德育重在感受与疏导

小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作。记得一位教育专家说过：一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则并不是件容易的事。所以,在学生的小学学习阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在孩子成长的全过程。     

一年级班主任对学生德育教育的原则

一个人想在短时间内提高成绩,并不是一件难事,但要想改变行为习惯,改变思想则是难上加难。所以在学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观、价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位。     

浅谈初中道德与法治教学中德育渗透的策略

教书育人是教师的天职,也是教师的主要工作和重要使命。教书是传授学生知识和技能;育人则是要培养学生的世界观、人生观、价值观,教导学生如何做人、做事。教书容易做到,而育人较难实现。初中道德与法治教学在育人方面具有先天的优势,教师要充分发挥该学科的德育价值,承担起德育的大任。     

成长在生命的溪流里——浅析初中班主任的德育

一位教育家曾说过：“一个人如果在短时间内提高成绩。并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯．改变一个人的思想则是难上加难。”在学生初步形成人生观、价值观的初中阶段。德育对学生所起的重要作用无可厚非,中学教师,     

论加强教师职业道德修养的必要性

一、加强教师职业道德修养,是完成教师的崇高职责和历史使命的需要 一般说来,教书育人是指教师在教学过程中,有目的、有计划地使学生在获得知识能力的同时,树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。教书与育人是一个有机整体,教师不仅要向学生传授文化科学知识,而且要自觉地担负起育人的任务。教书育人既是教师     

构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略研究

随着教育水平的不断提高,初中思想品德课堂教学模式也将要面临全新改革。初中思想品德课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一,如何让学生动起来,让课堂活起来,如何构建高效的初中思想品德课堂是我们亟待解决的问题。新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事,广大初中思想品德教师要积极投身于构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略的探究中去,积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学历程,我们得出结论:要想创建高效课堂,就要打破传统教学模式,应用全新教学模式。     

英语教学中教书与育人并重

教书育人主要分为广义与狭义的理解。从广义角度上来讲,教书育人涵盖了学校全部的教育、管理与服务工作,为祖国培养人才。而从狭义角度来讲,教书育人在实际的教学中,不仅要教书,还要育人。其中,教书就是教师传授给学生文化知识、系统的科学以及相应的训练技能等,主要目的就是使学生能够更好地学习,不断培养其能力与智力;而育人则是教师在实际的教学过程中,对学生进行思想教育,积极引导学生树立正确的人生观、世界观与价值观,使其具备良好的品质与思想品德,更好地做人。     

也谈“教书与育人”

<正>作为教师,日日做的、年年做的不外两件事,一是教书,二是育人。教书与育人是有区别的,教书是传授知识和技能,而育人是指培育学生。教书与育人二者各自独立又相辅相成。音乐教师的工作也不例外。怎样教书,如何育人,笔者结合自己的教学实践,谈谈从教40年的感受。一、说教书要想教好书,就先读好书。要想当一名好教师,第一件事就是要读书。假如你是小学教师,是小学音乐教师,仅仅功利地、目光短浅地读些儿童教育、音乐教学等方面的书,莫说脱不出"匠"的痕迹,即便想上好课也是万难的。试问,我们熟     

班主任德育工作的几点体会

<正>德育是教育之本,人才的培养根本是德育教育。有一位教育专家说:"一个人短时间内提高成绩,并不是件难事。但在短时间内想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想是难上加难。"中学阶段,正是学生的世界观、人生观、价值观的形成和巩固阶段,一定要把德育工作放在首位,不仅教会学生怎样学习,更要教会学生怎样做人,怎样为人处世。班主任是学校德育工作的实施者,是联结学生、学校和家庭的关键环节,是学生成长的导师、灵魂的塑造者,而班主任工作的核心是德育     

浅析如何提高中学生的道德修养水平

学校德育工作一直是学校教育的一个重要内容,学生思想品德的好坏直接影响到学校教育教学工作的正常开展。新课程标准也要求转变以前的"先教书再育人"为现在的"先育人再教书",并把德育渗透到各科教育教学中去。这就要求教师要多渠道、多途径培养学生的道德修养,以使学生树立正确的道德观、世界观和人生观,达到知、情、意、行的共同发展和相互统一。本文从以下几个方面出发论述了在中学学校教育中如何提高学生的思想道德水平。     

浅谈小学教师的根本责任

<正>教师的责任究竟是什么?请看我国《教师法》第一章第三条:"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。"由此,我判断:法律赋予我们广大人民教师义不容辞的责任就是——教书育人。下面,我想从"教书"和"育人"两方面来谈谈小学教师的根本责任。一、教书我这里要谈的教书是他的狭义概念,即让学生掌握一定的科     

班主任工作之管见——爱的教育

<正>记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以我们在对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首     

物理教学与教书育人

“教书育人”是《教师法》规定的教师的使命。“教书”与“育人”是一个有机统一、不可分割的整体。教书是教师育人的基本途径,育人是教师教书的根本宗旨。目前在教书育人工作中存在的问题主要表现为:“我只教书,不管育人”,教师只教知识、业务,而不去想、不去碰学生的思想问题。“我教书,也就育了人”。笔者认为,教书是有政治方向性的劳动,没有育人的精神,只能说“教了书”,而“教好书”是不可能的,任何知识的教学都必然带有思想倾向,没有无思想性的知识,数理知识的教学能形成学生辩证唯物主义的世界观和共产主义的人生观以及良好的思想品…     

浅析高中英语课堂教学中的德育渗透

一、教师自身素养是英语课堂教学中顺利实施德育的关键 “教书”和“育人”是学校教育的天职,而“育人”是教育最崇高的使命,要“育人”必先育德。教师是学校的主人翁,是课堂德育的实施者,他们的情感、态度、价值观及教学态度,无不对学生的思想起着潜移默化的作用。“身正为范,学高为师。”所以,教师首先要加强自身的思想品德修养,时刻以自身高尚的道德情操,规范的言行去影响学生、感染学生。     

浅谈英语教学中德育教育的渗透

英语课程的学习,既是培养良好的英语交际能力,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。教师要把教书和育人结合起来,把德育教育寓于英语教学之中。在教学中要注意挖掘课文潜在的因素,对学生进行思想品德教育。在学习过程中,渗透人文素质的教育,培养学生优良的道德品质,树立正确的人生观和价值观,以促进学生全面、协调的可持续发展。     

中学德育工作探讨

德育是教育之根本,对保证正确的教育方向,促进学生全面发展,起着主导性和决定性的作用。教育既要让学生学会知识,又要学会做人,而后者则是教育的根本落脚点。中学德育工作要求教师不仅会教书,更要会育人。中学阶段,正是学生的世界观、人生观、价值观形成和巩固的关键阶段,班主任在德育中起着关键的作用,在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。所谓教书,就是教会学生怎样学习;育人,就是教学     

数学教学也要渗透思想品德教育

坚持育人为本是教育的生命和灵魂,是全面实施素质教育的保证,要想提高学生全面发展,提高学生素质,必须在任何一门功课中都要结合实际生活进行教育,确实实现既教书又育人的目标。在平时的教学中,大部分老师都注重了学习知识和能力的培养,而忽略了学生的思想品德教育,我认为要想要学生成才,必须想让学生成人。小学数学教学中,教师要紧密结合应用题的教学,通过对实际问题的研究解决,帮助学生逐步掌握"分析问     

思想品德课重在育人

当下的思想品德课教学中,一些教师习惯扮演“教书匠”,更多的是发挥“教书”的功能而不是“育人”的功能。教材怎么讲,教师怎么教,教材讲多少,教师教多少,思想品德课教学脱离学生实际,使得教师教得辛苦,学生学得痛苦。那么,怎样才能改变这种状况呢？笔者认为关键在于教学方法要因课放活,牢牢抓住学生的．睛感与价值观的培养,从而实现思想品德育人的根本指向。     

教书育人中的自我修炼

教书育人是教师的本分。教书是要向学生传递人类社会所积累的系统文化知识和使学生形成学习知识的技能、技巧,强调培养学生的认知能力和理解能力;育人是要促使学生确立积极向上的人生观、价值观。教师教书育人是要促进学生在学习过程中的学习和发展,要将学生培养成能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。这种教学价值的取向和定位,     

社会负面新闻对思想品德教学正能量的抵消探究

思想品德教学作为承担育人功能的主要学科,以学科育人系统性和贴近青少年学生成长特点的专业性全方位引导青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观.青少年学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期,对于一些网络上良莠不齐的热点新闻话题和相关评论甄别能力不强,很容易受到负面新闻的误导而扭曲思想品德教学中已形成的正确认知.而我要探索的就是“社会负面新闻对于思想品德教学正能量抵消”的情况和应对策略.