家庭中儿童的品德教育

现在,人们越来越重视对儿童的品德教育。在家庭中对儿童进行品德教育应注意以下几方面。一了解儿童特征儿童时期,在道德方面,儿童的道德意识、道德情感和道德行为这三者之间往往是脱节的。这是由儿童的年龄和个性等身心发展特点所决定的。一方面是由于儿童的知识和经验不     

学前儿童的家庭品德教育浅论

家庭教育对学前儿童的道德认识，道德情感、道德意志、道德行为起着非常重要的作用。本文就学前儿童的家庭品德教育的作用以及教育的方法作了阐述。以期共同致力于培养适应构建和谐社会所需求的建设者和接班人。     

学前儿童的家庭品德教育浅论

家庭教育对学前儿童的道德认识,道德情感、道德意志、道德行为起着非常重要的作用。本文就学前儿童的家庭品德教育的作用以及教育的方法作了阐述。以期共同致力于培养适应构建和谐社会所需求的建设者和接班人。     

浅谈聋哑儿童的品德教育

作为一名特殊教育工作者。不仅要给聋哑儿童传授文化知识．更重要的是要把他们培养成德、智、体、美全面发展的人才。怎样才能使聋哑儿童从小形成良好思想品德呢？这里谈谈自己的一点看法：     

农村留守儿童品德教育策略

在我国农村社会进入转型中,出现一个新的群体——留守儿童。由于留守儿童成长环境、生活环境的不健全与教育主体的弱化,家庭教育存在一定的缺失,对留守儿童的心理健康、学习、生活、人身安全带来不利的影响。当前,农村留守儿童问题,已经成为社会各界较为关注的课题,需要家庭、学校、社会的协调合作,以品德教育为导向,全面提升留守儿童道德素养,增强学生幸福感。对此,以农村留守儿童教育问题为研究对象,提出解决策略,进而促进农村留守儿童全面发展。     

上海、大阪儿童家庭品德教育比较研究

一、课题的由来上海市儿童少年家庭教育研究会理论组,曾于1988年对上海地区近千户儿童家庭教育现状作了较详细的调查,调查中发现一个值得注意的问题:家长们普遍认为家庭教育的主要任务是抓孩子的学业,这在一定程度上忽视了对孩子个性的陶冶和品德的培养。教育孩子如何做人,做什么样的人,如     

家庭品德教育点滴

所谓品德,是指一个人的品质和道德。品质是指人在行为、作风上所表现出来的思想、认识、品性等本质。它是就人的个性而言的,比如某家的孩子经常帮邻居、同学做好事,人们便称他为乐于助人的好孩子。这种乐于助人的行为就是这个孩子的个人品质。而道德准则是社会的意识形态之一,它是人们共同生活及其行为规范和准则。如“尊老爱幼”就是人们在长期生活中形成的一种道德规范、行为准则。违反了这一道德     

浅谈品德教育要回归儿童生活

让品德教育回归生活是《品德与生活、品德与社会》课程性质、目标追求的基本理念，课程的总目标是：“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童”。从儿童的生活实际出发，以儿童的生活为主要教育背景和教学素材，在生活情境中实施教育，突出体现课程立足于儿童生活、贴近于儿童生活、引导儿童生活。提升儿童的生活经验和生活能力，使《品德与生活、社会》的教学找准了位置，为我们走进新课程，让品德教育回归生活．创造美好的教学提供了条件。     

家庭品德教育方法举例

本文是“幼儿品德教育”实验研究的一部分。通过实验,我们认为下列方法对广大家庭是实用的,并证明它们不会超过家长的承受力,也不受文化程度的限制,对形成和谐民主的家庭起促进作用。 1.行为示范法。它包含家庭的气氛与具体的行为两方面。模仿是幼儿品德形成的重要途径,但不是一招一式的模仿,而是通过熏陶感染,这就要通过家庭     

古代家庭中的品德教育

我国古人十分重视家庭教育,特别是重视对子女的品德教育,为现代家教提供了宝贵经验。一、教子做有德之人德是做人的根本。一个人只有具备了基本的道德,才能为社会所认同、所接纳。因此,古代家教把教子做有德之     

家庭品德教育方法刍议

高尚的品德和优秀的人格来自家庭的熏陶。父母要从家庭教育开始关注孩子良好品德的形成和培养。文章主要阐述家庭品德教育的内容以及进行品德教育的基本方法,希望引发家长的更多思考。     

关于幼儿家庭品德教育

幼儿品德教育是家庭、社会教育的主要方面,本文从家庭教育的角度,对幼儿品德教育的内容及方法进行了简要的阐述,提醒家长要科学有效地对幼儿进行家庭品德教育。     

如何进行家庭品德教育

一）要善于引导孩子明辨是非孩子对真、善、美的认识,最初是在家庭中大人的影响下形成的。青少年的生活经历短,经验不足,是非莫辨。家长对周围现象的评价必须有原则性,态度要鲜明,该赞扬的一定要赞扬,该痛斥的一定要加以痛斥,对不良行为的斗争要言行一致,以便给孩...     

朝鲜的儿童品德教育

朝鲜政府遵照金日成同志关于“要想把一个人培养成共产主义者,必须从小受到良好的教育”,“人的品格及思想是从儿童的幼年期开始形成的,因此,应该从小给予正确的教育和培养良好习惯”的指示精神,提出了共产主义品德教育,必须从小开始进行的问题。也就是说,必须在人的思想意识最初形成时期,积极地给予正确的教育问题。朝鲜的儿童品德教育,是从下面几个方面进行的。     

基于儿童哲学的幼儿园品德教育实践策略研究

<正>幼儿品德教育具有潜移默化的特点,通过幼儿在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而逐渐习得。儿童哲学以群体探究的方式,展开对话、体验、思考,发展儿童多元思维,促使儿童去发现和思考与自己经历有关的各种事物的意义。基于儿童哲学的形式开展品德教育,提供了适合幼儿品德教育的情景和氛围,通过群体探究的方式给予幼儿积极引领。儿童哲学的活动过程与幼儿品德的养成过程通过有机融合,为幼儿搭建习得品德的有效支架,更好地促进儿童品德的培养。实践中,我们关注幼儿的日常生活,     

少先队和儿童品德教育

少先队是少年儿童的教育組織,它和学校具有同样的目的,要把儿童培养成为全面发展的社会主义新人。因此,在进行教育工作中,应該充分发揮少先队的组織作用。目前,少先队应該怎样帮助学校,培养学生的共产主义品德呢? 首先,要加强少先队的組織教育。少先队要求队員“好好学习,鍛煉身体,遵守紀律,团結友爱,爱好劳动……”,这与小学生守則的基本要求是一致的。只要我們善于联系队的呼号“准备着!为实現共产主义和祖国的偉大事业而奋斗!”的精神,具体形象地教育感染孩子幼小的心灵,他們的責任感和自觉性就会大大高漲起来。过去少先队改名时的先鋒教育和加强发展工作时的組織教育都曾收到良好的效果,可惜許多地方沒有經常坚持下来,影响了队員对自己組織的热爱。如:有的队員到現在还不知道紅領巾的意义,不愿     

儿童家庭阅读浅谈

家庭阅读是儿童爱上阅读的起点,是儿童家庭生活的一部分,也是一种健康愉快的家庭活动。     

美国人的儿童品德教育

我们这些四十多岁的人,从小接受的是中国传统的品德教育。记得小时候爱唱一首歌：“我在马路边,捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边……”歌曲赞扬的是拾金不昧的精神,一分钱交公会受到表扬。     

关于儿童品德教育的提示

李岚清在《国民素质与培养新世纪人才的奠基工程》一文中指出：“进一步办好儿童教育也是素质教育的重要环节,一些好的行为习惯应当从儿童时期养成,从娃娃抓起”。