小学数学小组合作学习模式的教学实践探讨

伴随新课程的改革,小学数学的教学模式进入了新的阶段。教师在进行小学数学讲解时教学方法多样化,其中,小组合作学习的方式受到了广大教师和学生的关注。     

数学小组合作教学反思

新课标实施以来,合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为小学数学教学中一种重要的学习方式。但目前的小组合作学习仍存在着诸多问题,最终常常是白白地耗费了有效的教学时间,也看不到合作交流的成果。因此有必要对合作学习的操作策略作深刻的反思和探讨。     

回眸成长——反思初中数学小组合作学习的实践与思考

现今,小组合作学习的教学模式已被广泛应用于初中数学教学中,开展这样的教学模式对增强学生自我学习意识、提高学习效率有积极影响。本文主要从自身实践存在的问题出发,谈谈如何更好的开展初中数学小组合作学习。     

小组合作学习的成效与反思

<正>《数学课程标准》在前言中明确提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达到教学目标的教学活动。在数学教学活动中,建立合作学习机制,营造和     

走出小学数学课堂小组合作的怪圈——小组合作模式的探究与反思

小组合作学习相对于传统教学形式而言是一种突破,已经被许许多多教师运用于各种课堂教学中。然而,从课堂气氛看热闹非凡,生动活泼,仔细观察分析却发现问题多多,效果差强人意。通过几年的观察和学习,笔者认为要走出如此怪圈,需要对课堂中小组合作模式进行探究和反思,才能将小组合作变得有效、成功,从而打造高效的课堂教学。     

数学教学中小组合作学习的实践

小组合作学习作为一种重要的教学组织形式和教学策略,广泛应用于50多个国家的中小学教学实践。通过课例分析,介绍了小组合作学习的教学过程,并对其教学效果进行了分析探讨。     

小组合作学习在数学课堂中的实践研究

小学生的个人探究能力和学习方法都十分有限,个人单独去探究只会使学生越来越迷惘;与大家合作学习,经历一次次的"互动",既培养了学生团结合作的集体精神,还能让学生真正掌握知识、技能和方法,切实提高学生解决问题的能力,促进学生的全面发展。     

探究初中数学合作学习有效实施的实践与反思

合作学习运用到数学教学中,是提高数学教学质量,丰富教学内容,增强学生学习兴趣,同时推进素质教育的有效手段。我国的初中数学,对于学生的求学生涯起着承上启下的作用,拓展了小学学习的数学知识,为学习高中数学奠定了基础。所以,初中数学更需要灵活地掌握,而不是"死记硬背"。因此,开展数学合作学习,让学生自主探究数学的有关知识,这样才能使学生真正理解数学知识,并且记忆深刻。     

数学合作学习的实践与反思

合作学习就是目前被广大学者和教师普遍重视的一种学习方法,也是课程标准所提倡的一种重要的学习方式．它是让学生在小组（小团队）中展开学习,互相交流和帮助．笔者通过对实际教学中的合作学习进行观察和总结,发现其操作过程中存在很多问题．本文旨在通过对初中数学中的合作学习进行系统论述,以提高合作学习的实际效率．     

初中数学教学中小组合作学习模式的实施

由于在传统的教学模式当中,大都采用的是填鸭式教学,导致学生学习较为被动,学习积极主动性不高,因此,本文针对初中数学教学当中小组合作学习模式进行分析,并且提出相关的对策和建议。     

小组合作,体验成功——浅析小学数学的小组合作学习模式

伴随着现代社会的发展,教师在小学数学教学过程中,应该越来越注重对学生小组合作意识的培养,不断地提高学生的学习能力。数学是小学课程的基本科目之一,能够有效培养小学生的合作能力,可以充分提高学生的数学素养,让他们对于数学学习更加充满兴趣。对小学数学小组合作学习模式的优越性进行探究分析,并提出小学数学小组合作学习模式的具体措施,希望能够提高小学数学课堂教学的实效性,促进学生数学成绩的进步。     

数学教学中的小组合作学习模式思考

目前,人们对于软实力变得越来越重视,那么提高软实力最重要的就是提高教育水平。所以在教育教学方面也增加了重视的程度。在这样的大背景下主要研究的是数学教学中的小组合作学习模式,这种模式和以往不同,是一种崭新的模式,对于未来的教育事业一定会有很大帮助。所以,根据实际经验和教训,希望研究数学教学中的小组合作学习模式,为数学教学中的小组合作学习模式的进步做出一点贡献。     

浅谈数学小组合作学习与评价

数学小组合作学习法可以称得上是近十几年来最重要和最成功的教学改革。它可以活跃课堂气氛,让学生形成良好的学习习惯,提升学生口头表达能力,让学生之间互帮互助,有利于学生的终身发展。     

小学数学小组合作学习教学模式实践探究

随着教育改革的不断深入,小组合作学习教学模式在小学数学课堂中得到了广泛应用。在课堂教学中运用小组合作学习教学模式有助于激发学生数学学习的兴趣,对自主与合作学习能力大有裨益。     

对初中生物教学中小组合作学习模式的反思

近一年来,我校轰轰烈烈开展了以＂小组合作学习＂为主的教学模式并取得了良好的成效,我也在这次活动中收获颇丰。我深刻认识到了小组合作学习的重要性,并尝试运用小组合作学习教学模式进行教学,     

初中数学小组合作与助教学习模式浅谈

在初中数学教学中实施小组合作与助教学习模式,可以把以往教学主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值则体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。小组合作与助教学习模式可以有效激发学生自主学习的热情,培养学生自主学习的能力,改变了教师“一言堂”“满堂灌”的教学方式,改变了学生在学习中的配角地位,提高了学生的参与度,可以有效鼓励学生自主学习,自我探索,协作互助,共同进步．     

浅谈初中数学小组合作学习的初探与反思

将小组合作学习运用到初中数学课堂中,不但能够激发学生学习数学的兴趣,还能加深学生对知识的掌握程度。笔者根据新课程改革的教学理论和实际教学经验,简要分析一下教师和学生在开展小组合作学习中存在的一些问题,对适合开展小组合作学习的内容和方式进行一下简单的研究。     

数学小组合作学习实效性探索与实践

随着课程改革的不断深入,小组合作学习作为新课程改革倡导的学习方式,已经被广大教师所接受并在教学中运用。著名心理学家多倚奇认为：合作学习是个体为了实现共同的学习目标而表现出来的协同行为。其过程能有效地锻炼学生的思维、培养个人的责任心、合作精神、竞争意识、树立学生学习的信心,促进学生全面发展。但是,在实际教学中,我们常常发现有些教师在实施小组合作学习时流于形式,其实质是欠缺合作学习的实效性,降低了单位时间内学习的效率,