精心设计导语 激发学习兴趣

课堂导语是教学各环节的关键,它起到引起学生注意,激发学习兴趣,建立知识间的联系等作用。它犹如乐曲中的“引子”,戏剧的“序幕”,它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序中去,这一环节处理得当与否,对整个课堂教学会产生很大影响。在地理教学中,我精心设计课堂导语,努力激发学生学习地理的积极性。1．内容录上启下,新旧知识紧密相联课堂导语的目的,在于巧妙引出该课的教学内容,我在设计导语时,深入挖掘新旧知识的内在联系,使导语成为联系新旧知识的桥梁。通过它明确知识间的逻辑层次及知识结构,如讲“气候的地区差…     

如何培养小学生学习数学的兴趣

要想使学生学好数学,最关键的是要培养学生学习数学的兴趣,使学生喜欢数学、爱学数学。在小学数学课堂教学中,只有把学习内容寓于活动中,才能让学生在活动中轻轻松松地学,在学中又高高兴兴地“玩”,在“玩”中学习知识、巩固知识,从而提高能力。这样的学习过程,学生不仅学到了数学知识,还能使学到的知识和生活相联系,学会了合作与探索,同时也增强了对数学的兴趣,对实践活动的兴趣。     

浅谈思想政治课的导语

导语是课堂教学中的绪言,是教师谱写优美教学乐章的前奏。好的导语可以融培养兴趣、启迪思维、画龙点睛、承上启下、激发求知欲于一体,从而大大提高学生学习的积极性。它如同磁石,吸引着学生的注意力;如同发动机,激发学生的思维;如同路标,引导学生的思路;如同桥梁,联系新旧知识;如同润滑剂,融洽师生关系。那么,在思想政治课教学中,应如何设计导语呢?要精心设计导语,首先要深入研究导语的艺术性。导语的艺术性主要从以下几个方面来理解:一、求精,要有概括性导语并不是讲授的主要内容,因此要切中要害,语言要精当、概括,不能庞杂、烦琐、冗长。…     

小学数学课堂教学生活化之探讨

新课标背景下小学数学课堂教学实践生活化已经成为一种不可或缺的重要教学方式。应用该方式开展教学,旨在帮助学生将课堂教学内容与生活实际相联系,并提高其知识运用和独立解决问题等能力。本文从学生生活化视角,探讨生活化教学方式的具体方法与举措,以此促使小学数学学科更贴近生活实际,增强学生对数学的学习兴趣与学习主动性,进而提高其学习知识、应用知识等能力。     

浅谈如何让思想政治课堂变得富有魅力

如何让枯燥的思想政治课变得鲜活起来?怎样使学生在生动活泼的氛围中学习思想政治知识,提高人文素养?这些都要靠思想政治课堂教学的魅力。首先是趣味导入。好的开始等于成功的一半,思想政治课课堂教学的导语既要简短又要有趣。设置悬念。设置悬念可以使学生集中注意力,唤起学生学习兴趣,激发起探究知识的欲望。参与表演。在思想政治课堂上表演小品,让学生参与到教学活动中来,可以增强学生的主人翁意识,形成师生双方的配合表演,又能增强教学的主动性与直观性。童话引导。学生用"心"写出来的童话,能够成为笔者思想政治课课堂教学的导语。通过这些方法,可以让高中政治课课堂变得富有魅力。     

初中物理课堂教学生活化探究

初中物理是一门与实际生活联系密切的学科,它从生活中来也会应用到生活中去。所以,要想使实际生活中的一些物理现象与所要学习的物理知识紧密地联合起来,帮助学生对理论知识有更深入的了解,教师就要努力使初中物理课堂教学生活化:联系实际生活制作导语,增强学生的学习兴趣;在课堂中加入生活化的教学内容,激发学生学习的主动性;利用先进的教学手段,丰富生活化的课堂;借助课外活动延伸生活化课堂。     

历史课导语创新设计

第斯多惠在《德国教师教育指南》中指出：“教学的艺术不在传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓励。”学生对一篇新教材的学习欲望及学习效果与教师的导语有很大联系。成功的导语能引起学生浓厚兴趣,诱导学生登堂入室。然而,历史课传统的导语多是新旧联系式,即联系旧知识,引出新知识。但这样一来就显得千篇一律,缺乏新意。因此,不妨因课而异,创新导语设计。     

小学语文有效教学中的导入方式

导入能引起学生注意,激发学生学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机,建立知识间的联系,是课堂教学的重要组成部分。根据小学生的年龄、心理特征精心设计导语是小学语文有效教学的起始环节。     

如何培养学生学习品德与社会的兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,更是成功的关键。兴趣既是学生学习各科知识的前提和基础,又是学习小学品德与社会课的关键。只有培养学生学习品德与社会的兴趣,才能强化课堂教学效果,可见培养小学生学习品德与社会课的兴趣非常重要,可以通过精心设计课堂教学导语,激发学生兴趣,以优美动听的语言、形象逼真的漫画、直观的多媒体电教手段等培养学生学习品德与社会课的兴趣。     

激发兴趣 让每一节语文课都有新感觉

一、巧设导语,激发学习兴趣 布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”无论学什么,做什么．只要有了兴趣,学生就会主动学习,主动探究。上课伊始,教师精彩的导入是引起学生学习兴趣的关键。它关系到整个课堂教学的效果。巧用导语可以先声夺人,紧扣学生心弦,激发学生学习兴趣和求知欲望,能够轻松克服学习中遇到的困难,由被动接受知识变主动学习。     

新课导入艺术

导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法…     

高中生物“生活化”教学策略探究

高中生物是一门与生产和生活实际联系紧密的自然学科,可以有效培养学生学科素养和创新精神。日常生活中蕴含着取之不尽的生物教学资源,高中生物生活化教学可以扎根学生日常生活,以现有知识和经验丰富学生生物学习感知,培养学生运用生物学科知识解决实际问题的能力。教师在实际教学中将生活中的教学资源和课本知识相结合,尝试以生物学科的趣味性和内容的丰富性,激发学生学习兴趣,增强对生活的热爱,达到生物课堂教学的良好效果。本文探究生物课堂教学中体现"生活化教学"理念的几点教学策略。     

初中语文课堂教学导语设计浅探——以语文版七年级上《风筝》为例

成功的语文课堂教学离不开别出心裁的导语设计。好的导语,能激发学生的学习兴趣,调动学生学习语文的主观积极性,使学生迅速投入教学情境中,从而增强教学效果。以实例为参考,探讨目前初中语文课堂教学中导语设计存在的问题、原则及策略。     

运用交互式电子白板 优化英语课堂教学

运用交互式电子白板进行常规教学,能帮助教师与学生更好地关注学习内容,动态交流教学信息,促进学生积极思维,主动学习,形成高效的课堂。交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理,更好地体现知识体系的前后联系,帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系,更容易地将知识经验与生活实际相联系,形成两者的协调统一。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语教学中,我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作,拓展教学资源,优化英语教学过程,激发学生学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

新课标下小学数学教学改革的思考

教师备课时要想到哪些知识与哪些生活相联系,生活中哪些地方可以使用到,尽量做到在实际情景中融入数学知识,而不是干巴巴地就知识讲知识。只有教师所教授的内容与生活实际贴近的时候学生才会产生学习兴趣,才会进入学习角色,才会真正感受和体验数学的魅力与价值,增强理解和应用的信心。     

在阅读教学中激发学生的学习兴趣

人们学习知识,包括对客观事物的认识,往往基于兴趣,小学生更是如此。如何激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性呢？下面,我仅就在阅读教学中的做法谈两点体会。一是让导语拨动学生的心弦,激起学生的学习兴趣。好的导语能激起学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。所以,导语的设计很重要,要一开始就抓住学生的     

高中数学课堂中的情境教学法

<正>情境教学是以情境或案例为载体引导学生进行自主探究性学习,从而提高学生分析、解决问题的能力.运用图文并茂、创设情境的方式调动学生的各种感觉器官,寓教于乐,促进学生对知识内容的理解,激发学生学习兴趣,提高学习效率.一、高中数学情景教学的必要性对于数学情景教学,即是将现实生活中的实例与数学中的问题联系起来,增强学生学习的兴趣,注重学习内容与实践相联系,从而使学习生活紧密联系.当下学生只注重知识的学     

发挥学生主体作用 优化数学课堂教学

学生是学习的主体,要使他们准确地掌握知识,熟练地运用知识来解决实际问题,就必须调动其学习的积极性、主动性,这是优化课堂教学的关键。一、激发学生学习数学的兴趣,是搞好课堂教学优化的前提。心理学认为,学生学习的积极性往往和学习兴趣相联系。因此,在课堂教学中注意激发学生的学习兴趣,使他们较长时间地保持求知欲望,是优化课堂教学的重要前提。那么在课堂教学的各个环节中,怎样不断地激发学生的学习兴趣呢? 1.运用迁移规律,巧妙导入新知。     

让学生对学习数学产生兴趣

兴趣是最好的老师,是学生主动探索知识的内在动力。学生如果对数学有了浓厚的兴趣,就会主动、积极地参与到学习活动中来,并以积极的情感去探索、实践、创新,把学习当成一件快乐的事情。为此,在教学中我做了以下尝试。1.利用精彩导语激发学习的兴趣。导入新课要有创意,才能激发学生学习数学的兴趣。精彩的导语能为课堂教学营造良好的气氛,它是"点燃快乐课堂的火种"。导语设计要仔细推敲,挖掘新意,让学生以愉悦的状态投入学习。如在教"比例尺"时,我设计了这样的导语:"我们不出门,就可以知道城市间的距离、河流的长度、楼房的高     

别有幽草涧边生——课堂教学激趣“四法”

美国教育学家布卢姆认为:"一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏情感、乐趣或兴趣的学生学习得更加轻松、更加迅速。"对于语文课堂教学来说,教师更要将学习兴趣的培养放到首要位置,在兴趣的带动下,学生的学不会感到吃力,教师的教也会变得格外轻松。兴趣的建立不是"呼之欲出"的,它也要依托于一种方法。一、投其所好,生动组织,以情景之"趣"作文章在课堂教学中,教师可以投学生所好,将学生熟悉的生活情景提出来,与课堂中所接触的语文知识相联系。这样一来,就拉近知识与生活的距离,增强了知识的亲和力,不会让学