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1.
毛迪 《商情·科学教育家》2013,(27)
进入21世纪,素质教育是实现科教兴国的途径.体育学科是学校教育中十分重要的一个方面,它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性,更具有自身的鲜明特性.对于体育教学的现状及影响因素,认为当前教学有必要进行改革,并提出改革的措施,以提高体育教学质量,增进学生身心健康,增强学生体质. 相似文献
2.
陈超 《新课程导学(上)》2011,(8)
新时期,高中体育课程改革,对体育教师的教学提出了新的要求,需要其以新的体育教学过程观为指导,构建新的体育教学实践模式,以适应新的课程改革要求,从而更好地完成高中体育教学目标. 相似文献
3.
黄祎雄 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
在新时期社会政治经济文化,尤其是新体育课程环境下,高中体育教学出现了很大的变化,这势必会影响高中体育教师进行角色转变。本文通过分析当前高中体育教学中存在的一些问题,结合教学中的实际情况和理论经验,对新时期高中体育的教学改革提出一些粗浅的看法。 相似文献
4.
随着"素质教育""健康第一""终身体育"等教育指导思想的推行,学校体育的目的和任务有了更广泛的意义。然而,由于种种原因,部分学校未能很好地推行上述教育指导思想,其体育教学中还存在一些问题,如学生体育兴趣不高,教学方法与学生实际脱离等。基于此,如何进行高中体育教学改革就成为了广大教师必须研究的重要课题。本文从四方面就此问题进行了具体分析,希望能对广大教师更好地进行高中体育教学有所帮助。 相似文献
5.
6.
根据中国政府网公布的一项文件,我国将实施学校体育三年行动计划,各地要结合本区域经济社会发展状况,找准学校体育的突出问题、重点领域和薄弱环节,以中小学为重点全面加强学校体育。意见指出,多年来,各地不断完善和落实各项政策措施,广泛开展阳光体育运动,有力推进学校体育改革发展。但总体上看,学校体育仍是教育工作中的薄弱环节,学校体育未能得到足够重视,评价机制不够完善,体育教师短缺,场地设施缺 相似文献
7.
本文分析了现今体育教学观念、内容方法等方面存在的问题,讨论了如何在加强学习基础知识和基本技巧的情况下培养学生对体育的浓厚兴趣,促使体育课程改革更加完善,达到让学生树立终身体育锻炼意识,培养综合型人才的目的。 相似文献
8.
体育教学一直是我国中小学体育教育活动的基本构成部分,是实施体育课程的基本途径。由于体育课程改革质量和效果,最终都要通过体育教学体现出来,因此体育教学改革便成为新一轮体育课程改革中备受关注的焦点。新时期的高中体育教师教学改革,是高中体育课程改革的核心构成,不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯,培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力,而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。本文通过分析当前高中体育教学中存在的一些问题,结合教学中的实际情况和经验,对高中体育的教学改革提出一些粗浅的看法。 相似文献
9.
新时期下高中体育教师教学的改革研究,是高中体育课程改革的核心构成。在高中体育课程目标确定以后.体育教师需要认识高中体育教学过程,并以新的体育教学过程观为指导,去创建新的体育教学实践模式,以实现高中体育课程由理想向现实的转化。我认为高中体育教师应具有现代教学理念、较高的教学素养和丰富的教学经验, 相似文献
10.
新时期,伴随着高中课程改革的不断深入,高中体育教学改革势在必行。如何适应改革的需要,更新体育教学模式,本文结合新时期高中体育教师教学中存在的问题及教学改革措施进行简要的探讨。 相似文献
11.
12.
陆正江 《新课程导学(上)》2014,(3)
时代在发展,社会在进步。高中体育教师要抓住机遇、立足课改,改变传统的"散养式"体育课堂模式,使体育课堂变成"有序、活泼、健智、益体"的有效课堂。笔者在教育教学中不断实践,不断积累,使体育课堂变得生动富有蓬勃的生命力。现结合多年的体育教学实践经验,从教师、教学方法、学生三个方面,谈谈自己对高中体育教学改革的点点认识,以期与同行共同探讨 相似文献
13.
阎亮 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
新时期,伴随着高中课程改革的不断深入,高中体育教学改革势在必行。如何适应改革的需要,更新体育教学模式,本文结合新时期高中体育教师教学中存在的问题及教学改革措施进行简要的探讨。 相似文献
14.
赵金鹤 《新课程改革与实践》2010,(15):6-6
体育是一种社会文化现象,自古至今体育是人们锻炼身体,增强体质,延长生命的重要途径。体育锻炼是促进健康最积极有效的手段,体育锻炼能缓解学习压力,调节紧张的学习节奏,提高学习效率,是走向健康,全面发展过程的必由之路。 相似文献
15.
陈来意 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
高中体育新课标强调教师在教学中要树立新的教学理念,真正做到以学生发展为本。那么,教师应该怎样做呢?
1.健康第一,淡化竞技
体育是学生的必修课,它的主要手段是身体练习,主要目的是增进身体健康。所以体育课的教学内容,就应该具备这些属性,那就是健康、易学、实用、开放。传统的体育教学,常常以竞技项目教学为主,采用的模式也千篇一律,就是讲解--练习--纠正---再练习,这种模式死板僵化,从不考虑学生的个体差异和能力培养,学生一直处于被动的状态,很难提振学生的精神,更提不起学生的兴趣。而新的课程标准,一改往日重运动技术、轻身心健康的现象,让更多的学生参与进来,坚决贯彻"健康第一"的指导思想,从增进每位学生身心健康的目标出发,让所有学生均能掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养他们课外锻炼的良好习惯,大幅度地提高身体素质、心理健康和适应社会的能力,这种教学模式已逐渐深入人心,并为广大师生所深深喜爱和接受。 相似文献
1.健康第一,淡化竞技
体育是学生的必修课,它的主要手段是身体练习,主要目的是增进身体健康。所以体育课的教学内容,就应该具备这些属性,那就是健康、易学、实用、开放。传统的体育教学,常常以竞技项目教学为主,采用的模式也千篇一律,就是讲解--练习--纠正---再练习,这种模式死板僵化,从不考虑学生的个体差异和能力培养,学生一直处于被动的状态,很难提振学生的精神,更提不起学生的兴趣。而新的课程标准,一改往日重运动技术、轻身心健康的现象,让更多的学生参与进来,坚决贯彻"健康第一"的指导思想,从增进每位学生身心健康的目标出发,让所有学生均能掌握基本的运动技能,学会科学锻炼身体的方法,培养他们课外锻炼的良好习惯,大幅度地提高身体素质、心理健康和适应社会的能力,这种教学模式已逐渐深入人心,并为广大师生所深深喜爱和接受。 相似文献
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