变"课堂"为"学堂"促进学生自主学习

学校教学以课堂为中心,所以,课堂就成为小学生学校生活的主旋律,课堂学习就带有比较强的被动性色彩,为促进学生的自主性学习,教师应注意变"课堂"为"学堂",具体从三方面入手:指导学生学会思维,培养其良好的学习习惯,引导他们总结学习方法,从根本上发展学生的学习能力,以提高教育教学质量.     

大连市中山区中心小学发展侧记(之三) 优化教学过程 积极实施课堂转型

落实素质教育,促进教育改革发展,最终的落脚点在课堂,优化教学过程,积极进行课堂转型,是学校当前首要的任务。我们始终从课堂教学这一学校教育的核心入手,通过课堂转型提升教育效率,提高教育质量,让学生受益的同时,促进学校教育的可持续发展。     

寓情于教,以感促学——谈如何构建中职学生专业认同感

近年来,随着中职教育不断发展,中职学校逐渐受到国家的重视和各类学生的青睐,但由于人们对中职学校的传统认识根深蒂固,需要中职教育通过实际行动不断提升自身档次,培养全面发展的高素质人才证明中职学校的实力。首先,学校和教师应从基础方面"寓情于教,以感促学",以培养中职学生的专业认同感入手,为社会接受中职人才、学生认同中职教育做准备。其次,教师应该深入改进课堂,从教学手段和教学内容方面让学生感受到中职教学课堂的必要性和重要性。最后,教师可以根据课堂教学效果刷新社会、家长和学生自身对职业教育的认识,从而真正解决学生缺乏专业认同感这一问题。     

让“教”更好地为“学”服务

学校教育的目的就是促进学生知识、能力、品质、情感等方面全面发展,换言之,教师的"教"就是为学生的"学"而服务的。让学生爱上学习、养成习惯、积累知识、明确是非、健康向上就应是小学语文教学"服务于"学生的方向。一、培养课堂幸福感,让"服务"从"心"开始(1)尊重学生。有效的教学首先要满足学生安全的心理需要,如果学生     

从校长讲课赛谈校长价值的回归

校长们在任职之前大多都是教学方面的能手,任职后在"安全唯是论"、"环境营造说"的牵引下,逐渐远离了课堂,远离了教学。这种只抓安全、只重外部环境营造而忽视教学管理、忽视教学质量的"短视"行为,直接拉大了校长与教师交流、沟通的距离,削减了学校政令的执行力,导致了教育质量的原地踏步、徘徊不前。"思教学、懂教学、抓教学"逐渐成为一些校长的"盲区"。为了牢固树立"教学为中心,质量是生命"的工作宗旨,促进学校各项工作回归课堂,充分发挥学校管理人员的示范引领作用,努力实现"建好每一所学校,教好每一位学生,办好人民满意的教育"的办学目标,     

新课标下和谐课堂教学的思考——如何建立一个"以人为本"的和谐课堂

和谐不但是社会的追求,也是教育的追求,更是课堂的追求.心理学家认为,和谐是"真善美"的统一,是人或事物存在的最佳表现形式.和谐能产生美,产生最佳效益.和谐的课堂能够让这些80%的在校时间都是在课堂中度过的学生最大限度的获得知识、提高能力、发展情感和智慧.课堂作为学校教育教学和学生健康成长的主战场,更应该是"和谐"的.如何建立一个和谐课堂,我个人认为应该从"人"入手,去建立一个"以人为本"的和谐课堂.     

中职学校导入教学督导机制初探

本文从分析中职学校导入教学督导机制的目标入手,提出中职学校建立教学督导机制应遵循"能力培养第一"、"督导管理制度化"、"督导职能有限性"、"督导信息及时反馈"和"以人为本开展教学督导"等一系列原则,并探讨了中职学校教学督导工作的重点.     

捕捉教学细节 做教育的有心人

在我们的课堂中有一个个"教学细节",这些"细节"毫不起眼,却是孩子生命成长的营养、人生发展的基石。珍视教学细节,教师要永远对课堂中的"人"充满真切关注和深切关怀,要让教学细节回归"生命关怀"的教育本质,有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。教师要从细节入手,了解学生,做教育的有心人。     

科研开新路 前进迈大步

这几年来,南宁九中从抓学困生教育研究入手,积极开展教育科研,使多年徘徊不前的教育教学质量稳步上升,学校从困境走向佳境。　　我校地处旧城区中心,周边住户多为个体经营者,素质比较低,学生中的“学困生”（其实是行为散漫、成绩低劣的“双差生”）约占２０％。校园里打架斗殴不时发生,课堂上喧哗吵闹屡有所闻,上课时学生打伤老师也曾在电视上爆光,高考一再受挫,家长怨声载道。面对这种情况,调整后的学校领导班子经反复研究,决心从开展教育科研入手,摸索转变和提高学困生的有效方法。学校党支部书记兼教学副校长韦平凡同志,…     

深入课堂,赢得教学工作的主动权——乾安县中小学校长听、评课侧记

正学校工作千头万绪,工作点多、线长、面广。校长不仅要善于抓重点,而且还要善于抓中心。学校工作有"三个中心",即"教学是学校工作的中心,教学工作以课堂为中心,课堂教学以学生为中心",这"三个中心"是教育者所普遍认同的,然而课堂占去了学生在校时间的80%,如果不进行有效的课堂管理,任何学校管理都将是无效的。校长只有走进课堂,才能走进教师、走进学生;走进班级管理,才可以掌握到来自一线的真实情况。校长听课是对课堂教学进行监     

学校图书室在学生思想政治工作中的作用

正学校图书室是中学教育的重要组成部分,它既是师生教与学的知识阵地,也是学校对学生进行政治思想教育的"第二课堂"。学校图书室要配合学校和老师对学生开展思想教育,可从以下几个方面入手。一、以"以人为本"的理念服务学生     

中职课堂“学习场域”的生成障碍剖析

课堂是学生学习的主阵地,是"学习领域"生成的最重要场所。因为教育教学目的及学生实然状态的区别,中等职业教育的课堂有别于普通教育的课堂,中职教育课堂中"学习场域"的生成具有其特殊性。从职业教育的教育教学目的、学生学习实态、教师工作状态、教学及学业评价模式运用、教学载体资源的使用及职教教学环境的创设六个方面入手,剖析中职课堂"学习场域"的生成障碍,以更好地促进中职课堂"学习场域"的生成,提升中职教育的培养质量。     

浅谈创新初中体育教学方式提高初中体育教学的质量

新时期教育更提倡实现学生的全面发展,所以传统的语文,数学,英语等学科对学生知识的教学已经不是教师教学关注的唯一重点,体育学科的重要性也日益体现出来。教学是一个实现学生德、智、体、美全面发展的过程,过去只重视对学生"智"的教育,对于学生"体"的教育明显不足。本文主要从初中体育这一学科入手,对于如何创新体育课堂的模式,提升体育课堂的质量展开具体的论述。     

颍上县:四招坐实教育督导工作

正为健全学校教育督导制度,颍上县教育局采取"看、查、访、问"四招坐实教育督导工作。一看:看校园周边环境、看收费公示栏、看安全保障、看食堂卫生;二查:查学校常规工作计划、查课堂教育教学、查教师教案作业、查上级文件执行落实;三访:访问周边群众、访问学生家长、访问教职员工;四问:问班子成员、问教师代表、问学生会成员。从教育教学、环境卫生、后勤保障、安全教育等多方面落实教育督导条例精神。     

创新教育督导评估机制 实施分层次督导策略

海珠区是广州市四个老城区中唯一一个城乡结合的区域。上世纪80年代以前，教育质量长期处于老城区的末位。80年代中期，我区结合学校内部管理体制改革、狠抓全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，以办学水平综合评估导向学校的发展。通过几轮的实践缩小了学校之间办学水平的差距，也缩小了我区与其他老城区的差距。随着素质教育从学术界的研讨转变为政府行为，广东省逐步构建了素质教育督导评估机制，开展了以学校自评为基础的综合督导评估。抓制度建设，抓运行机制，抓分类指导，抓结果运用。     

力求创新,提高学生的语文综合素质

语文教学主张创新教育,我们的语文教学必须致力于发展学生的创新能力。当前的语文教学是较为死板、缺乏激情、缺少活力的,不能真正实现"以学生的发展为中心"的教育理念,学生没有真正成为课堂的主人。因而,如何让学生成为课堂的主人,充分发挥学生人的潜质,让教学具有创新性,全面地发展学生,是一个值得探讨的问题。为此,我们得从以下几方面入手。     

对远程开放教育下学生督导队伍的探讨

质量强校,走内涵发展的道路,是远程开放教育永恒的主题,督导评价是促进学校教育教学管理服务水平不断提高的有效途径。学生参与教学督导,是从学生的角度来观察学校在教育教学管理服务中存在的问题,全方位、多视角的反映学生心声,起到桥梁和双向沟通的＂绿色通道＂作用。     

将品格教育融入学科教学全过程

多年来,我们一直习惯性地把品格教育与学科教学分开来抓,以致于学科教学中应有的素质教育常常被淡化。于是,新课程标准结合学科特点和学生的年龄特征,在学科教学中强调培养价值观、传统文化、法律意识和民族精神,而这些都是品格教育的内容。要把品格教育和学科教学融为一体,就必须让品格教育进入教学课堂,否则,素质教育最多也只能算在学校实施了"一半","育人为先"的课堂     

抓好“学—思—磨”三环,促进青年教师专业成长

学校实施于学生的教育效果如何,与教师的施教行为有直接联系,因此,做适合学生发展的教育,应先从抓教师的成长做起。学校抓好"以读书学习提升教师专业素养、以教研反思促进教师自我发展、以教学研磨提高教师专业能力"三环发展,能有效促进青年教师的成长。     

坚持务实创新 提高教育教学质量

教育教学质量是学校的生命线,是教育教学的永恒主题。多年来,我校坚持务实创新,做实做细教育教学各环节,教育教学质量稳步提升,学校的办学效益与日俱增、社会影响力日渐扩大、社会知名度日益提高。为全面提高教学质量,我们主要从以下四方面入手。一、更新教育观念,在教师思想转变上抓提高 基础教育改革的核心观念是促进每个学生的发展。