小学数学教学中教学具的制作与运用

<正>随着科技的发展,以交互式电子白板为代表的现代技术手段日益广泛地运用于数学教育教学实践中,发挥着传统教学手段所不具备的重要优势,但是也存在一些不足,在运用中受教学设备等条件的限制。而教学具直观形象、易操作、成本低,在现代技术大行其道的形势下依旧发挥着不可代替的作用。教学具的制作与运用是小学数学教学必不可少的环节,这是由数学的学科特点以及学生的生理特点所决定的。从数学学科角度来说,数     

浅谈小学数学教学中学具的运用

<正>在小学期间,小学生的思维正处于由形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段,小学数学的教学也有必要在抽象的数学知识和学生的形象性思维中架起一座连接的桥梁——学具。教师对学生进行学具操作的引导,有助于培养学生对数学知识强烈的感知能力与探索,学生通过支配感官系统地参与进学习中去,有效调动自身学习的积极性和学习兴趣。因此,教师引导学生对学具的操作和掌     

浅谈学具在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,学具可以说是必不可少的教学辅助工具,其对全面提高教学质量与效率有着至关重要的意义。理解学具自身对数学教学的重要作用,掌握学具在教学过程中的合理运用方法,能够帮助教师更好地开展数学课堂教学,引导学生更好地完成学习任务。本文简单地分析小学数学教学中运用学具的重要意义,并就相应运用策略展开探讨,以供相关人员参考。     

浅谈学具在小学数学教学中的运用

正新课改提出要由以教师为中心转向以学生为中心,确立学生主体地位,让学生切实参与到教学活动中来,成为学习的主人,实现在做中学数学。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想,加强实践与探索,对传统教学从思想观念、教学方法到教学内容等进行全面改革,为学生营造一个愉悦、开放而富有活力的课堂教学,让学生主体参与、主动动手、积极动脑。运用学具可以增强数学教学的趣味性、直观性与形象性,这对于正处于认知初     

浅谈学具在小学数学教学中的运用

心理学家认为:“如果识记的对象成为活动的对象或活动的结果时,由于学习者积极地参加活动,记忆效果会明显地提高。”查包洛赛兹和西拉延科的实验表明:没有装配活动任务组回忆出图形,漏画了许多重要零件,而有装配任务组回忆出的图形,画得比较正确。充分发挥新教材中学具操作的功能和优势,通过     

浅谈学具在小学数学教学中的运用

新课改提出要由以教师为中心转向以学生为中心,确立学生主体地位,让学生切实参与到教学活动中来,成为学习的主人,实现在徽中学数学。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想,加强实践与探索,对传统教学从思想观念、教学方法到教学内容等进行全面改革,为学生营造一个愉悦、开放而富有活力的课堂教学,让学生主体参与、主动动手、积极动脑。运用学具可以增强数学教学的趣味性、直观性与形象性,这对于正处于认知初级阶段的小学生来说具有非常重要的作用。     

教学具在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中运用学具,引导学生主动探究,这是学好数学行之有效的途径,也是新课改所提出的重要教学理念。通过学生动手操作教学具可以激起学生更大的学习热情,加深学生对知识的理解,促进学生技能与能力的全面发展。     

浅谈小学数学教学中的学具操作

学具操作是小学数学教学的一种重要手段。教师指导学生动手操作学具,调动学生的多种感官共同参与学习活动,从而获得直接的感性知识,建立鲜明的表象。然后通过教师的引导,整理感性材     

浅谈小学数学教学中的学具使用

传统教学比较注意直观演示,不太重视学具操作.直观演示的操作者是教师,学生只是观察者,是在被动地接受学习.学具的操作者是学生,可以人人动手,人人参与,主动接受学习,教师只扮演指导者的角色.     

探究小学低级数学教学中学具的运用

由于小学生的抽象思维能力和逻辑分析能力较弱,在教学中运用学具进行教学可以帮助学生更好更快地理解数学知识。立足于小学低年级数学,从小学低年级数学学具使用的意义、原则、策略三个角度展开分析和研究。     

浅谈小学数学游戏教学的运用

新课改中,游戏教学被广泛运用。小学数学课堂 中,利用游戏教学可以缓解小学生初学数学的紧张感,效激发 学生的学习兴趣,使学生在轻松的氛围中乐学、易学。当下,有 些教师对小学数学教学目的认识不清,教学方法陈旧,死搬硬 套,使有趣的数学学习变得枯燥乏味,如果能在游戏教学设计 上下一番功夫,那么小学生完全可以游戏的态度和形式学习数 学,从而体验到学习的快乐和自由。     

小学数学教学中学具运用存在的问题与对策

<正>教学具的运用是数学教学的重要内容。从学生的角度来说,小学生年龄小,活泼好动,动手能力强,运用教学具可以发挥学生好动的天性,深受学生的喜爱,同时又可以让学生从直观的动手中来获取直接信息,这样更加利于学生对抽象知识的理解。而从学科的角度来说,数学学科本身具有很强的操作性与抽象性,教学具的运用,可以寓抽象深奥的知识点于直观的操作之中,更容易从中获取感性认知,从而为上升为理性认知打下基础。     

小学数学教具学具的有效制作与使用

“生活教育”,“快乐教育”是我们永恒的追求,高效课堂的建构是我们永远不变的话题。基于数学知识、方法与策略的抽象性,以及小学生的思维正处在形象思维向抽象思维过渡阶段这一客观实际,“深入浅出”研读教材,巧备教具学具,妙用教具学具,引导学生创造教具学具是提高课堂效率,发展学生思维,培养学生数学能力的最有效途径之一。     

浅谈学具在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中用好学具有利于教师转变教育观念,树立正确的教学观,变教师的演示为学生自己动手操作,能激起学生学习的兴趣,充分调动起学生的积极性、主动性,变教师的教为学生的学,使学生自己在操作、讨论、探究的过程中感受数学的魅力,理解掌握数学的基础知识,培养学生学习数学的能力和创新意识。     

浅谈学具在小学数学教学中的应用

小学数学教学中,学具运用是帮助学生准确、完整、灵活掌握和运用概念的有效手段;运用教具演示,促进学生思维发展;运用学具,加强操作,提高学生学习兴趣;运用教具直观教学,能解决教学中的难点;自制教具模型,体验“做数学”的快乐.     

浅谈学具在小学数学教学中的重要性

数学教学被人们誉为锻炼思维的体操。教师不能照本宣科,不能简单地把教材上的内容照搬给学生,而是要将课本中的数学知识,通过自己的再创造,展现给学生。教师应充分发挥教学艺术的魅力,使抽象的数学具体化,深奥     

浅谈学具在小学数学教学中的应用

小学阶段是学生学习之路的开始,所以学生在小学阶段学习过程中对知识的理解和能力的培养对以后的学习都很重要。在教学过程中教师要善于运用学具,使学生通过学具可以更加高效地了解数学知识,同时带着学习数学的兴趣在数学课堂上积极地配合老师的教学。     

浅谈学具在小学数学教学中的作用

<正>新课标指出数学教学应注重引导学生动手实践。学具操作是动手实践中的一种最基本的形式。充分发挥教材中学具操作的功能和优势,通过拼拼、摆摆、画画、量量等各种实践活动,有助于学生积极主动地获取知识,容易激起智力