尊重差异,促进学生个性化发展——《黄河船夫曲》教学设计

<正>《义务教育音乐课程标准(2011年版)》实施以来,掀起了音乐课程改革新一轮的教学浪潮,"以生为本,因材施教""尊重学生差异""以学生发展为本"……这一系列有关"促进学生个性化发展"的词,在新课标中有了更新、更深的解读,给一线教师理清了教学思路,明确了教学目标。对照新课标及反思整个课堂教学过程,我在教学《黄河船夫曲》这节课时的主要理念就是——尊重学生差异,促进学生个性化的发展,以此让音乐学习真正发生。     

中山职业技术学院 践行技能竞赛与常规教学融通机制

正近年来,中山职业技术学院紧紧把握先进高等职业教育的前进方向,坚持"育人为本、工学结合、创新发展、服务社会"的办学理念,通过建立技能大赛与常规教学融通机制,实现了全体老师参赛、全体学生参赛,并且通过以赛代教、赛教一体;以赛代考、赛考一体教学形式,激发学生学习的主动性和兴趣,形成了"赛中教""赛中学""赛     

新课程标准下的高师声乐教学原则

高师音乐教育以培养具有全面知识技能、良好艺术修养和适应基础教育课程改革的音乐教师为目标,在<全日制义务教育音乐课程标准>倡导以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生,注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造的音乐教育理念的背景下,高师声乐教学必须与之相适应,坚持"引发美感,激发兴趣""创设情境,营造氛围""调动学生积极性和主动性""注重个体,彰显个性"的教学原则.     

新课标指导下的音乐教学

<音乐课程标准>提出了"以审美为核心""重视音乐实践""鼓励音乐创造"等新的教育理念,这不仅为音乐教师提供了一个新的课程环境,新的展示平台,也对课堂教学提出了新的要求,笔者现就近几年来的学习与实践,淡几点教学体会.     

浅谈小学语文教学与信息技术整合

正教育部在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在新课程标准中也突出了"以学生为主体""以培养创新精神与实践能力为核心""信息技术与课程整合"的教育理念。     

浅析“以人为本”理念在小学音乐教学中的应用

为了可以更好地实现我国科教兴国的战略目标,"以人为本"作为一项最基本的教育工作,教师必须在实际的教学中树立起"以人为本"理念,以全新的理念与价值取向来促进教育界改革工作的健康开展。至此,本文通过对"以人为本"理念在小学音乐教学中的应用进行简单分析与探究,以供参考。     

让学生爱上音乐课——谈新课程标准下的音乐教学

音乐课堂教学提出要"以审美为核心""以兴趣爱好为动力""面向全体学生"等新的教育理念,音乐教育的重心开始从单纯注重知识技能的传播转向注重学习能力尤其是实践能力和创造精神的培养,注重学生情感、态度和价值观的形成,以使学生获得全面发展,具备良好的综合素质。     

高校经管类课程网络交互教学实施的成效研究

网络交互教学突出"以学生为中心"的教育理念,以多种媒体教学资源和交互手段为基础,在教学过程中加强检查督促及反馈。高校经管类课程网络交互教学模式,可以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,促进培养学生自主学习能力,网络交互教学促进教师角色转化,由传统教学中知识的灌输者和提供者转变为学生经管类课程学习的激发者和引导者。     

对高师手风琴教学理念转变的思考

目前我国高等师范院校手风琴专业的教学理念,基本上仍是采用"以提高学生演奏技能为纲"这一传统思维方式.本文指出,教学内容安排的基本出发点应转到"从指导学生准确把握音乐风格与特色入手,培养学生对音乐内涵的把握与表现能力"上来.     

让每一个学生都获得良好的数学教育 ——对初中数学教学的宏观思考

教师对课程理念的理解常常陷入空泛,或认为其没有实际意义.实际上,课程理念往往内涵丰富,只有在其得到教学实例的解释时,才能彰显其魅力.在初中数学中,当将"人人都能获得良好的数学教育"演绎为"让每一个学生都获得良好的数学教育"时,其中的"每一个学生""都获得""良好的数学教育"都有深刻的内涵.对这些内涵的把握,也能有效促进数学教师的专业成长.     

基于计算机网络的教学交互活动探索

利用计算机网络技术和多媒体技术在数字信号环境下进行教学交互活动是现代远程教育中真正实现"以学生为中心",不可缺少的教学支持服务,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。现代远程教育的教学交互活动的实现不仅促进教师与学习者之间、学习者与学习者之间的知识和情感的交流,而且有利于教学的实施和管理。     

构建服务型化学教学:兴趣、方法、氛围

转变教师的角色定位,实践"教为学服务""以学定教"等教育理念,构建服务型化学教学,从学生的发展需求和个性特点出发,帮助学生保持持久的化学学习兴趣;掌握自主学习的方法、提升自主学习的能力;营造良好的课堂氛围、促进师生对话教学的实现。     

以人为本,突出学生在政治课中的主体地位

在新的《普通高中思想政治课程标准》里,评价标准出现了新的变化,提出了几条要求:"把对学生思想政治素质的评价放在突出位置""强调学生既是评价对象,也是评价主体""对学生的能力发展给予肯定性评价""把形成性评价与终结性评价结合起来""采取多种学习评价方式""采用开放的教学评价方式".它强调的是一个"发展性评价"和"个性化评价",基本理念还是强调"以人为本",促进学生全面发展.对于我们一线的政治教师来说,学习新课标,理解新课标的要求,把握新课标强调的"以人为本,促进学生全面发展"的理念,尤为重要.在实际教学中,如何用新的理念来指导课堂教学,突出学生的主体地位,使他们真正成为学习的主人,从而实现全面提高学生的知识与技能、过程能力与方法、情感态度和价值观的三维教学目标呢?应该注意以下几方面.     

对高职校新兴专业建设路径的观察与思考——以苏南某职校工业机器人技术专业的建设为例

新兴专业建设对于促进新时代高职院校的发展具有非常重要且深远的意义。基于产教融合、校企合作的专业建设理念背景,以个案研究的方法,从微观层面对高职工业机器人专业的建设状态进行深入调查,深入挖掘专业建设背后的逻辑,把握专业建设过程中参与者的所思、所想与所感,发现新兴专业建设过程中的"认知依赖""手段依赖""理念依赖""成本依赖""想象依赖",以及专业建设负责人思维中的"成本效应""预期效应",进一步分析出这是由于不同知识观导向产生的逻辑博弈。     

多元作业在英语高年级教学中的应用

本文主要探讨通过创新英语作业,保持小学生对英语学习的兴趣,发展学生英语听说读写技能和思维能力,从而促进学生的全面发展。结合加德纳的多元智能理论,尝试以"英语+音乐""英语+美术""英语+趣配音、课本剧"和"英语+思维导图、列表"等形式在小学英语高年段开展多元化作业设计的实践与应用。     

第三模块相关内容链接

正浙江省教育厅教研室牛学文,把有效教学概括成五点:倡导绿色理念,打造生态课堂,减轻课业负担,提高教学质量,实现教学相长。一、倡导绿色理念。国际上对"绿色"的理解通常包括"生命""节能""环保"三个方面:"生命",即关注生命,尊重生命,促进生命的成长;"节能",即以较少的投入     

小学语文“模块教学”实践研究

小学语文"模块教学"实践研究立足于改革阅读教学方式,以"整体推进"理念改革阅读教学,致力于"模块"设计、课堂结构改革、课型的建构与实施,努力追求"多快好省"的效果。本文着重论述"模块教学"的核心概念与主要特点,厘定了其"主题建模""课型推进""研究机制"等研究策略,以促进阅读教学高效、顺利地开展。     

基于"教学评一致性"的小学音乐课堂教学实践

采用"教学评一致性"的教学模式能有效提高小学音乐课堂的教育质量,促进小学生音乐审美能力的提升,能用音乐抒发情感,释放压力.学生学习音乐逐渐形成良好的心态和健康的心理,践行素质教育理念,实现对小学生音乐文化素养的有效培养.设计的教学目标、学习任务和评价方法优化教学策略,促进学生更好地感受音乐美,积累丰富音乐知识,形成音乐...     

浅谈音乐课改教学中的审美教育

音乐教育是以审美为核心的情感教育。以审美教育为核心把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,是音乐新课程改革的重要理念。     

阅读链接助力语文教学的策略分析

"阅读链接"是语文教材的重要组成部分。本文从"阅读链接"的编排特点出发,提出使用"阅读链接"的三条策略:"把握时机,精准切入""整合资源,引领阅读""合理拓展,提升素养",以此更好地实现"阅读链接"的价值。