职业教育要跟上社会发展的脚步

在社会发展到今天,职业教育已成为教育事业不可或缺的一部分,增强职业教育的生存能力,提升职业教育的竞争力,促进中国社会的迅速发展已迫在眉睫。本文阐述了职业教育与社会发展的密切联系,从而剖析了当今职业教育与社会发展的不协调现象,并做了简单的前景分析。     

职业教育发展的新思路

直面职业教育大幅度的滑坡,用新的思路、新的办法改革和发展这一关系国计民生的重要事业,将职业教育的潜在需求转化为现实需求,把职业教育做大做强,以满足社会需求。     

职业教育发展的新思路

直面职业教育大幅度的滑坡,用新的思路、新的办法改革和发展这一关系国计民生的重要事业,将职业教育的潜在需求转化为现实需求,把职业教育做大做强,以满足社会需求.     

农村职业教育存在的问题及对策

农村职业教育在我国职业教育中占有重要的地位。当今农村职业教育的发展面临着很多困难,既有社会不够重视的原因,也有职业学校自身的原因,政府部门和学校应采取措施,克服不利因素,做强做大农村职业教育,为社会主义新农村和和谐社会的建设服务。     

立足“柳州创造” 深化职业教育改革

职业教育应树立服务发展的思想,根据本地经济发展的实际情况,调整专业设置和结构,满足社会需求,使自身在区域经济发展的进程中做大做强。本文以柳州市为例,对该市的职业教育改革提出了自己的建议。     

浅谈职业学校的专业设置

加强专业建设是发展职业教育的内在要求。顺应区域经济发展,面向市场培育骨干专业,打造特色专业,是做大做强做优职业教育的根本途径。培养社会需求的实用人才,促进职业教育可持续科学发展,加强职业学校的专业设置探索和研究显得非常必要。     

14个省市对口支援新疆职业教育当务之急是做好职业技能教育培训和就业服务支援

近日，宁波市召开全市职业教育工作会议并出台了《关于加快构建服务型职业教育体系的若干意见》。明确提出，要坚持大力发展、内涵发展、自主发展战略，按照集聚集约、做优做强的思路，致力于中等职业教育做专做强、高等职业教育做精做优、社会培训做大做实，加快构建服务型职业教育体系。     

中等职业教育的困境与出路——少数民族中职生多元化毕业出路的探讨

作为我国教育体系的重要组成部分的职业教育,在我国社会、经济发展中的地位日益显现,面临着职业教育的新环境和新形势,职业教育工作者必须正确认识职业教育面临的困难和发展趋势,找准其发展的根本对策,把职业教育做大做强。     

与时俱进,推动上海职业教育不断发展

教育发展研究●改革开放以来,上海职业教育围绕社会经济实际,取得了重要进展:规模不断扩大;结构调整取得明显突破;办学条件大为改善。●面对新形势,上海职业教育本着“做大、做强、做活”原则,以优质化、国际化、信息化、市场化和法制化为重要举措,实现跨越式发展。     

湖北地区中高职衔接现状调查报告

中高职衔接已然成为职业教育的热点问题。关系到职业教育能否健康快速地发展,关系到职业教育能否适应现代社会发展的需要。课题组通过对湖北地区若干职校的调查,对湖北地区中高职衔接现状做了一次全面调查。     

绍兴市发展职业教育的做法和体会

绍兴市发展职业教育的做法和体会浙江绍兴市教育委员会杨志强，王彦社会经济的迅速发展，要求职业教育也必须有一个更大的发展和提高，为其培养高素质的劳动者。近年来，我们做了以下的探索和实践。一、拓宽路子求发展邓小平同志说：发展是硬道理。同样，职业教育的发展也...     

现代职业教育建设要重点关注课堂教学

<正>我们正在努力建设现代职业教育。"现代职业教育"这一战略目标的提出,契合了我国社会、经济转型发展的需要,并与我国职业教育自身发展状态非常吻合,因此是极有眼光的一个判断。现在大家关心的问题是什么是现代职业教育?《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对现代职业教育的发展内容做了充分表述,作为一份国家文件,它对发展内容做全面表述是有必要的,但在实践中,对其内涵的理解应有侧重点。     

浅析陶行知的职业教育思想

陶行知是我国现代职业教育的最早倡导者之一.他针对旧中国的教育现状和社会实际,提出了以“生利”为宗旨的职业教育思想,主张教育与社会生活相结合,教学做合一.学习和借鉴陶行知的职业教育思想和实践,对深化我国职业教育改革和推动继续教育发展,具有重大的现实意义.     

陶行知的职业教育思想探析

陶行知是我国现代职业教育的最早倡导者之一,他针对旧中国的教育现状和社会实际,提出了以"生利"为宗旨的职业教育思想,提出了职业教育的界定及其四个要素,主张教育与社会生活相结合,教学做合一,将职业教育思想贯穿于生活教育理论中,并提出了职业教育平民化。     

澳大利亚职业教育效能认同的理论框架与实施路径

职业教育与普通教育具有同等重要的地位,是建设教育强国、人力资源强国与技能强国的基础工程。从国际比较视野来看,职业教育与培训以人才培养为依托连通教育系统与经济系统,成为各个国家社会发展的重要底座,提升职业教育社会认可度、促进职业教育发展已成为国际共识,其中职业教育的效能认同是提升职业教育社会认同最关键的因素。澳大利亚通过出台职业教育政策、创新发展计划和实施特色项目,充分展现了职业教育以提高生产效率为前提条件、以促进经济增长为核心指标、以维护社会稳定为重要保障、以推动个人发展为根本因素的巨大效能,在有效缓解职业教育社会认同危机方面提供了“澳洲方案”,为我国解决职业教育社会认同危机供应了有益借鉴。     

分析职业教育改革的现状与对策

职业教育是我国社会经济发展的重要基础教育工作的战略重点。新世纪我国把发展职业教育作为重要的国家战略之一。2005年,国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议上做了《大力发展职业教育加快培养高技能人才》的报告,指出：各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓．要把发展职业教育纳入国民经济和社会发展“十一五”规划,统筹安排．加大扶持力度。     

建设技能型社会驱动下职业教育适应性变革问题研究

2021年4月,全国职业教育大会创造性提出了建设技能型社会的理念和战略,为我国职业教育改革发展赋予了新的时代使命。在新时代建设技能型社会离不开职业教育的高质量发展,与此同时,也必将为职业教育带来前所未有的机遇和挑战,迫切需要职业教育做出一系列适应性变革。本文对技能型社会与职业教育发展之间进行了关联性分析,重点结合当前职业教育发展面临的问题,从思维变革、体系重构、机制创新和政策配套四个方面展开研究,探讨如何以建设技能型社会为契机,驱动职业教育的适应性变革,从而实现从学历社会转向技能社会的新的价值追求。     

从社会心理学角度提升职业教育社会认可度的研究与探索

从社会心理学角度提高职业教育社会认可度已成为重要的理论问题,通过预调查编制“我国职业教育社会认可度问卷”,从外显和内隐两个方面调查职业教育的社会现状,分析社会认可度低的原因,从营造浓厚的职教文化氛围、树立职普平等的理念、构建职业教育社会心理支持体系三个方面为提高职业教育社会形象做有益探索。     

当前我国职业教育发展的瓶颈问题

职业教育的处境是尴尬的,这种尴尬一方面是国家重视职业教育,决心做大做强职业教育,但老百姓不到万不得已是不送孩子上职业院校的,职业教育似乎是顶层设计者和鼓吹者一头热;另一方面,职业院校学生对职业教育不看好,进入职业院校自轻自贱,不作为不担当,职业教育内涵式发展遭遇最大阻力。因此,如何引导学生正确认识职业教育,使他们建立职业教育信仰,是以促进职业教育社会功能的实现的关键性前提问题。     

论成人职业教育主体的战略意识

成人职业教育是我国教育事业的重要组成部分。积极发展职业教育,是现代社会对教育的客观要求,更是现实社会中广大劳动力就业、创业、兴业的重要需求,是解决民生、帮助民生、促进民生的重要途径,也是推进社会公正、公平与和谐的重要动力;同时,还是新时期我国教育发展的重要方向和重要使命。职业教育机构作为发展、推动我国职业教育事业的重要实践主体,必须适应社会需求,强化职业意识,把自身本职工作做好做实。