初中历史教学的现状与对策

初中历史教学是提高素质教育的必要部分,是培养学生个人价值观的关键.但是,初中历史教学的现状却存在很多问题.本文通过对初中历史教学现实情况的分析,发现存在的诸多问题,并提出了解决问题的相关对策.     

初中历史教学现状与对策

历史学科是初中生必修课程之一,在中考中占有一定的分值,重要性不可小觑,然而,其教学现状却是令人担忧。本文对初中历史的教学现状展开了讨论,并提出了几条可行性策略,以期能与各位同仁共享,如有谬误,还请指出,笔者感激不尽的同时也会及时改正。     

初中历史教学现状和对策分析

随着我国科教事业的发展,初中历史课程问题成了全社会共同关注的主要问题。初中历史课是一门独具趣味性的课程,内容十分丰富。为了适应素质教育的发展,国家教育部门加大了对历史课程的改革和创新力度,并取得了一定的成绩。当前,初中历史教育还面临许多突出问题,为了提高学校教学质量,师生要共同努力。本文主要针对初中历史教学问题进行深入剖析,通过具体整改措施增强初中历史课教学效果。     

浅析当前初中历史教学存在的问题和对策

做好历史教学是保证中学教学质量的重要内容之一,本文对当前初中历史教学存在的问题和对策进行了探讨,文章从阐述初中历史教学课堂现状入手,进一步提出了解决历史教学问题的有效对策。     

初中历史教学中存在的问题及其对策研究

立足初中历史教学实践,对教学中存在的问题及具体对策进行了初步分析与探索,旨在改善初中历史教育质量,推动师生的共同进步与发展。     

浅析初中历史教学的问题和对策

现在的学生教育都是德、智、体、美、劳全面提升的素质教育,初中的历史学习可以帮助我们的学生了解中华民族五千年的文明,增强孩子们的民族自信心与自豪感。但是,现在很多地区的初中历史教学都存在着历史被当做副科,不受重视的现象。在初中历史教学中,存在教师的教学质量不高,学生的学习热情差等主客观的问题。分析了历史教学中出现的问题,进而提出一些相应的整改意见。     

初中历史课堂教学现状分析及对策

在初中教学中,历史是一门十分重要的学科,学好历史对于学生更好地理解中华文化和学习经验教训有重要意义,与此同时,历史也是一门趣味性比较强的学科,学生能够在学习过程中获得很多常识性知识,然而,从我国目前的初中历史教学现状看来,历史课堂教学不容乐观,就初中历史课堂教学现状进行了分析,并提出了相关的问题解决策略,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。     

初中历史教学中存在的问题及对策

初中历史学科的重要性不言而喻。但由于种种原因所限．初中历史教学还存在若干问题，严重影响历史学科自身功能的有效发挥。改进初中历史教学势在必行，刻不容缓。     

初中历史教学现状与建议

初中历史新课程的实施以来,初中历史教学有了很大改观,由于主观、客观条件和环境所致,当前初中历史教学,特别是农村初中历史教学在观念、学科的系统性、教学主体、教学方式方法上仍存在很多问题,这些教学现状造成了初中历史教学的困境,鉴于此,提出了转变历史教学观念、建设新的历史学科教学体系、充分发挥教师和学生的"双主体"作用、构建适应新课程的历史教学模式四个针对性对策。     

初中历史教学中的问题及对策

历史是初中阶段的重要课程,通过历史学习,可以使学生了解中国的古代文明,了解世界的发展,开拓学生视野,夯实学生知识储备,具有重要的作用。但是,目前历史教学现状不容乐观,存在较多问题,为解决这些问题,需要从根本着手,分析问题产生的原因,从而解决问题,提出有效的应对对策。本文就从历史教学中存在的问题及对策出发,讲解提高历史教学有效性的措施。     

初中历史教学现状及改进策略

新课程改革要求初中历史教学不能只限于讲解课本知识,更要培养学生的自主学习能力和创新实践能力。但是,当前多数初中历史教学仍采用灌输式教学方法,常常让学生死记硬背,教学效果并不理想。本文分析了初中历史教学存在的问题及其改进策略,望与广大同仁共勉。     

初中历史教学中存在的问题及对策

历史学科作为一门初中学生必修的课程,对于初中学生的学习有着重要的意义,但在当前的教育模式下,初中的历史教学还存在很多问题,因此有必要针对这些问题提出相应的解决对策,为初中历史教学工作提供一些帮助。     

初中历史教学中存在的问题及对策研究

历史学科在初中阶段的教育教学中占据着重要地位,对于学生综合素质的提高有着十分重要的影响。现阶段,在新课程改革背景下,虽然初中历史教学已有了明显改进,但仍然有一些亟待解决的问题。对这些问题进行分析和研究,将有利于我们总结出更多更好的教学策略,有利于初中历史教学的顺利开展。     

初中历史与社会史料教学现状与对策研究

“以史为鉴,古为今用”,由此可见史料在历史与社 会学科教学中的应用价值。借助史料,走进真实的历史场景,我们才能更好地了解历史、感受历史、读懂历史,并在历史学习 中有所收获。基于此,初中历史与社会教师在教学过程中,应 注意史料与教学内容的有效结合,加深学生的理解,引发其对 历史的探究欲望,逐渐培养学生的历史思维。本文从史料在历 史与社会教学中的应用现状入手,提出了相应的解决对策,让 学生更好地站在历史的角度看问题,促进其综合素质的形成和 发展。     

初中历史教学主要问题刍议

当前初中历史教学不同程度地存在着一些问题,主要表现在教师的教育理念未能适应新课改要求,教学的模式、手段以及资源整合方面略有欠缺。初中历史教师应当重视这些问题的解决,要在思想上真正转过弯来,打造高效优质的历史教学活动,促进学生全面发展。     

如何让历史走近学生——初中历史情境教学存在的问题及对策

在历史教学实践中如果能恰当地运用情境教学法,则能使许多枯燥、抽象的历史学教学内容变得鲜活。本文就情境教学法在初中历史教学中使用不当的具体表现作了阐述,并对创设情境需注意的事项进行了分析。     

初中历史教学现状与对策的思考

长期以来，在高考和应试教育的影响下，初中历史教学越来越成为被遗忘的角落，尤其在农村中学，这种情况更为严重。人们在衡量一个学校教学质量好坏时，看重的往往是高中各年级的成绩，尤其是高考成绩。评价初中教学水平的高低也仅从几门所谓的“主科”去考虑。初中历史学科在很多人眼里成为可有可无的学科，事实上，初中历史教学相当重要，我们应给予初中历史教学以更多的关爱。本拟从下面三个方面说明为何要关注初中历史教学及其对策。     

试论初中历史教学现状及改进措施

随着新课程改革的不断深入,初中历史教学发生了巨大的变化。历史教师在不断寻求着最佳的教学模式,希望能够通过有效的教学方式切实提高学生的历史素养和学习效率。但是,当前的初中历史教学存在着一些问题,严重制约着历史教学效率的提升。对此,教师应积极分析初中历史教学现状,提出相应的改进措施,以使历史教学取得良好的教学效果。     

甘孜藏区初中历史教学现状思考

本文对甘孜藏区初中历史教学现状作了分析,认为汉语言障碍是藏区初中历史教学难的主要原因。通过分析思考,提出了加强基础教育、因材施教、更新观念、改进教学方式方法等针对性措施,以期提高藏区初中历史教学质量。