“层级分化”：教育技术应用对城乡基础教育公平的潜在危机——基于1441名城乡初中教师的调查

教育技术应用催生的教育信息化为我国缩小城乡教育差距提供有效的路径。但在肯定教育技术对教育公平起到积极作用的同时,理应看到技术本身所具有的局限性。通过对1441名城乡初中教师的调查发现,城乡教师对教育技术应用的总体评价属于中等偏上水平,但城市和乡村教师评价存在显著差异,均值差异波动大。具体来看,城乡教师在教育技术应用的各维度均存在显著差异。这说明由于城乡教育之间存在的基础性和条件性差异导致教育技术应用在缩小城乡教育差距促进教育公平层面陷入“层级分化”困境。这需要理性审视城乡教育技术应用和教育信息化的差异化发展路径及其城乡教育现代化的差异化策略。     

浅析初中地理教学中地理信息技术的应用

建立在计算机硬件基础之上的地理信息系统（GIS技术）,具有强大的地形分析功能、地图功能、空间分析功能、三维动态模拟功能等。在现代初中地理教学中整合应用GIS技术,不仅能够助推地理教育信息化发展,同时也有助于提高教师的专业素养与学生的地理学习效果。然而,当前的初中地理教学中,相关硬件基础设施建设较为薄弱、教师信息化素养有待提升,导致GIS技术的应用依然较为缺失。在教育信息化背景下,整合应用GIS技术,是教育改革发展的方向和趋势。而作为教师,要充分利用当前一切可以利用的信息化教育手段,整合创新教学内容,助推地理教育信息化发展。     

浅析信息时代初中物理中考复习分层教学

出于对当前初中教育教学现状、时代发展需要、个体差异、传统教育理念及人文情怀等方面的考虑,我们认为有必要对初中物理进行分层教学,这就需要学校和教师在思想认识、实践能力提升、分层具体操作以及新教育技术的应用等方面进行努力,尤其是在中考复习过程中更应如此,以提高教育教学质量。     

高师教育改革要为普及九年制义务教育服务

当前,高等师范教育的改革,要为完成中央提出的分阶段、有步骤地实行九年制义务教育的战略任务服务。从基础教育的现状和实行九年制义务教育对师资的需求来看,全国现有高中(包括高中阶段各类职业技术教育)教师六十二万一千人,初中(包括初中阶段各类职业技术教育)教师二百零九万七千人。其中,高中教师达不到规定合格学历的百分之五十九点七六,初中为百分之七十六点六三,不     

浅析核心素养背景下农村初中心理健康教育教师发展的现状

在农村初中教育过程中,心理健康教育比较城市来说具有更重要的意义和作用,其作为发展农村学生核心素养的重要渠道,因此,农村初中心理健康教育教师其专业素养发展对培养和发展学生的核心素养有着极为重要的影响。当前很多农村的初中心理健康教育教师,都没有足够专业的心理健康教育专业水平和素养。本文对当前我国核心素养背景下农村初中心理健康教育发展现状进行分析,提出相应的初中心理健康教育教师发展策略和建议。     

初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题及对策

<正>新课程改革对初中数学教学提出更高的要求,教师要重视教学方法的多样性,加强信息化、数字化教学方式的应用,善于运用现代教育技术装备辅助初中数学教育教学。但是,就当前初中数学教学中现代教育技术装备的应用现状来看,仍存在一定不足之处。对此,本文以现代教育技术装备为主要研究内容,分析其在初中教学应用中存在的问题及解决策略。一、初中数学教学中应用现代教育技术装备面临的问题     

初中数学教学设计中差异教育的应用分析

当前随着教育改革的深入发展,学生的学习主体地位也逐渐得到重视,正是如此使得学生之间的差异性也越发明显,在这样的教学环境下,差异教育得到了良好的应用。在初中的数学教学中应用差异教育,可以有助于教师针对不同的学生实施不同的教学手段,将学生之间存在的差异进一步的减少,提升学生的学习效果。     

基于高校支持的农村初中校本培训的实践——以现代教育技术培训为例

提高农村初中教师的现代教育技术水平对提高农村初中的课堂教学质量、促进农村初中教师的专业化发展和推动农村初中新课改的发展具有重要的现实意义。本文通过对农村初中现代教育技术校本培训的实践,认为基于高校支持的现代教育技术校本培训是切实提高农村初中教师的现代教育技术水平的最佳途径。     

现代教育技术在初中数学教师教学中的应用

现代教育技术是指应用互联网技术为主要课堂教学手段的综合运用,现代教育技术在初中数学教师教学中的应用,使教师的课堂教学计划设计更加科学化,课堂教学手法更加灵活,促进初中数学教师教学水平提高。     

注重自身素质提高 增强岗位履职能力

教师自身素质高低直接与教学成效高低紧密相连,在当前教育教学工作要求越来越高的背景下,初中政治教师一定要注重自身素质提高,不断增强教育教学履职能力,为教育教学成效的提升奠定基础。笔者长期从事初中政治教育教学工作,结合当前新课程改革要求,对初中政治教师应当强化的几项基本技能进行了专门研究,本文将作简要论述。     

对北师大版初中数学教材的解读

在当前初中数学教学过程中,教学课堂已经成为看当代社会中新课改的主要焦点。从当前调研来看,发现初中数学课堂中的教学模式、教学方法、导学案、当前教学技术等因素已经成为当前教学研究过程中的关注热点;但是教师单纯的关注这些教材以外的外部因素和形式,最终导致整个初中数学教学课堂的效率低下。因此,教师要去追究其中的源头——课本,通过对当前北师大版初中数学教材进行深度的解读和研究,对教材内容中的知识点、各个章节的联系进行深入的钻研,来进行更有价值的教育研究,从而有效提高初中数学的课堂教学效果。     

浅谈信息技术与初中物理教学的有效融合

随着现代教育技术的普及与应用,如何让现代教育技术的各种手段完美地融合到初中物理课堂中,是每个初中物理教师面临的一个重要课题。本文介绍如何应用现代教育技术来改变传统的教学模式,来优化物理学科的教学。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

在初中教育阶段,学生将会真正迈入数学之门,培养一定的数学素养,养成对数学学科的兴趣。在此过程中,数学教学和数学学习的方式和方法非常重要。为了提升初中阶段数学教学的效率,培养学生对数学学习的兴趣,教师应该引入包括合作学习模式在内的教育教学新方法来辅助教学。在分析当前数学教学现状的基础上,试图指出合作学习模式在初中数学教学中的优势,并分析其在当前初中教育中的应用。     

现代教育技术在初中数学教学中的应用

现代教育技术是时代发展的产物,也是当前课堂教学中应用较多的教学工具,为初中数学教学改革奠定了良好的基础。文章说明了应用现代教育技术的重要作用,指出了一系列应用现代教育技术于初中数学课堂教学中所实施的具体策略,从教学容量、探究活动、复习内容等方面切入研究,以提高初中数学课堂教学的效率和质量。     

现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析

随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的实施,现代教育技术已广泛进入课堂,在初中数学教学过程中现代教育技术拥有独特的优势和不可替代的作用。在对延吉市四所初级中学的教师进行问卷调查基础上进行了数据分析,得出初中数学教师对现代教育技术的认识层面较高,但是在掌握程度和应用情况方面较弱。为了跟上时代的步伐,作为初中数学教师应不断转变自己的观念,在实际数学教学中应用现代教育技术拓宽学生的数学思维空间,降低学生理解数学知识的难度,从而提高初中数学教学的效率,为构建高效教学服务。     

分层评价在初中信息技术教学中的应用研究

当前,社会经济的快速发展推动了教育事业迅猛进步,对于更好地满足学生学习需求,为我国社会主义现代化建设培养更多高素质人才起到较大的推动作用。在一般的教学评价中,教师大多会采用统一的标准对学生进行评价,忽视了学生之间的差异,结果不尽理想。本文通过对初中信息技术教学中分层评价的应用进行分析,以期更好地满足初中信息技术课堂教学需求。     

对初中语文学困生成因及转化策略探究

受学生基础知识掌握程度不同、学习理解能力差异以及初中阶段的知识面、学习任务以及难度比小学阶段大等因素的影响,这就造成了初中阶段学生成绩呈现出三级分化:优等生、中等生以及学困生。随着我国初中教育阶段改革的再次深入,全面推动学生的发展成为了当前初中教育重要目标。对此,广大初中语文教师应当积极响应教育改革的目标,为全面推动学生特别是学困生的发展而努力。本文将基于笔者多年的初中语文教学实践经验,对当前初中语文中学困生的成因进行分析,并据此探究出相应的初中语文学困生的转化策略。     

新课程背景下初中数学有效课堂教学的策略

当前,影响初中数学课堂教学效率低下的因素有教师方面的,也有学生方面的。这就要求教师在初中数学教学中,应当从教师、学生两方面入手,通过创新教师教育理念、教育模式和教育手段,提高学生学习自主性、培养学生学习兴趣的方式,全面提升初中数学课堂教学效果。     

初中数学教学设计中应用差异教育的探究

应用差异教育理念于初中数学学科的教学设计工作中不仅有助于提升教师的工作效率,同时有助于教师基于学生的个体差异为学生提供具有针对性的辅导,从而促进各个层次学生全面发展。因此本文将针对这一课题进行展开探讨和深入分析,希望对广大初中教师的教学工作提供一定的经验参考。     

多媒体在初中物理实验教学中应用分析

信息时代,多媒体、计算机、互联网等现代教育技术为新型教学开展、保征教学质量提出了更多可能。初中物理实验教学一直以教师示范—学生模拟—教师讲解的实验教学模式为主,教学效果不佳,但多媒体与实验教学的深度融合,使得实验教学发生范式转换。文章对多媒体与初中物理实验教学的关系进行论述,明确多媒体技术应用原则,在此基础上探索初中物理实验教学中多媒体的应用策略,充分激发学生学习兴趣,从而提升初中物理实验教学成效。