成全:教育的一种定义

成长,是儿童自己的事;成全,就是帮助儿童自觉地做好自己的事,就是为了更好地发展儿童的天性和适应社会的能力。成全儿童,我们就得顺应其天性,让他们能够自然生长;成全儿童,学校就应建构文化,让他们获得公平生活;成全儿童,教师就须躬身帮助,让他们得到自觉发展。     

全是童声的“小星星广播站“

著名的儿童教育家陈鹤琴先生指出:“凡是儿童自己能够做的,应当让他们自己做,凡是儿童自己能够想的,应当让他们自己想.“我们就是遵循着让孩子当主角的指导思想,设立“八旗小星星广播站“,站内工作达到“自动化“的.……     

关爱特殊儿童,教育润物无声——浅谈特殊儿童在日常活动中适宜发展的支持研究策略

苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧!你在其中能找到创造的喜悦.”在幼儿园中的特殊儿童,由于他们与正常儿童身心发展存在着显著差异,即表现出：智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等各个方面的差异,便时常给我们的教育教学带来了一定的困扰.如何对待特殊儿童,给予他们更多的关爱,引导他们积极健康地成长是我们工作中研究的方向.     

让每朵花都有盛开的理由

苏霍姆林斯基说过：＂一个儿童就是一个完整的世界,没有重复,各有特色。如果这个世界显示在你面前,如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考,关怀和担心,那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦!＂面对六十个独具特色的灵动的身影,每天我都感受着他们的成长,分享着他们的喜怒哀乐,这就是创造的喜悦吧!     

谈谈儿童发展评价工作的重要性

提及幼儿园教师的工作,人们通常想到的是教育教学工作,但还有一项很重要的工作内容,就是评价。幼儿园中存在各种各样的评价,常见的如教师对儿童表现的评价、对自己教育工作的自我评价;也有教师对同事表现的评价、园长对每位教师工作业绩的评价;还有家长或行政机构对幼儿园各方面工作的评价,等等。此外,还可能有幼儿园邀请儿科医生或心理专家,对某个或某些儿童的表现进行诊断性评价,鉴别他们的特殊问题,以便     

拿什么拯救你，我的老师

鲁迅先生说：“救救孩子”，其实与儿童息息相关的老师，一直在社会、家庭、学校等多重压力下工作着、生活着。长期以来，他们一边抱怨着工作的繁忙琐碎，一边依旧任劳任怨地在各种压力下努力支撑着孩子的蓝天。他们在孩子面前扮演着温和善良知识丰富的朋友角色，在领导面前表现出认真工作兢兢业业的教师本色，但一旦终于有空余时间面对自己，有谁听到过他们疲惫的呻吟和无奈的叹息？有谁注意过他们忧郁的目光彷徨的心灵？     

引领孩子们走进充满情趣的语文世界——湖北省武昌水果湖二小刘小杰老师的教学风采

专家举荐“儿童的眼里有一汪鲜洁的清泉,期待着教师精心的呵护;儿童的心灵是一方纯真的世界,渴望着教师真情的引导。”在刘小杰老师心里,每一个孩子都是一个完整的个体,同时又是一个独特的自我。在语文教学中,她满腔热情地点燃孩子们心灵的智慧之火,精心地呵护着他们独特的感受和体验,引领着孩子们走进灿烂的、充满情趣的语文世界。——儿童的语文应该是儿童自己亲历的体验。在十几年的小学语文教学实践中,刘小杰老师深切体会到,     

名师课堂管理的经典细节(九)

<正>身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识,还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言,教师的人格力量的作用是无声的教育,对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会,观察着老     

教师的精神准备

蒙台梭利认为教师的精神状态比掌握技能更重要。教师的准备工作不仅是通过学习 ,使自己成为一个有文化的人 ,更应当具备机敏、沉静、耐心、仁爱和谦逊等品质 ,最重要的一点是能时刻想到儿童。１．尊重儿童 ,深入了解儿童。教师为了和儿童建立一种新的关系 ,首先就要尊重儿童 ,时时想到儿童的需要。一般教师往往过分考虑儿童的缺点及如何纠正他们的不良倾向或行为 ,却没有注意自己的缺点和错误。必须首先排除自己在教育儿童中的一些障碍 ,然后才能清楚地看到并纠正儿童的小缺点。２．相信儿童 ,热爱儿童。蒙台梭利说 ,生命的成长必须有爱的感…     

在苏联教师的字典中是没有“顽劣儿童”的字样的

今年夏天,我们在苏联学习儿童教育工作时,曾经参观了很多学校,也会见了很多苏联教师,他们非常热情的给我们讲述了许多先进的工作经验,在这里,我愿意向同志们介绍一下苏联的教师如何管理学习纪律成绩不好的儿童。一位苏联教师向我们说: ‘我们有义务教育任何一个儿童成为具有丰富科学知识及共产主义道德的人。但是,儿童终究是儿童,可能有一些孩子要违反纪律、不努力学习、抢别人喜爱的东西归自己所有,对这样的儿童是不是可以援引学生拙劣、不守纪律、对他们“无术可     

培养孩子的学习兴趣

入学前的儿童是很羡慕当学生的哥哥姐姐的,梦想着有一天自己也能背上书包上学,成为一名戴上红领巾的学生。因此,初入学的儿童热爱学校生活,崇拜自己的老师,迷恋老师所做的一切。但到了二三年级,有些儿童对学习不感兴趣了。上课时,在教师的严格要求下,他们     

实施教育活动 观察须先行

幼儿教师的观察，是指他们运用感官捕捉来自儿童和周围环境的信息以便获得经验的活动。在一日生活中，不管儿童是在做什么，教师的视线始终在笼罩着他们，随时接收着来自于他们的各种信号，因此，“观察儿童”成了教师们日常工作的真实写照。     

谁来拯救你，我的老师

鲁迅先生说“救救孩子”，而与儿童息息相关的老师，一直在社会、家庭、学校等多重压力下工作着、生活着。长期以来，他们一边抱怨着工作的繁忙琐碎，一边依旧任劳任怨地在各种压力之下努力支撑着孩子们的蓝天。他们在孩子面前扮演着温和善良知识丰富的朋友角色，在领导面前表现出工作认真兢兢业业的教师本色，但一旦终于有空余时间面对自己，有谁听到过他们疲倦的呻吟和无奈的叹息?有谁注意过他们忧郁的目光彷徨的心灵?但愿这篇现代版的教育《呐喊》能拨动您的心弦!     

基于人才成长的留守儿童教育研究

近年来,教师面临着一群特殊的学生——留守儿童。对于留守儿童来说,教师必须在他们身上付出更多的心血,给予他们更多的关爱与温暖,让他们快乐健康地成长。     

贾斯汀·埃塞克·明凯专访——帮助学生在将来过上他们所梦想的生活

《环球教育时讯》：您如何看待教师这份职业？您自己为何选择这份职业？ 贾斯汀：我选择当教师是因为我喜欢跟孩子们在一起。他们无限的想象力,他们纯真的情感,他们展现才华的每一刻,他们的宽容……所有这一切,都深深吸引着我。我总觉得,人在童年时代有一种神秘的特质,这种特质让儿童和成人有着本质的区别。在我看来,儿童绝对不是迷你版的成人,孩子根本就是成人之外的另一种＂人类＂!     

谈小学科学实验课“三步法”教学模式

目前,小学科学教学中仍然存在着如下弊端:1.教学中仍然是要求儿童学教师所要教的知识,忽视需要儿童通过动手、动脑来积极进行的创造性思维的培养;2.教师对儿童自己做实验仍不放心,在儿童使用实验材料时总要给予"定向指导";3.有些课文教学内容仍然较多,而儿童认识客观事物又需要一个过程,需要花一定的时间去接受这些知识,这样,儿童就不能充分动手、动脑,教师教什么,他们就学什么,形成的知识要领往往是由教师给予的。在如此的教学中,儿童的思维活动被限制在教师事先封闭的狭小范围内,     

幼儿人际交往能力培养的策略探析——以大班幼儿实践研究为例

儿童入学前的准备工作既包括学习准备,也包括社会性适应准备。研究表明,儿童的社会性适应与学习表现存在着显著正相关关系,因此,社会性适应问题可能会影响他们的学习适应。然而,目前幼儿园教师的教育理念和方法相对陈旧,他们往往根据自己的意愿设计儿童活动,而过于强调集中活动,这对儿童的交往能力发展构成了一定限制。因此,我们迫切需要找到新的方法来培养幼儿的人际交往能力。本研究探讨了四个关键方面,包括转变教师的教育理念、激发儿童的交往动机、引导儿童习得人际交往技能以及与家庭的合作。通过详细的案例分析,我们希望为幼儿教育工作者提供关于培养幼儿人际交往能力的有益经验和启示。     

幼儿故事教学的浅析

幼儿在与故事发生关系时是一种主客观融通的对话交流。他们是在与故事对话、交流,在用自己的心灵与故事所描述的那个世界发生着积极的互动;以自己的理性思维、主观感情参与到故事所描述的那个世界中。儿童故事对儿童成长起着积极而深刻的影响作用。教师只要深入地体会故事,把故事的思想感情变成自己的思想感情,并恰当、灵活、创造性地运用故事,一定会使幼儿受到影响,得到教育。     

新来的沙老师

陶行知先生在《创造宣言》中大声疾呼:“创造这未完成之工作,让我们接过来,继续创造。”他特别指出:解放儿童的头脑,使他们能想;解放儿童的双手,使他们能干;解放儿童的眼睛,使他们能看;解放儿童的嘴,使他们能说;解放儿童的空间,使他们能到大自然、大社会之中去扩大眼界,各学所需,各教所知,各尽所能;解放儿童的时间,给他们以空闲来消化学问,并且学一些自己渴望的学问,干一些自己想干的事情。决不能把儿童的时间全部占满,使儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向。     

如何为留守儿童搭建健康成长的平台

<正>留守儿童是学校中的一个特殊群体,他们在情绪、行为、沟通等方面和普通学生相比存在着一定的差异,因此,在学习、生活上有一定困难。作为教育者,我们应从心理上完全接纳这些留守儿童,用自己的爱心去滋润每一个儿童,这是教师的天职。给这些儿童更多的爱,让他们愉快生活,更是教师应尽的义务。通过教育教学实践,笔者对留守儿童教育做了一些思考和探索,要真正使他们能成长,教师至少要做到以下几点。一、为留守儿童创设一个良好的环境