个性信息课堂活动的设计

正在信息时代,大量的信息在因特网上传播,有利于学生开阔眼界、增长见识。在课堂中,教师怎样才能让这些视野开阔、思维敏捷的学生扎实而又有效率地学习呢?这首先要明确教育的质的规定性:教育是培养人的活动[1]。教育是一种社会现象,它产生于社会生活的需要,而归根到底产生于生产劳动。教育这种社会现象是人类社会所特有的一种现象,它是随着社会的发展而发展的。当前,社会信息化程度越来越高,平板电脑、智能手机等已     

让美术课堂成为培养学生个性的平台

<正>尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中,对美术学习内容和方式的选择,必然会影响到学生个性的发展,所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时,也努力保护和发展学生的个性。在笔者从事的十几年美术教学工作中,深切体会到:教育情境中美术活动可将儿童带入一个异彩纷呈的美丽世界,使他     

浅论品德课堂活动中的学生个性培养

本文主要从培养学生个性的作用和小学品德课堂教学现状切入分析,并就品德课堂活动中培养学生个性的几点措施展开论述,提出通过改革教学评价体系,组建稳定的教师队伍,优化课堂活动、关注学生个性多样化,培养学生个性。     

建构对话平台促进个性发展

新课程的理念核心是“一切为了每一位学生的发展”,这是一种挑战于学科本位论的崭新教育价值观。小学语文作为人文学科,对学生心灵的震撼和影响是很有力度的。也是深远的,“对话”作为语文教学的新形态昭示着平等、民主,张扬着个性、人性。如何在语文教学中建构对话平台,使语文课堂成为养育人性的圣殿昵？     

关注课堂质疑 发展学生个性

学生在学习中,不能提问题,或者不敢提问题,其最重要的一点是学生学习观念陈旧,受传统教学“你问我答”的授课影响太深。正如王充所说：“即徒诵读,读书讽术,虽千篇以上,鹦鹉能言这类也。”王充又说：“世儒学者,好信师而是古,以为圣贤所言皆无非,专精讲习,不知所难。”意思是学生不要只背诵文章,还要大胆“提问”。针对当前的课堂和学生提问是教学的一个薄弱环节,从思想上教给学生以下方法。     

创设理想课堂促进个性发展

并非所有的教学活动都能很好地服务于课堂教学,都能促进学生个性的和谐发展。那么,怎样才是我们心中的理想课堂呢？笔者想通过两个典型的教学案例来谈一谈。     

创设理想课堂促进个性发展

并非所有的教学活动都能很好地服务于课堂教学,都能促进学生个性的和谐发展。那么,怎样才是我们心中的理想课堂呢?笔者想通过两个典型的教学案例来谈一谈。教学案例一:     

追求个性发展 创设活力课堂

课堂是学生在校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长。在课堂中,教师要有以学生为学习主体的教学理念,创设能引导学生主动参与的课堂氛围,激发学生学习的积极性,激活学生的思维,情感和体验,使课堂变成一种动态的、发展的过程,使     

加强课堂实践发展学生个性

新课标指出,要"尊重学生在学习过程中的独特体验,注意发展学生的个性,丰富他们独特的精神世界".那么.如何在课堂教学中释放学生的个性呢?笔者认为,加强课堂实践可使学生的个性得以张扬.     

构建生态课堂 促进个性发展

一、构建“生命”课堂,尊重个性差异 生态教育认为学生不仅是认知体．更是生命体。教师不但要关注学生的精神生命,而且要营造学生健康成长的生态环境。教师应当承认个体差异,重视个体体验,营造和谐融洽、民主平等的氛围,让个体的心灵得以舒展。     

开展主题活动 发展学生个性

在多年的工作中,我感到开展主题活动,是发展学生潜能,提高学生自身素质的好方法。主题活动的内容有: 一、开展“三分钟”演讲活动学生是一个庞大的群体、来自于不同的社会层次和家庭,他们得到的信息数量多、渠道广、质量高,更何况每天同学之间有许多讲不完的新闻,     

设计班级活动 发展学生个性

班级活动作为一种教育形式和途径有着独特的灵活性和广阔性,有利于培养学生的主体意识,发展学生的个性。班级活动的设计一是要集思广益,博采众长。如,学校将举行一次体育活动的设计比赛,我先把自己的设计方案讲给学生听,玩“种村”的游戏,让学生过“小河”,钻“山洞”,然后把用纸做的小树插在预先准备好的“沙     

注重语文活动 发展个性思维

开展形式多样的语文活动，可以激发学生兴趣，帮助学生积累知识、扩大语文视野、提高对语文知识运用的能力、培养学生的创新思维等，对促进学生的个性发展是大有裨益的。     

在活动中发展学生的个性

由一件小事引起的思考一次我班举行野餐活动,两个平时不显眼的学生,主动要求表演相声,那风趣的语调。丰富的表情,使我感到惊异。另一位老师告诉我,她教的一个成绩较差的学生没考上学校,顶职参加工作,在本系统的珠算比赛中却获得第一名。这不能不引起我们的思考:平平淡淡的学生,往往在适当的时候脱颖而出,闪现出智慧的火花;仅仅以课内成绩评价学生是不公平的,至少是不准确的。现代社会多渠道而又密集的信息给我们的教育对象以强大的吸引力。我们必     

和谐课堂氛围让学生个性“轻舞飞扬”——议体育课堂个性活动

我国近代教育家夏丏尊说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。师生之间的感情联系,是一种纽带,是教育维系之所在。有句教育格言说得好:假如你厌恶学生,那么,当你工作开始时,就已经结束了。因此,建立融洽的师生关系对于教育教学的进行是一个必要的条件。     

信息技术互动课堂促进学生个性发展

在新课改的大环境中,信息技术逐渐受到社会的普遍关注,人们对小学信息技术教学越来越重视。如何在教学中实现课堂互动,如何将快乐互助教学方法应用在小学信息技术教学中,是当前教师要考虑的实质性问题。为了促进学生的个性化发展,有效激发高中生的信息技术意识,必须在课堂中发挥个性教学的题材,利用互动来激发学生的学习欲望,并切实导入创...     

构建生态信息技术课堂 发展学生个性

生态信息技术课堂追求的目标是充分发展学生的个性,挖掘每个学生的潜力,让学生能够主动探究信息技术课堂知识。生态信息技术课堂应该是萦绕着一种和谐的教学氛围,并且师生之间的互动交流达到极致的一种科学的课堂。     

学生个性发展呼唤初中英语新课堂

初登讲台，正好赶上了初中英语新教材在我们普通农村初中的运用。新课改的实施，首先落到我们这些刚毕业的青年教师的肩上。在实践新教材的过程中，一些棘手的新问题接二连三地呈现在我的面前，我困惑了，甚至怀疑自己是否能很好地适应新教材的教学。     

浅谈为学生的个性发展构建平台

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育过程的意义和教育者的技巧就在于,在深刻地研究、探索和考虑集体的发展和个人发展之间的相互制约与相互依存关系的基础上,最大限度地找出个性发展的最有利的条件,以便使人的个性得到充分发展。要使学生能够发现自己的本领,并自觉地发展自己的天资、能力和才干。”所以重视对学生的个性发展问题的研究,促进学生的个性发展,为学生的个性发展构建“平台”,是学校教育工作者义不容辞的责任。     

浅论课堂管理与学生的个性发展

顺应创新教育的要求,教师必须以培养学生的创新精神和实践能力为重点,重视发展学生的个性,而课堂管理是在特定的课堂环境中,以教师为主导,通过教学内容中介来维系的针对学生活动的管理体系,它对学生兴趣的拓展、性格的改善和能力的提高上有着直接而重要的影响。为了使课堂管理更有利于学生的个性发展,作为课堂管理者的教师必须创造性地开展工作,研究并采取切实有效的策略。