浅谈英语教学中情景教学法的有效运用

所谓情景教学法,就是在教学过程中教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的,以形象为主体的主动具体的场景．以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解知识和技能,并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法能让学生感知鲜明、具体的形象,让学生从形象的感知达到抽象的理性思维,激发学生的学习兴趣。这样就会让学生的学习活动成为学生主动的、自觉的活动。     

英语教学中如何运用情景教学法

我们学习语言的目的就是为了交流,特别是中专英语教学中这一主题更应牢牢抓住,因为现在整个中专生的现状决定了不能再采用以分析语法和时态为主的应试教育方式,所以教学中作为教师一定要积极应用情景教学法调动学生的积极性,     

对英语教学中情景教学法的探究

《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》中要求教师"要创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与""要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实"。因此,在日常的初中英语教学工作中,教师应巧妙设置教学情境,将授课内容与学生特点和实际生活紧密联系起来,     

中专英语教学中情景教学法的运用

当前,中等职业学校英语教学主要是沿袭了传统意义上的单一教学方法,讲求对理论的理解,却忽略了如何培养中专生的英语学习兴趣。为了让学生们对英语学习具有浓郁的兴趣,笔者在中专英语教学中引入情景教学法,以求符合中等职业学校打造技能型人才之目标,取得了较好的成效。本文从营造良好的英语会话情境、充分运用实物以体现情景、在情景教学中全面考虑学生之间的差异、尝试创设游戏教学的情景等四个方面进行了论述。     

高职英语教学中情景教学法的运用

情境教学法指的是在实际的教学活动中根据教材的教学内容来设定一定的教学情境,然后让学生在设定的情景中进行学习活动,以此来提高学生的学习热情,培养其学习兴趣。近些年来,随着社会对于高素质人才的培养越来越重视,教育改革中也将情境教学法引入到高职英语教学中,在很大程度上提高了高职学生学习英语的积极性。本文将就在高职英语教学中如何运用情境教学法作出简要探讨。     

情景教学法在小学英语教学中的运用探究

语言是交际的工具,而交际是需要在一定的情景中展开的,可见语言的学习是离不开情景的。在英语学习中我们要将情景与语言结合在一起,为学生创设丰富的语言情景,让学生在情景中展开交流与交际,以促进学生语言水平的整体提高。     

情景教学法在英语教学中的运用

要培养学生运用英语交流的能力,教师可以结合课堂教学中的语言环境及青少年的心理特点,尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言情景,激发学生的学习兴趣,有效提高学生的英语交流能力.     

情景教学法在英语教学中的运用

所谓情景教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生学习兴趣,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生的心理机能得到发展。下面就如何在英语课堂教学中进行情景教学谈谈我的做法。一、利用直观教具或实物,进行情景教学利用实物、图片、简笔画等教学,有助于清楚地在所要教的单词、短语或句子与其概念之间建立起最直接的联系,训练学生“用英语思维”,避免不必要的翻译。中学生活泼好动,注意力易分散,自制能力和持久性差,如果采用这种教学方式,就能引起他们浓厚的兴趣,吸…     

情景教学法在英语教学中的运用

所谓情景教学法，就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生学习兴趣，从而帮助学生理解和获取知识或技能，并使学生的心理机能得到发展。下面就如何在英语课堂教学中进行情景教学谈谈我的做法。     

情景教学法在英语教学中的运用

创设教学情景，激发学生学习兴趣是调动学生学习积极性，提高外语教学效果的重要途径。本从优化外语教学角度，重点叙述了如何创设愉快、问题、语言、活动四种情景，以激发和培养学生学习兴趣，进而丰富课堂教学内容，增强学生学习和运用知识的技能。     

情景教学法在英语教学中的运用

所谓情景教学法,就是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动而具体的场景,帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法突破了以往教学方法唯"智"主义的框框,其特色是言、行、情三者融为一体,其核心是激发学生的情感。在传统的英语教学中,教师一般习惯拿着课本照本宣科地读、讲,学生只     

小学英语教学中的情景教学法探究

语言学习,如果教法得当,那么学生就会学得迅速。情境教学法就是一种很好的教学方法。因为小学生存在着模仿力强、有意注意时间短的特点。如果教师始终坚持一种教师讲、学生听的模式,势必调动不起学生的学习积极性。基于此,在小学英语教学中,采用情境教学法,就可以让学生在包含有体验的情境里,充分地调动起学习的热情。本文就从情景教学在小学英语教学中的作用、方法、原则等几方面进行阐述,以期达到提高教学效果的目的。     

浅析初中英语课堂教学中情景教学法的有效运用

在初中教育阶段,英语是极其重要的学科。英语是国际通用的第一官方语言,教师在教授学生英语课时,可以通过多样化的教学方法,使学生能够有效地学习英语知识,掌握英语的实际应用能力。就初中英语课堂中教师对情景教学法的有效运用进行了如下论述。     

小学英语教学中情境教学法的有效运用

英语是世界通用语言,具有较强的实践性和交际性。为了提高小学英语课堂效率,教师可以采用情境教学法讲解新课知识,为学生营造多元化、趣味化的学习氛围,在不同情境中帮助他们加强对所学内容的理解与运用,助力学生英语核心素养的发展。文章针对小学英语教学中情境教学法的作用和运用策略进行探析,希望能为广大教育工作者提供简要参考。     

情景教学法在幼教英语教学中的运用

<正>所谓情景教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景(concrete settings),以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解和获取知识或技能,并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框,其特色是言、行、情三者融为一体,核心是激发学生的情感。在英语教学过程中,引入或创设的情境主要由教师以教     

浅谈情景教学法在英语教学中的运用

传统灌输式教学有碍学生能力的发展,为克服这种英语教学中繁琐,片面,呆板,低效的弊端,从整体出发着眼学生能力的发展,在中学英语教学中宜采用情景教学法,把学生言,行,情三融为一体,从而激发学生情感,本论述了这种方法的理论基础,接着对情景教学方法运用和意义及其在运用中可能出现的问题作了较为合理阐述,具有一定的指导意义。