民办职业学校实施"封闭式管理"的现实基础

一、“封闭式管理”满足了家长的需要首先,“封闭式管理”使学生获得了充裕的学习时间,使学生全身心地投入到学习中来,有利于学生学习质量的提高,从而满足了家长望子成龙的愿望。其次,“封闭式管理”把学生与社会不良环境隔离开来,使学生免受其害,保证了学生的人身安全,避免了学生沾染不良行为习惯,从而满足了家长对子女“即使不成材,也不能受害、变坏”的求安全心理。再次,学校实行“封闭式管理”,客观上学生不能再依赖家长,只能独立自主地生活,因而有利于学生独立自主精神与能力的培养。二、实行“封闭式管理”也是民办中等职业学校自身的…     

学校管理经验浅析

学校是教师、学生、家长以及维持学校各项设施正常运行的人员共同组成的"半封闭式"的系统。这个系统的健康运转需要家长、社会各方的友好支持,需要各科教师求真务实的工作,更需要学校管理层的宏观调度。其中的每个环节都是"以学生为中心"的理念得以开展的重要保证。从学校管理的角度,简要分析学校管理的经验,以供服务于教学岗位的学界同仁参考指正。     

高职高专封闭教育管理的现状与分析

<正>一、高职高专学校实行封闭式管理的历史性高职高专院校,"封闭式管理"的口号从部分初、高中学校开始兴起,后来随着民办大学的成立,进一步被广泛应用,自1980年至今民办高校如雨后春笋。伴随扩招,我国高校数量急剧增加,围绕生源大战,民办高校面临的竞争也愈来愈激烈,为提高自身竞争力,吸引更多的生源和家长的注意力,"封闭式管理"的口号大面积的开始流行,截止2011年,中国民办高校学生达500万人,学校总数超1400多     

浅谈封闭式管理与素质教育

随着国家办学政策的进一步放开,各级各类学校不断涌现。许多学校为争夺生源竞相采用封闭式管理,家长们因担心孩子被社会坏风气沾染也就把其作为择校的首要标准。封闭式管理在一定程度上确实减少了学生被坏风气沾染的机会,但同时也让学生失去了经受磨炼、增长见识、社会实践和培养能力的机会,从根本上说是不利于素质教育的实施。     

民办职业学校实施“封闭式管理”的现实基础

首先，“封闭式管理”使学生获得了充裕的学习时间，使学生全身心地投入到学习中来，有利于学生学习质量的提高，从而满足了家长望子成龙的愿望。其次，“封闭式管理”把学生与社会不良环境隔离开来，使学生免受其害，保证了学生的人身安全，避免了学生沾染不良行为习惯，从而满足了家长对子女“即使不成材，也不能受害、变坏”的求安全心理。再次，学校实行“封闭式管理”，客观上学生不能再依赖家长，只能独立自主地生活．因而有利于学生独立自主精神与能力的培养。     

家长参与学校教育研究述评

家长参与学校教育是指联合学校和家庭两个社会机构的教育力量．对学生进行教育和管理。在教育活动中，家庭和学校互相支持．共同努力，使学校能在教育学生方面得到更多的来自家庭的支持．使家长能在教育子女方面得到更多的来自学校的指导．并对学校教育管理献计献策。家长参与学校教育和管理是我国学校教育从封闭式办学逐步向开放式办学转变过程中出现的一个新理念．     

“封闭式管理”质疑

近10年来，伴随着基础教育的发展，“封闭式管理”逐渐成为我国中小学学校管理的一种时尚。最初是一批办学理念“先进”的私立学校，在追求办学条件现代化的同时，声称实行封闭式管理；随后便是一大批资深的公立学校所办的“校中校”，也纷纷实行封闭式管理。一时之间，这种管理方式竟成了管理的“现代化”和学校先进的标志，被许多人所称颂。时至今日，许多一般公立学校也在模仿封闭式管理，“封闭式管理”俨然成了众多学校的贴金招牌!     

对封闭式学校管理的冷思考

“封闭式管理”在素质教育的大环境中成了一种向往和追求，为多数学校所信奉和采用。它宣称是教育质量的保证，是有效管理的保证，也是素质教育实施的重要途径。但其宣称与其践行又是不一致的。造成这种不一致不只是学生和家长主动的自我要求，也不只是学校的利益驱动，它有着深刻的制度性原因。     

谨防“封闭式”管理摒弃了家庭教育

一、“封闭式”管理的含义、表现及其实质 近年来，学校“封闭式”管理成为一种新趋势。所谓“封闭式”管理，就是将学生限制在学校围墙之内，断绝其与校外的联系，学习和生活全在校园内，除规定时间外，学生不允许走出学校，校外人员也不得随意进出学校。     

民办学校选择封闭式管理的几个理由

从办学的角度分析，民办学校选择封闭式管理有如下理由：家长、民办学校多方面的需要、民办学校学生的整体素质差。封闭式管理因为具有上述现实性基础，它仍将在部分民办学校中存在一定时间。     

精培家长课程,让陪读锦上添花

家长是孩子的第一任教师,也是终生之师。渴望子女成人成才,这早已成为所有家长的最大心愿。家长都非常重视孩子的学习和教育,舍得投入自己的时间和精力,但由于不能全面掌握孩子在校学习、生活的真实情况,教育时难免缺乏针对性。宜兴市湖滨实验学校着力改变家庭教育的瓶颈以及学校封闭式教育带来的＂孤岛＂状态,鼓励和吸收家长参与学校管理,让家长及社区成员从理解到支持,从熟悉学校教育到参与学校教育,努力进行＂浸入式＂家校联动的尝试。     

学校封闭式管理的利弊

学校封闭式管理是当今教育管理中的一个热门话题。在学校对学生的管理中,封闭式与军事化、半军事化、准军事化等词一般是连起来使用,学校封闭式管理或军事化(半军事化、准军事化)管理只是一种概略的说法,并没有严格的定义,一般认为是指学校模仿军队的封闭式的管理模式,通过制定严格的规章制度来管理学校的一种方式。那么,封闭式管理到底值不值得推行?到底有何利弊呢?     

认真接待家长来访 努力提高联动教育实效

一、充分做好接访准备教师请家长来访一般有两件事：教育问题或教学问题。之所以请家长来访,一般也是教师认为或感觉到仅靠自己一人的力量已经不足以把这两个问题解决到位,非得家长参与进来共同教育才行。然而,家长也有自己的工作和日常事务需要处理,不可能总是往学校跑,更不可能随叫随到。     

学校封闭式管理探究

<正>学校封闭式管理是当今教育管理中的一个热门话题。在学校对学生的管理中,封闭式与军事化、半军事化、准军事化等词一般是连起来使用,学校封闭式管理或军事化(半军事化、准军事化)管理只是一种概略的说法,并没有严格的定义,一般认为是指学校模仿军队的封闭式的管理     

“封闭式管理”封闭了什么？

大家都知道,“封闭式管理”最初是从私立学校开始的,然后被迁移到公立学校的“校中校”,现在又被更多的学校仿效,确实体现出它一定的生命力。那么,“封闭式管理”真的应该大行其道吗?“封闭式管理”,在现实中基本上有3种表现形式:(1)完全的“封闭式管理”。教师、学生的时空基本上都被“封闭”了。(2)“准封闭式”或“半封闭式”。它比完全的“封闭式管理”稍有放松,但其追求的方向也是关起门来办学。(3)隐性的“封闭式管理”。虽未提出“封闭式管理”这一口号,但它用“时间+汗水”的方式进行学校管理,抢占学生时间,抢占教师时间,实质上也是…     

住读，封闭的不仅是小学生的生活

小学生“住读”在某些情况下,显然是家长们的无奈选择,也许是所从事的职业使自己难以两全,也许是自己对孩子教育无能,而完全寄希望于学校的半军事化管教约束孩子。小学生住读是家长做主的,而未必是孩子所愿意接受的。孩子被勉强地塞进学校,不只是整日,而是几乎一周甚至一月不出学校大门一步(事实就是这样,某些所谓的封闭式学校里,经常是半月或一个月才让学生走出学校大门,回家一趟)。     

采取有效措施 减轻学生过重负担

减轻学生过重负担是一项涉及学校、家长、社会等方面的系统工程。解决这一问题，需要学校的努力，需要家长的配合，也需要社会各界的重视和支持。教育部门和学校要从自身做起，努力做好如下几项工作。     

台湾中小学家长参与学校管理透视与思考

近年来,鼓励和吸收家长参与学校管理成为台湾地区中小学管理改革的重要趋势。家长通过“学生家长会”参与学校课程发展委员会、校务会议、教师评审委员会及校长遴选委员会的工作,逐渐提高了其参与学校管理的权力,同时操作中出现的问题也为教育实践中家长参与学校管理提供了经验和参考。     

论封闭式学校管理对学生发展的消极影响——基于马克思主义人学理论

封闭式学校管理作为一种管理模式,因其给教学和管理工作等方面带来了不菲效益,受到了众多学校管理者的青睐。然而,对于封闭式学校管理,我们应该以辩证的观点来看待,在看到它优点的同时,也不能忽视其弊端的存在,尤其是对于学生发展的方面带来的消极影响不容忽视。本文借鉴了马克思主义人学理论,着重分析了封闭式学校管理从空间、时间和心理等3方面对学生发展造成的消极影响,并提出了从空间上封而不闭、时间上弹性管理和心理上进行自由引导等解决策略。     

新闻资讯

<正>■四部门联手预防性侵:女生宿舍实行封闭式管理教育部联合公安部、共青团中央、全国妇联印发《关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》要求,各地教育部门和寄宿制学校要对所有女生宿舍实行封闭式管理,尚未实现封闭式管理的要抓紧时间改善宿舍条件。未经宿管人员许可,所有男性,包括老师和家长,一律不得进入女生宿舍。据有关负责人介绍,《意见》主要从加强