对个性化阅读教学模式的构建进行探讨,以期为更好地实践个性化阅读教学提供模式参考。     

试析小学语文高年级的个性化阅读教学

小学高年级已经具备一定的阅读能力,通过开展个性化教学一方面能培养学生独立阅读的习惯,另一方面还有利于进一步提高学生的语言词汇积累,提升语文素养。实际上,小学语文高年级阅读教学中还有诸多问题,令学生独特的个性和创新精神得不到发展,本文对个性化阅读教学中存在的问题进行分析,并根据实际情况提出解决方案,希望能够在一定程度上提高小学高年级语文教师的教学水平。     

在阅读中成就学生的“个性”

<正>《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为。语文课程应注意培养学生的阅读兴趣,加强阅读方法的指导,注重学生阅读实践,尊重学生在学习过程中独特的体验。"个性化阅读教学新理念伴随新课程改革步入了我们的语文课堂。语文教学个性化阅读风靡课堂,且异彩纷呈。但诸多教师在教学中无视学生的阅读需求,使学生处于被动阅读状态,让语文教学个性化阅读"有失个性"。笔者认为,阅读教学中,在尊重学生独特的体验、多元     

浅谈初中语文个性化阅读教学策略

阅读是初中语文教学的重要内容,新课标提倡语文实行个性化教学,尊重学生的独特阅读体验,实行个性化阅读教学不但能提高学生的阅读能力,还能培养学生的个性特长。本文从更新阅读教学观念、创新阅读教学方式、运用多种途径阅读教学、掌握个性化阅读方法四个方面对初中语文个性化阅读教学策略进行了探讨。     

有效开展学生个性化阅读点滴谈

在实际教学中,语文阅读教学过程应根据一切以学生的生命发展为依据,以学生获得为准绳,以引导学生把握文本价值取向为前提,以提高学生语文素养为根本,在阅读中使学生个性得到真正张扬的原则,采取行之有效的教学方法,培养学生个性化阅读。具体的做法有:     

个性品读 提升素养

<正>阅读是理解文本的前提,也是语文教学的基础。在小学语文教学中,虽然很多教师都很注重阅读教学,但却鲜有教师会尊重学生的个性化阅读。语文新课标指出:语文阅读教学要在兼顾学生个性发展的基础上实现语文素养的提升。因此,教师要摒弃传统的阅读教学方式,引导学生在个性化阅读中领悟文本的真谛,感受文本的内在情感。一、通过个性品读,理解文本语言当前,教材所选取的课文都是一些优美的文章。教师应该充分利用文本的优质资源来提高学生的阅读理解水平。文本是教学的根基,也是阅读的载体。教师所面对的是一群思想活跃、个性鲜明的学生。在阅读理解中,教师该如何兼顾学生的特点与阅读教学的目标呢?笔者认为,个性化品读不仅能帮助学生深入文本语言的内在意蕴,而且能     

小学语文的个性化阅读探究

只有结合具体的学科,将个性发展与教学内容实现有机融合,才能够潜移默化地促进小学生综合素养的全面发展。阅读作为小学语文教学的主要模块之一,引导学生开展个性化阅读不仅是对传统阅读教学模式的反思,更是对小学语文新课程教学标准的实践。教师要积极应对教学新形势,转变教学思路,搭建个性化阅读平台,鼓励表达个性化见解,指引个性化阅读方向,完善个性化阅读教学模式,使学生逐渐养成阅读的良好习惯,并且形成独特的思维方式,从而促进小学语文阅读教学实效性的不断提高。