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"课堂讨论"是指在教师的指导下,学生在学习数学知识、方法的过程中互相合作,主动参与,探究知识,进行交流的一项活动。在高等数学教学过程中,课堂讨论有助于增强学生的主体意识在课堂讨论中,每一个学生都有机会发表自己的认识和观点,也有助于激发学生的学习兴趣课堂讨论能实现学生互动、活泼地学习,充分地展示自我,在思辩中去探求新知,互相学习,共同进步,学习的氛围宽松和谐,从而在教学上体现新课程的基本理念,激发学生的学习兴趣。本文还详细解析了课堂讨论的实施及原则,从而实现课堂讨论的健康有序发展。 相似文献
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新课程改革的核心是新课程理念的落实,而课程理念的落实与教师行为的转变密不可分。新课程背景下搞好初中英语教学,教师应做到:关注学生的生活世界和社会实践,提倡自主、合作、探究学习方式,让学生主动参与英语课堂,培养学生的创新能力。 相似文献
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新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式,建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即:自主学习、合作学习以及探究学习;并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。 相似文献
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传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种“目中无人”的教育,忽视学生情感和创新精神的培养,不利于学生的终身发展。而新课程倡导的则是自主、合作、探究的学习方式。这既是时代发展的客观需要,也是广大语文教师的历史责任。 相似文献
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新课程改革已在健康、有序、全面地推进。高中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨,以学生为主体,倡导"自主、合作、探究"的新型学习方式,运用信息技术进行创新实践与交流,共同构建健康的信息文化。教师只有以新课程理念指导教学,转变教学方式,激发学生学习兴趣,采用科学合理的评价方法,注重对学生信息素养和综合能力的培养,才能真正体现新课标的思想。 相似文献
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有关合作学习、探究式学习的研究,在国内外有很多:但研究合作探究式的学习尤其是在初中数学教学中的应用却很少。本文在广泛研究国内外相关文献的基础上,通过近一年的研究实验.从会作探究式教学在初中数学教学中的作用方面展开了讨论。 相似文献
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在实施新课程标准的背景下,将史料引入教学与考试已成为趋势。作为历史知识的基础来源,史料已经成为历史教学必须依赖的重要课程资源。将史料引入教学,符合新课程改革提出的关注学生学习过程、注重对学生自主探究能力培养的要求,成为落实三维教学目标、培养学生自主探究能力的有效“载体”和途径。在明确不同类型史料在教学中的主要特征和意义后,教师要能够结合教学实际的需要,灵活运用各种类型的史料,逐步培养学生的自主探究能力。 相似文献
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吴国生 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
新课程理念下的初中数学教学,教学中应逐步形成以创设情境—自主探究—合作交流—合理评价—自我反思的教学新模式,指导学生进行开放性学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的主体意识,提高学生的创造能力. 相似文献
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李茂富 《中国校外教育(理论)》2011,(3):115-115
在新课程实施过程中,教学反思被视为能促进教师专业和自我成长的核心要素。但一些教师写反思只是为了应付领导的检查,缺乏对教学现象和本质的深思,缺乏对教材每一块内容进一步的研究,停留在教材的表面内容,照书写内容,这与现在提倡素质教育极不相称。因此,对每一节课的深思比反思更重要。 相似文献
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赵彦海 《中学化学教学参考》2007,(12):27-29
高中化学新课程已经全面实施,它的重要任务是转变学生的学习方式,为学生构建一个自主探究、合作交流的学习平台。学习方式的转变期待教学模式的转变,教学模式的转变决定了教师在备课上要发生较大的变化。根据一年多的新课程研究与实践,对备课我有以下反思。反思一备课充分的体现备课是一个普遍的话题,凡是有过几年化学教学经历的教师,都会从不同角度说出自己的经验与体 相似文献
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赵雪梅 《中国科教创新导刊》2008,(33)
本文参考《数学课程标准》,结合数学课的教学实践,论述了如何使学生在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学"。以"课标"精神为指导,用活用好教材,创造性地使用教材,让学生亲身经历学习过程,充分感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。 相似文献
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席俊涛 《中国基础教育研究》2007,3(4):150-151
新一轮的课程改革让我们认识到:数学教学应由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”,重视知识的形成过程,课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”。数学新教材倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程。那么在新课程理念下如何实施数学教学呢? 相似文献
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郭东娥 《太原大学教育学院学报》2012,(3):37-39
新数学课程标准的实施,提出了新的教育理念。文章依据新课程理念,并且通过一些教学案例,阐述了现代小学数学应构建"创设情境——主动探究——合作交流"的教学模式。 相似文献
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随着社会发展的需求不断增多,课程改革步伐的加快,传统的授课方式被逐渐冷落甚至淘汰,新的教学方法逐渐形成。同时,新旧教材的目标要求也不同,旧教材强调的仅仅是知识目标,而新教材强调的则是三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,这就要求教师要将教学的基点定位于知识上,更注重学生思维和能力的培养。 相似文献
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一、当前高中生物教学中容易出现的问题
在新课程改革的背景下,高中生物教学更加注重培养学生的创新思维能力和自主学习能力,但在具体的教学过程中,生物教师在培养学生的自主探究能力以及课堂教学方法等方面仍然存在一些问题. 相似文献
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霍晓伟 《中国科教创新导刊》2008,(15):161-161
课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本纽织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。自主探究,合作交流是新课程理念下的一种全新学习方式,而计算机与其它科目的整合,为当今的教育教学又开辟了一个新途径,我们只有在新课改的大潮中隶风破浪,灵活运用各种手段,充分为教育教学服务,才能达到素质教育的目的。 相似文献