让学生学一点化学史

中学化学教学的目的是使学生掌握化学中的基本理论和基础知识,培养学生进行化学实验的基本操作技能。采用各种教学手段,结合教学内容,让学生有重点地掌握一点化学史知识,其结果又将使中学化学基础知识的教学与化学史知识的学习珠联壁合;也使学生的思想政治教育工作与业务学习互相促进,相得益彰。因此,我认为学习化学史是:一、对学生进行思想政治教育的一项措施。化学教学的过程不仅是传授化学知识的过程,也是进行思想政治教育的过程。化学学科的研究对象是组成自然界的物质。它的本身充满着唯物主义和辩证法。可惜现在的教学一般只是单纯地介绍化学基础知识,而对其自身固有的唯物辩证法视而不见,见而不讲,造成“灯     

在语文教学中开发学生优势潜能——《我有一个梦想》教学案例

主题：演讲词除了具有议论文论点鲜明、逻辑性强的特点外,语言上还要求具有鼓动性。通过学习这类文章掌握一些写作演讲词的技巧是有必要的。学习本文有助于提高学生的语言表达能力。所以在教学《我有一个梦想》时,我以通过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情,领会演讲的魅力,以及修辞句式在演讲中的独特效果。     

让学生走上讲台

为师皆有体会："在讲台上讲过的话对自己的记忆是一种强化",且"讲授过程是对自己已有认知结构的补充完善或重新构建过程"。鉴于此,更是为了使教学过程更好地贯彻"学生为主体"的启发式教学原则,笔者在数学教学中作了让学生走上讲台的尝试。一、开课让学生上讲台说每堂课的开始五分钟,是我留给学生上讲台说的时间。教改伊始,我只是让学生上讲台去说自己在上节课学习中掌握的主要内容和解题技巧等,目的也只是为了巩固所学数学知识、解题技巧和检测学生对所学知识、技巧的掌握程度。后来,学生胆大了,演讲能力提高了,自信心增强了,让学…     

小学数学教学遵循学生认知差异的策略研究

在新课改背景下,要提升数学教学实效性,使教学工作面向全班每个孩子,让其获取知识,具有逻辑思维。教师应认识到每一名学生都是独立的个体,他们对知识的理解、学习特点、思维能力等方面存在较大差异性。让学生用数学眼光分析问题,提高其实践能力,教师需要掌握授课艺术,遵循学生的认知差异,精心进行教学设计。只有优化教学过程,关注孩子们感受,才能使其形成核心素养。文章结合教学实践经验,浅议在小学数学教育中遵循学生认认知差异的有效策略。     

让愉快洒满学生心田

思想政治课是中学德育工作的重要组成部分,如何使学生最有效地掌握知识,并将知识转化为行动,改变学生被动学习的局面？我认为必须在观念上实行转变。教学方法上进行改革．实施“愉快教育”。愉快教育的主要特点是在课堂上让学生成为情绪高、兴趣浓、思维活跃、求知欲强的学习主体,使学生的记忆能力、理解能力、分析能力和应用能力进入最佳状态,变学生被动地接受知识即“要我学”为主动地接受知识即“我要学”的教学定式。     

提高学生认识能力,促进道德内化

小学思想品德第五、六册教材 ,是针对三年级学生年龄特点编写的 ,教学内容在前四册的基础上有所加深 ,难度有所加大 ,体现出教育的层次和坡度 ,为高年级继续教育奠定基础。为了使学生更好地掌握教材内容 ,在教学中 ,我注意从学生的实际出发 ,以课程标准为准绳 ,以教材为凭借 ,探索多种教学方法 ,提高学生的道德认识 ,促进学生道德内化。现将我的一些做法介绍如下 :一、把握课程标准 ,深钻教材 ,掌握三年级的教学　　特点(一 )依据课程标准要求 ,三年级教材内容大体上可以分为四个方面 :1.热爱祖国的教育 ,侧重培养学生热爱家乡、热爱解放军…     

让愉快洒满学生心田

思想政治课如何使学生最有效地掌握知识,并将知识转化为行动,改变学生被动学习的局面？我认为必须在观念上实行转变,教学方法上进行改革,实施“愉快教育”。愉快教育的主要特点是在课堂上让学生成为情绪高、兴趣浓、思维活跃、求知欲强的学习主体,使学生的记忆能力、理解能力、分析能力和应用能力进入最佳状态,变学生被动地接受知识即“要我学”为主动地接受知识即“我要学”的教学定式。那么,怎样将愉快洒满学生心田呢？我的具体做法是：     

浅议启发式教学对学生心理素质的影响

影响中小学生心理素质的外因很多,但在学校教育中,启发式教学对学生心理素质的发展却具有特殊的功能。 在现代教育实践中,启发式教学思想更具有新的意义和特征:其第一个特征是发展性。即在教学过程中,教师的教能有效地促进学生的学,教能使学生掌握系统的知识,并使智力得到充分的发展。其第二个特征是主动性。即在教学过程中,学生的主体作用得到了充分的发挥,由教师的叫我学     

了解学生心理,激发学生兴趣,实现实用化教学

经过较长期的中职语文教学实践工作,我体会到现阶段的中职语文教学要以教育心理学为基础,把教育对象的心理活动和工作能力目标培养相结合,采用便捷有效的方式,力争实现语文教育产生直接的、受益终生的作用.即以教育心理学为导向,了解学生心理需要,激发学生学习兴趣,采用明确、简洁、拓展的教学方式,使教育对象掌握贴近生活、服务社会的实用语文知识,实现中职语文实用化的教学目的.作者根据以往多年的教学经验略作以下阐述.     

面对小学体育弱势学生

体育弱势学生是指那些在体育学习行为方面发生偏差、体育成绩相对较差的学生.把这个特殊群体的学生教好、教会是体育教师的责任,是当前小学体育教学工作的重点和难点.通过调查研究,进行合理有效的归类总结,分析这个特殊群体的存在原因,了解并掌握其特点,然后根据具体情况进行体育教学实践,并提出合理的建议,使每个受教育者都受益,都有发展,使教育更好地接近教育方针所提出的目标,以便更好地完成教学任务.     

谈物理教学中的演讲艺术

教学演讲在教学中占有突出的重要地位,它是教学工作的基本手段。对学生的知识传授、能力培养和思想教育,主要靠教学演讲来完成。因此,教师或师范院校学生是否具有演讲能力以及水平高低是衡量其教学工作能力和工作质量的重要标准。笔者根据多年教学经验对教学演讲的考核...     

浅谈中职校幼师专业学生的培养策略

中等职业学校的学前教育专业学生,将来要到幼儿园从事幼儿教育工作,但由于自身素质存在一定的不理想因素,致使其对前途感到迷茫.作为一名教师要取得职业生涯的成功,需要掌握一定的策略和方法.因此,通过在学校期间自身的教育教学实践,应使学生掌握作为幼儿教师应具备的教育教学能力结构更科学和合理,减少学生在面临教育教学中的问题行为,促进幼儿教师的成长.     

感谢那个冬天的夜晚

尊敬的郭海燕老师 :您好！我是教育艺术研究会的会员 ,曾多次聆听李燕杰等著名演讲家的演讲 ,深深为之感动。我认为 ,这些著名演讲家的共同特点在于 ,不仅具有广博的知识 ,演讲语言明快、生动、富有哲理 ,更重要的是在演讲时倾注的真情实感常常使听众心中荡起阵阵热潮 ,让人动容、动情、动心 ,从而达到教育人、鼓舞人、激励人的效果。毫不夸张地说 ,情感是演讲之魂！受他们演讲的感染与启发 ,作为高校的一名德育老师 ,我体会到 ,德育课不同于其它学科 ,更应重视学生情感的培养。情感教育是德育教学的基础 ,在德育课中让学生体验真情是学做人…     

略论语文教学论课程中对学生的引导

语文教学论课程的目的,是使学生在离开教师的指导后,具有独立从事语文教学工作的能力。因此,在课堂教学中,教师应该从培养学生自主思考能力、实践创新能力和使学生掌握新的教育观念与教学方法入手,全面加强学生教学基本技能的训练,为学生毕业之后从事教学工作打下坚实的基础。     

在物理教学中培养学生的能力

自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。自学能力是以独立性为核心、多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力,是在教育与发展中形成的。培养学生的自学能力,使其从＂学会＂到＂会学＂是实施素质教育的一个重要方面。学生＂先学＂教师＂后教＂,是使学生牢固掌握知识的一种重要方法。那么,在物理教学中如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学经验谈谈看法。     

针对学生的特点因材施教

每个学生都有不同的特点，在教育教学中了解学生的特点，工作起来才会得心应手少走弯路，才能够对一些看似非常棘手的事情也能做到坦然处理。只有掌握了学生的个性特点，选择有效教学方法，工作才能做到有的放矢。     

论对中职学前教育专业学生的教师教育策略

中等职业学校的学前教育专业学生,将来要到幼儿团从事幼儿教育工作,但由于自身素质存在一定的不理想因素,致使其对前途感到迷茫.作为一名教师要取得职业生涯的成功,需要掌握一定的策略和方法.因此,通过在学校期间自身的教育教学实践,应使学生掌握作为幼儿教师应具备的教育教学能力结构更科学和合理,减少学生在面临教育教学中的问题行为,促进幼儿教师的成长.     

如何培养学生的创新思维能力

当前我国的教育正由＂应试教育＂向＂素质教育＂、＂创新教育＂转变,这无疑对小学数学教学提出一项新的教学任务。小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,而且要发展学生的潜能,培养学生的创新思维能力。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的创新思维能力呢？下面我就结合自己的教学经验谈几点看法。     

演讲在培养和教育学生中的作用

近两年来,在青年和学生中掀起了“演讲热”。探讨演讲在学校里对培养和教育学生的作用,能使我们更有效、更自觉地组织好学生开展演讲活动。     

教会学生自我教育

苏霍姆林斯基曾说：“自我教育乃是教育的真谛和核心。”几年来的教育教学工作，使我逐步认识到掌握教育时机调动学生进步的内在动力，教会学生自我教育是使学生的道德认识内化为精神财富的一种良好的方法。 去年４月中旬的一个下午，任社会课的老师病了，我又因参加教研活动，只好安排学生上自习。 刚刚自荐做班长的彭博同学找到我：“老师，您不是让我们交一篇写春天景物的作文吗？我想带同学们到学校的小花园看看，可以吗？”“不行！”我说。“为什么？同学们都认为您会同意的，在教室里等我的好消息呢！”“学校再三强调安全问题，你们…