严格“十要”——成人教育管理原则方法的探讨

一、严格要求要正确、量力。向学生提出的要求必须符合学生的实际水平,经过努力可以达到。要求不正确固然不可,要求虽正确,但超过学生的实际水平.经过努力达不到,也不可。因为这样会挫伤学生执行要求的积极性,影响对以后要求的贯彻执行。二、严格要求要内容具体,目的明确。每项要求不仅要使学生知道具体内容是什么,便于执行,还要讲清道理,使学生知道为什么要这样要求。要求内容     

高中政治多元化作业的开发

新课改,要求重视学生综合素质的培养,要求充分尊重学生的主体性,要求关注学生的个体差异。这些体现在高中政治的作业布置上,则要求教师在布置作业时,充分考虑学生的主体性及不同学生间的个体差异。然而,当前,高中政治教材中的作业仅限于练习、自我检测、专家点评、探究活动等。这些作业,涉及面窄,学生完成的方     

如何让学生真正参与化学实验教学

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的发布,新课程已开始启动．新课程对教师提出了新的要求,即要求教师成为学生学习的促进者．同时,新课程对学生学习方式也提出了新的要求,新课程以学生学习发展为本,提倡体验学习、实践学习、自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式．总的来说就是要求学生参与教学,也就是说要求学生思维和情感积极地投入学习．     

培养学生自主学习能力的探索

素质教育给课堂教学提出了新的要求,它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识,更要求学生学会学习,学会创造。因此,在教学中要求教师充分发挥学生的能动作用,培养学生的创造性思维能力,增强学生的实践能力与应变能力。在地理教学实践中,教师要努力给学生创造自主学习的条件,鼓励学生实践创造,逐步使他们形成主动学习、勇于探索、勤于实践的学风。     

理解尊重是和谐教育的原点

调查显示教师对学生的影响力降为4．9％,学生之间的影响力却达到15．3％。这说明尊师重教的传统美德受到严重的挑战,当今教师感到学生越来越难教育。教师要求学生不能穿奇装异服、留怪异发型,学生追求个性展示、想要特立独行;教师要求学生学习与考试有关的书本知识,学生觉得看什么书是自己的事,要发展自己的兴趣爱好;教师要求学生遵守校纪校规、统一规范管理,学生想要我行我素、     

“以人为本,德育为先”:高职院校学生管理工作的核心

在全面深化改革的新形势下,如何坚持以人为本、德育为先的教育理念,不断地促进和推动学生工作规范化、科学化,增强学生工作实效性和针对性,已成为新时期高职院校学生工作的研究课题。当前,坚持以人为本是新时期学生工作的形势要求、内涵要求和特色要求。     

新课改下高中历史教学中“能力培养”的思考

新课程改革要求促进学生发展,培养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。对学生能力培养不断提高的要求,要求教师转变教学观念,改变教学行为和策略,真正成为学生发展的指导者、引导者和促进者。     

快乐作文 享受快乐——听快乐作文《比手劲》有感

新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高,要求学生把自己耳闻目睹、亲身经历的事情,以及内心思想用恰当的语言文字表达出来,强调“亲历”和“真实”,这就要求学生善于主动挖掘生活、乐于积极表达思想、勤于自觉动笔习作。同时也给我们老师提出了新的要求：教好作文,引领学生快乐地走进作文的园林,全面提高学生的语文素养。那么,怎样有效地调动学生写作的积极性、激发学生写作的热情,最终能快乐地作文呢？     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同:师生     

对高中化学学科核心素养的认识

《中国学生发展核心素养》的发布对中学学生的综合素质又提出了新的更细致的要求。高中化学学科核心素养对本学科的教学目标做了详细的阐述,对学生的知识要求、实践要求、能力要求、意识要求做了进一步的阐述,研究高中化学学科的核心素养对于高中化学教育教学具有重大的意义。     

换个角度教育学生

一、变要求学生为要求教师 学校对学生进行养成教育时,在文明礼貌中要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果却一直不够理想。学生见了老师不是扭扭捏捏,就是远远地躲避,很不自然……其实,学生并不是不尊重老师,也不能说他们没有礼貌,只是他们还没有养成习惯。针对这种情况,学校不要硬性要求学生先向老师问好,可以反过来提倡教师见了学生要主动问好。要求一变,结果截然不同：     

身无彩凤 心有灵犀——谈如何排解初中生写作文时的畏惧感

多数初中生对作文有畏惧感,那么,如何消除学生的这种畏惧感呢?笔者认为,教师切实的指导至关重要。一、指导学生,循序渐进1.阅读经典——为有源头活水来初中生的起点不同,因此在写作上的要求也应该不同。对于起点低的学生,应要求其在写作中有话可讲;对于中等的学生,应要求其在写作中表达真情实感;对于起点高的学生,应要求其将文章尽量写得具有魅力和感染力。要使学生达到这些要求,最好的方法就是让学生大     

新课改背景下对学生管理方法的探究

<正>新课程改革正如火如荼地进行着。新课程要求学生进行自主合作探究性学习,其中的自主探究式的学习对学生的素质和能力提出更高的要求,它不仅要求学生有一定的自主学习能力,还要求学生有自我约束、自我管理的能力,也就是说,在新课程改革的背景下,对学生的管理水平和要求将会更高。那么,面对新时期的现代中学生,老师怎样才能更好地引导学生适应新的课改要求,如何有效提高学生的自我约束能力呢?为此,笔者做了如下探索。     

谈中年级的概念教学

1.恰当地掌握概念的程度。 义务教育自然教材的试验本中有些概念和原中年级教材的同样内容相比在要求上有所降低,比如土壤的成分,义务教材只要学生知道土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分构成的,不要求学生认识无机盐。茎的特征只要求学生总结茎的共同特征是有节,不要求学生说出茎上有叶、叶腋中有芽。水的净化,只要求学生知道沉淀、过滤、消毒,不要求学生知道蒸馏的方法。     

新课程理念下小学作文教学的新策略

作文教学是小学语文教学的难点．也是教学研究中分歧最大、争论最激烈的研究领域。长期以来．在应试教育的影响下,学生的作文大话、废话、空话、套话连篇．这也不能怪学生,因为我们对作文有思想性的要求。这种要求脱离学生的实际,学生对于自己不熟悉的题材,不说大话、废话、空话、套话．又怎么应付教师的要求呢？学生在思想性要求下写出的作文...     

新课程背景下初中地理高效课堂的探索与实践

新的地理课程标准要求教师转变师生角色和教学观念,落实素质教育要求,着重学生的全面、整体发展,主张学生在知识、能力、情感等多方面协调发展,力求营造愉悦、宽松的课堂气氛,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主探索,发挥学生学习的主体作用。这就要求教师在地理教学中创新教学思路和方法,努力提高地理教学效率。     

高中语文课堂有效提问浅探

新课改要求学生参与课堂,要求师生互动,于是为了体现新课改的要求,某些教师便一问到底,课堂看似活跃,但学生真正收获多少却让人质疑。适时、有效地提问能让学生在探索、顿悟中感受思考的乐趣,激发学生的学习动机,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,消除其学习的倦怠心理,使学生的情绪处于最佳状态,有利于他们掌握知识、发展智力。     

赏识意识在班级管理中的运用

了解学生个性 现代教育理念要求教师要有种服务意识,即"一切为了学生",树立学生第一的服务意识,要求教师在学习、思想、情感等方面都必须关心学生,爱护学生,尊重学生的个性和自尊心,重视学生的价值,尊重学生的人格与维护学生的合法权益.     

关于上好艺术综合课的思考

艺术课程更加关注学生人格的健全发展,提倡充分利用学生的生活经验和社会文化资源,鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习,为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息,拓展艺术视野,提高整体素质,并使艺术学习更有趣、更容易,使每一个学生获得成功感。文章从艺术综合课对教师的要求、艺术综合课对教学的要求、艺术综合课对学生评价的要求三个方面进行了论述。     

多元智能:呼唤教师行为变化

多元智能理论不仅是对传统智力理论的挑战,而且从根本上影响了教育观念的转变,也对教师的行为提出了新的要求。它要求教师了解自己的学生、重视学生的个性差异、培养学生的自主性、对学生实行多元化的评价,还要求教师善于反思自己的行为。