中学地理考试命题应注意的几个问题

书面考试是检查学校教学质量的重要手段．试题质量将直接影响检测结果的可靠程度。如何编制一套符合考试要求、体现地理学科特点、突出重点知识内容的试题．应是每一个中学地理教师．需要加以重视和研究的工作。笔者通过命题工作实践,认为中学地理考试命题应注意以下几个问题：     

研读《考试说明》 把准复习策略

一、2010年考试说明的不变与变与2009年相比,2010年江苏高考地理考试说明在命题指导思想、考试形式与试卷结构、考试内容及要求等方面没有太大变化,体现了新课程的理念和要求,体现了地理高考的连续性和稳定性。     

发挥数学命题的导向作用促使应试教育向素质教育转变

当我们在强调素质教育的时候,必须走出将素质教育与考试对立起来的误区。似乎谈及素质教育就竭力回避复习备考,否则就有“应试教育”之嫌。事实上,素质教育包含考试这一环节。课程、教材、教法、考试和评价是基础教育中密不可分的整体。分析各类命题考试的性质与功能;剖析数学学科教育的素质教育功能;特别是要探究选拔性考试的命题,怎样体现素质教育的导向？下面谈几点数学命题中体现素质教育的注意问题,以期追求素质教育与考试的完美结合,推进素质教育的深入、广泛的开展。１、在强调注重能力考查时,不能忽视基本知识的考查人的学…     

考试如何体现素质教育的新观念──广州市初中历史考试命题改革尝试

改革旧的考试命题方式，建立与素质教育目标体系相适应的质量监测体系，是当今中学历史教育的迫切要求。从１９９６年开始，我们从改变试题内容结构及表现形式等方面入手，在考试命题中努力体现学科素质教育的要求，希望通过考试命题的改革，通过统考导向机制的作用，在一定程度上更新教师的教学观念。下面谈谈广州市初中历史考试命题改革的一些尝试。一、试题中加强情感教育的因素，使历史学科德育功能得到更明显的体现。“态度、情感、价值观”的养成教育，对基础教育阶段的初中生来说是极其重要的。《九年义务教育阶段初级中学历史教学大…     

对中考数学命题的几点思考

随着素质教育的不断深入,考试改革备受人们的关注。中考作为一种社会性选拔考试,一方面要体现义务教育的基础性和全面性,另一方面要充分体现学科本身的特点及选拔的要求。如何优化考试命题工作,使之更好地发挥积极作用呢?下面结合宜昌市2001年中考数学     

中学地理开放性考试初探

不管教育如何进行改革,考试制度和考试方式必定是中学教育教学的重要指挥棒之一。在强调素质教育,注重培养创造性人才的今天,如何利用好这根指挥棒应成为广大中学地理教师教学探索的重要方向之一。地理作为中学的一门基础学科,在当前“减负”的要求下,一些重要的考试只需记记地名、国名,记记中国之最、世界之最等简单要求,这与当前推行减负增效实行素质教     

中考英语试题应突出素质教育因素

中考英语试题应突出素质教育因素吴忠市教研室张志远如何让考试促进素质教育,我区中考英语试题的命题人员做了有益的探索。在命题过程中,命题人员认真研究教学大纲,钻研教材,加强素质教育及教育测查的理论学习,积极探索试题中体现素质教育因素的途径和方法,在题型的...     

初中历史毕业、升学考试命题的思考和探索

随着新一轮基础教育课程改革的推进,考试改革显得越来越重要和紧迫。考试虽然不是万能的,但科学有效的考试无疑会给课程改革起到保驾护航的作用。作为考试改革重要内容和关键环节的命题工作,如何体现课程改革的理念,体现课程标准的要求,作为湖北省宜昌市初中毕业、升学考试历史命题组组长,笔者参与了本市近几年的历史命题工作。下面拟就命题过程中面临的一些问题,以2003年我市历史中考试题为例,谈谈个人的一些思考和探索。     

抓好地理会考命题 促进素质教育实施

抓好地理会考命题促进素质教育实施云南省教委教研室李云峰通过会考命题,促进普通中学素质教育的实施,引导师生正确把握教育教学思想,是教研员不可回避的一个问题。本文旨在通过高中地理会考命题的实践,总结一些体会和做法,以求教于同行。一、高中地理会考应体现素质...     

有关地理会考命题的几点思考

作为省级水平考试的地理会考具有双重功能：检测中学教学水平和对中学教学进行导向。然而由于在命题中指导思想的偏差,使会考的功能被削弱,不能很好地适应现代素质教育的需要。本文分析了现行地理会考命题中的弊端,对如何改革地理会老命题进行了初步的探索。     

初中历史毕业、升学考试命题的思考和探索

随着新一轮基础教育课程改革的推进，考试改革显得越来越重要和紧迫。考试虽然不是万能的，但科学有效的考试无疑会给课程改革起到保驾护航的作用。作为考试改革重要内容和关键环节的命题工作，如何体现课程改革的理念，体现课程标准的要求，作为湖北省宜昌市初中毕业、升学考试历史命题组组长，笔参与了本市近几年的历史命题工作。下面拟就命题过程中面I临的一些问题，以2003年我市历史中考试题为例，谈谈个人的一些思考和探索。     

生物题要遵循新“课标”

如何按照新的《课程标准》命试题来检测课程目标 ,是一个全新的重要课题。我对此进行了一些大胆的改革探索 ,现将探索成果向大家汇报。一、命题要首先明确素质教育、《课程标准》的内涵《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称《课标》)充分地体现了素质教育的要求。如果能命制出一套符合素质教育、《课标》要求的优质检测题 ,就能检测评价学生生物课程目标的达成度、科学素养的发展 ,就能对当前生物教学改革起到一定的导向作用 ,有力地推动素质教育的实施。因此 ,命题者首先要学习和掌握如下一些关于素质教育、《课标》的主要内容 :①推行…     

开发中考试题功能 促进初中教学改革—2001年威海市中考化学试题评析

中考是义务教育阶段最重要的考试，中考的导向作用在很大程度上影响着初中教学质量。为了探索符合素质教育要求的中考化学命题的规律和方法，威海市中考化学命题组在开发试题的功能方面进行了一些探索和实践。中考试题的功能是多种价值主体相互作用的结果。高一级学校要求中考试题侧重体现以选拔功能为特征的命题立意，学科教学要求体现学科教育价值的以学科知识和学科能力为特征的命题立意。如果中考要照顾到全体初中毕业生和学科知识的覆盖面，试题就需比较容易，而这样又不利于选拔功能的发挥；如果试题过分强调选拔功能，则试题的难度主…     

谈对“综合科目考试”的认识——“综合科目教学”研究之一

20 0 0年广东省高考在 1999年顺利实施“3 +Ｘ”高考改革基础上增加“综合科目考试” ,明确体现了素质教育的要求 ,并对普通高中的教学提出了新的要求 ,是新的机遇和挑战。我们必须认清形势 ,顺应潮流 ,迎接挑战。下面谈谈对“综合科目”的认识 ,并提出个人对“综合科目”教学的一些意见与设想。“综合科目考试”的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查学生所学物理、化学、政治、历史、地理、生物六个科目相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目考试”首先是学科内的综合 ,其次是学科…     

例说历史试题的命制

命题是中学历史教育教学中不可缺少的一项活动。教学需要诊断,诊断就要考试,考试就得命题。教育对象层次不同,决定了考试性质各异,命题要求也千差万别。但是归根结底,考试诊断效果如何,与命题质量有很大关联。     

小学毕业考试的命题要求

小学毕业考试是九年义务教育学段的终结性考试,目的是全面、准确地反映小学毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。毕业生学业考试要有利于贯彻国家教育方针,有利于实施素质教育,有利于体现义务教育的要求,有利于减轻学生过重的课业负担,促进学生能力的培养,促进学生生动、活泼地学习。为此,小学毕业生学业考试,要体现新课程的理念,落实素质教育的各项要求。1.关爱学生,体现人文性。新课程倡导课堂教学应以学生为主体,让学生在宽松和谐、愉悦的考试氛围中学习。命题按照新课程理念的要求,在试卷的求新、求趣上进行有效的探索,一改过去呆板…     

地理命题改革与教学过程优化

命题是考试的关键环节和核心任务。几年来 ,我们把优化考试命题视为高中地理教学整体优化的重要环节 ,用素质教育思想指导制订会考标准和命题 ,以完善会考功能 ,使会考能客观地评价教学质量 ,也能正确引导地理教学实施素质教育 ,促进学生全面发展。 1998年配合高中课改试验 ,教育部派专家指导、参与我市地理会考命题改革 ,使地理会考试题呈现出新思路、新变化。以此为契机 ,我们在 1998年由人教社组织两省一市高中二年级第一学期期末测试命题 ,以及 1999年高中地理会考命题中 ,更新命题观念 ,为形成以学生活动为主体的课堂教学模式、方法方…     

让考试不再成为学生的负担

考试作为评价学生学习效果的一种手段,有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能,理应成为学生学习世界中的亲密朋友.然而在很长一段时间里,考试成为一种残酷的象征,有的学生非常害怕考试,给学生造成了极大的心理负担.随着新课程的实施,作为数学教育评价主要方式之一的考试,如何体现新课程理念,如何促进学生更健康、持续的发展,让考试不再成为负担,笔者结合南康市近几年来考试命题改革情况,就考试命题谈一些粗浅的认识.     

2014年高考地理考前复习建议

<正>一、认真研读考试说明目前全国使用的人教、鲁教、湘教、中图四个版本的教材在知识内容、编排体系等方面差异明显,各版本教材中都有一些不属于考试说明要求考核的内容。为了体现考试的公平,只能以考试说明作为命题依据,因此我们必须按照考试说明要求进行复习。对考试说明删减的知识点,初中地理除主要气候类型特点、成因及分布,中国省级行政区划外的知识不再复习。最后阶段考试复习的依据不是教材而是考试说明,复习回归的是考试说明,而不是教材。     

如何提升地理综合题解题能力

<正>全国课标卷地理高考题型由两种类型构成,即选择题和综合题。综合题对于高三学生来说,难度较大,得分率不高。而考试大纲明确指出地理学科命题方向注重考查学生的地理学习能力和学科素养,综合题很好地体现了考纲要求。本文就来探讨一下如何提升学生综合题的解题能力。首先,将审题放在第一位,讲究"慢审题,快答题"。