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黄丽萍 《中国校外教育(理论)》2010,(9):59-59
上好初中政治课,对于学生来说,能够形成科学的世界观和人生观;对于学校来说,有利于做好学校的德育工作;对于教师来说,有利于和学生形成和谐的师生关系。上好政治课,教师要具备自己的知识系统——扎实的专业知识、教育学和心理学方面的知识、科学文化知识;独特的教学方法;做好学生的心灵鸡汤。 相似文献
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在教学改革日益深入的今天,要上好初中政治课不是一件容易的事,特别是在农村中学.突出表现在,课改要求课堂上师生互动、生生互动,强调学生主动参与学习.但是农村初中生由于条件的限制,加上年龄小、阅历浅、见识少,思想认识水平较低,总是配合不了教师的教学工作,启而不发,导而不动.几经失败后,一些教师看教学任务完成不了,进度上不去,又怕学生考不好,于是知难而退,回到了传统的老路.这种穿新鞋走老路的现象在目前较为普遍.笔者根据自己的教学实践,认为要改变这种现状,使政治课真正受学生欢迎,教师应该做到以下几个方面. 相似文献
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长期以来,初中思想政治课教学方法单一,有些教师采用"满堂灌"或"注入式"的教学方式,使学生听了深感"枯燥无味",造成了学生死记硬背、仅仅应付考试的现象,逐渐地失去了学习信心,严重影响到教育教学效果和思想政治素质的培养。还有一部分学生在思想上根本不重视思想政治课,即使教师进行单元复习,划定学习范围或布置各种类型练习题,他们也是应付了事。思想政治课是一门综合性很强的学科,教师要上好这门课,非下一番苦功不行。在这方面,本人总结了一些经验和教训。 相似文献
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本文分析了目前乡镇初中思想政治课的现状,总结出如何对乡镇初中思想政治课进行改进,使之更适应农村实际,提出上好乡镇初中思想政治课的应该采取的措施. 相似文献
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思想品德新课标对思想品德课的主要任务作了如下阐述:加强对学生进行思想品德教育,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力.引导青少年学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立远大的理想,培养正确的人生观、价值观和世界观,为培育“四有公民”奠定基础。初中思想政治课是对初中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。 相似文献
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政治是一门理论较强的学科,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。如何改变上述现状,上好初中政治课,是我们教师目前普遍关心的问题。本文就此谈了几点自己的看法,意在抛砖引玉,成教于大方之家。 相似文献
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付艳丽 《职业技术教育研究》2006,(8):37-37
职业中专政治课是对学生进行职业道德、职业指导、基础法律知识和经济、政治基础知识教育的课程,是学校思想政治教育的核心和重要途径,是学生科学的价值观、金钱观、人生观、世界观形成的导向标。但近些年来,职业中专学生越来越淡化政治课的学习。因为,职业学校高考不考政治,加之家长、社会对政治课认识不到位,重智育、轻德育,重学业、轻品德。所以政治课往往被误认为是多余的、没用的科目,学不学无所谓。 相似文献
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提起思想政治课,大多数的学生会这样说:"政治课枯燥、乏味,都是大道理,没意思,难背。"学生们说的都是事实,枯燥、乏味好像是政治课的代名词,那么,思想政治课为什么会得到这样的评价呢?我认为,造成政治课教学效果不好的原因主要有以下几方面。
一、社会方面
在改革开放、市场经济体制的建立过程中,受商品经济大潮的冲击,一段时间内,社会上重物质文明、轻精神文明,一手硬、一手软,形成了追求物质享受、感官刺激的风气,拜金主义、功利主义的泛滥,对学生产生了不良影响,感觉政治课中的道理是“虚”的,个人实惠才是“实”的,因此,学生表现出了对政治课的不感兴趣。层出不穷的腐败现象,更使学生感觉理论与实际脱节,反差大。加上各种政治活动和集体活动中的形式主义,甚至弄虚作假,使学生认为政治课“假”。这些严重损害了政治课的可信度.成为影响政治课教学的一个很重要的因素。 相似文献
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田朝伟 《商情·科学教育家》2011,(13)
政治课堂本身非常枯燥无味,如果能做导入环节,就会有意想不到的好的课堂效果,精·心设计的开场白,会像磁石般一开始就深深吸引住学生,有利于学生启动思维的齿轮,以尽快进入学习意境. 相似文献
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陈其猛 《中国教育研究与创新》2006,3(1):45-45
思想政治课教学是对初中学生进行思想品德教育和树立正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道.思想政治课教学质量的好坏直接关系到学生道德品质和行为习惯的好坏,关系到学生能否健康成长,能否成为一名合格的中国公民。教学十几年来,我深深地体会到,要想上好思想政治课.达到教书育人目的,仅仅向学生灌输知识.或强加一些空洞的政治口号是不行的。必须既重知识的传授,又重能力的培养和思想觉悟的提高。下面,笔者就如何上好思想政治课谈一谈自己的几点体会: 相似文献
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李春平 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
社会上有些人士认为,思想政治课就是纯粹的理论说教,没有任何时效性,作为一名政治教师,这种说法不得不引起我们的反思.造成这种现象的原因一方丽可能是教材滞后,但更主要的是我们教师要采取有效措施,改变这现状. 相似文献