浅谈教师如何面对后进生

要推进素质教育,就要做到因材施教,尤其注意对后进生的转化。从四个方面谈了如何转化后进生。     

搭建好农村初高中英语教学的桥梁

进入高中后,英语词汇量加大,课文篇幅增长,语法难度也明显提高.这些教材设置上的不同使刚进入高中的学生一时不适应,严重影响了英语的教学质量.本文在总结多年教学经验的基础上,从教材结构特点、基础知识、学习方法等五个方面入手,提出解决办法,以期解决初高中学生英语教学的衔接问题.     

借助阅读批注 搭建对话桥梁

教育部在规定的新课标中着重强调,要指引学生与文章、作家更甚是编排者之间多种知识的沟通。而交流的方式有很多,阅读批注就是其中一个有效的措施。阅读批注是将阅读、书写、感悟有机结合的一种高效率的阅读方式。依托阅读批注可以将刻板的硬读书、死读书转变成边读边思、边思边写的阅读方式,它重在培养学生理解文章的能力,提升其自主阅读水平。因此,这需要教师给予学生更宽裕的阅读时间,创造阅读氛围,建立批注平台,使学生通过自己的阅读和学习获取更高效的阅读方式,由此也可以让学生养成记笔记、记重点的良好学习习惯,为以后的发展打基础。     

架设后进生走向成功的桥梁

教育实践中大量事实表明，每一所学校，每一个班级，都存在着一部分成绩差或有道德和行为问胚的学生，他们就是教师眼中的“后进生”。后进生因功课不好，或屡犯错误而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长的责骂，渐渐地，他们失去了自信．对学习和各种活动失去了热情和兴趣。如果教师忽视他们或随意地视他们为“扶不起的阿斗”，那么将影响他们的一生。热爱孩子，教育好每一个学生是教师的天职，教师应该重视后进生，为他们架起一座座走向成功的桥梁。     

教师如何对待后进生

后进生一般是指学习差,而又爱调皮的学生,上课不遵守纪律,下课又惹事生非。面对一些后进生一些教师叫苦连天,认为这些学生屡教不改、软硬不吃,简直是“怀抱刺猬”——无计可施。在大力提倡素质教育的今天,应如何帮助后进生转化,提高教育的效率,这是每位教师面临的重大课题。那么应如何对待后进生呢？     

浅谈语文教师如何帮助后进生

后进生——教育教学中亟待关注的一个弱势群体,其形成的原因是多方面的。若引导不当,后进生的群体会不断扩大并带来纪律差、学风乱等一系列恶劣影响;若引导得当,后进生也会获得进步并成长为中等生、学优生甚至是"领头羊"。后进生弃之不当更弃之不得,关键是教师要了解他们关爱他们,多给他们提供机会,逐步培养其学习的兴趣和学习的信心,并协调家长和同学给予他们更多的帮助,使他们走出后进生的圈子,进入学优生的行列。     

浅谈如何转化后进生

没有爱，就没有教育，爱是一切教育的基础。作为一名人民教师，要爱护每一位学生，亲近每一位学生，赢得学生的爱戴和尊敬，才能沟通教师与学生的感情，使学生对学习充满热情。作为班主任，最大的心愿就是使自己所教的学生在各方面都能够得到全面发展。每个班级，学生与学生的水平总是参差不齐的，推行教育必须面向全体学生，因此，在教学转化“后进生”的能力与学业成绩的提高是我们当前一个永恒的课题任务。     

浅谈教师如何对待“后进生”

在优秀生身上,自尊心是与自信心、进取心、社会责任感、荣誉感紧密联系在一起的。在后进生的内心中,自尊心与自卑感是支配他们行动的一对矛盾。当他们的自尊心受到损伤时,所产生的自卑心理是十分有害的,从而失去认识错误和奋发向上的勇气和信心,并与师长、其他学生间产生隔膜,甚至可能滋生对师长教育的抵触和对抗情绪,给转化工作带来很大困难。     

浅谈教师如何面对和转化后进生

《教育学》是这样诠释后进生：学习暂时困难和品行暂时有偏差的学生。教育部三令五申要求老师要善待这些学生。如何界定谁是后进生？如果按照班级历次测验考试等方式得出的成绩做分析表来看，全班50名学生，     

浅谈如何转化后进生

不管是什么样的学校，什么班级，都有后进生的存在，这是不用质疑的事实。所谓“后进生”，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋，不守纪律、不求上进、品德差的学生。后进生虽然在班集体中占的比例小，但影响甚大。教师若教育不及时或方法不当会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散。所以，如何转化后进生、大面积提高教育、教学质量，是每一位教师都深感头痛的问题。作为班主任，如何转化后进生呢?下面谈谈我的一点看法。     

在后进生面前如何扮演好教师的角色

所谓教师角色——是指教师在社会大舞台上由所处的特殊地位而决定的行为模式,不仅意味着充当教师的人应完成的有关行为,而且意味着社会地位的外在表现。当今世界是高科技发展的时代,是知识竞争的社会,人们对教师也就提出了更高的要求,作为教师,对每一个教育对象来说,将起着举足轻重的作用,那么,在新课程改革的今天,教师又如何     

科任教师如何转化后进生

多年来，后进生的转化工作一直是班主任工作的重点。实际上，在日常的教学中，科任教师也应做好后进生的转化工作。因为科任教师与学生平时在一起活动较少，在学生的心中较陌生。所以科任教师对后进生的关爱会使他们感到更加亲切。针对学生的这种心态，科任教师要走进后进生的心里，帮助他们走出困境。     

浅谈英语教学中如何转化后进生

怎样做好后进生的转化工作。是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些小经验,现与大家一起分享。如有不当之处,肯请批评指正。     

英语教师如何帮助后进生转化

英语后进生形成的原因很多,有学习方法不当、学习环境不好、自身学习不上心、对英语存在认知的错误等因素。我们教师要对症下药,帮助他们学好英语。我在平时日常教学中,树立了转化每一位后进生的观念,并在以下几个方面进行了尝试。     

浅谈如何做好后进生的转变工作

后进生对一个班集体而言，人数不多，但却是教师工作中不可忽视的一部分。在班级中处于一种被动地位，优等生有意排斥和他们在一起，而他们又融不进集体中。作为教师应及时发现他们身上的闪光点，帮助后进生克服自卑心。     

浅谈如何转化后进生

后进生在学校教育中的弱势地位是教育界颇为关注的话题,也是目前中共中央、国务院制定的《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中的一项课题,所以探讨后进生的教育和转化工作,为青少年学生健康成长服务,是学校教育的一项重要工作,也是各级班主任在新世纪、新的历史条件下的新任务。     

浅谈如何转化后进生

我们所教的班级中或多或少都有后进生,后进生人数虽少,但其对班级的影响很大,所以转化后进生是每个教育工作者神圣而又不可推卸的责任。     

如何架起教师与家长沟通的桥梁

学生受教育的环境主要为学校、家庭和社会。要让学生全面、健康地成长,教师要架起与家长沟通的桥梁,赢得家长的理解与配合,和家长共同解决问题,从而顺利开展教育工作。