创新教学评价:“以学论教”

教学评价是促进教师反思和改进教学的有力手段。它不仅是评价教师教学水平高低的依据，而且是促进课堂教学不断转型，支撑和保障新课程理念在课堂教学中得到具体落实的重要保证，同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析和反思，为改进课堂教学提供方向，促进教师不断发展。新课程理念指导下的课堂教学评价改革，主要应从以下几方面入手：一、教学目标评价确立促进学生发展的课堂教学目标，向学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，以满足多样化的学习需求。新课程理念指导下的课堂教学评价体系，首先要求课堂教学的出发点要体…     

表现性评价作业设计三维走向

作业是学习评价的重要手段,教师要结合学生生活优化作业内容,创新作业方式,设计开放性、情境性、体验式等形式多样、难度适宜、数量适当的作业。基于表现性评价理念,教师要注重作业设计,正确处理好量与质的关系,不断提升作业设计的契合度、整合度、融合度。     

小学数学课堂评价之我见

课堂评价是课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段。课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师教学的有力手段。”如果教师能灵活利用评价手段,它对于创造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,增强学生学习的自信心,将发挥着重要的作用。新课程理念下,如何开展好小学数学课堂的评价,我在初步的探索尝试后浅谈几点自己的认识与浅见。     

新课程背景下的小学数学教学评价策略

教学评价是一种评价教师课堂教学质量的重要手段,对教师的教学方式及教育理念具有导向作用,不断地完善教学评价理念及方式对促进学生和教师的双重发展具有重要的意义。在新课程背景下,课堂教学评价应克服传统教学评价的弊端,更多地关注学生的学习情感和情绪的变化、教学质量的高低、课堂教学的整体效果以及学生知识技能的形成过程等。一、传统教学评价的弊端随着课程理念的不断更新,传统的教学评价弊端日益凸显。主要表现在:一是教学评价形式单一。在很多学校,教学评价的形式仅仅是学生的卷面测试成绩,教学评价的主体依然是教师,这就使得教学评价过于片面,真实性过低,忽视了学生     

多元化评价在初中英语教学中的应用

随着教育理念的进一步发展,初中英语教学的评级体系也在不断地改进。多元化评价体系不同于以往的传统评价体系,它是对教师、教师教学、学生、学生学习的各个方面进行评价,既包括终结性评价也包括对过程的评价。多元化评价应用于初中英语教学中能够对教师、学生的教学、学习进程有全方位、多层次的评价,能够更好的总结教师教学工作的得失,学生学习情况的好坏,能够极大地提高教学质量。     

创意的评价机制给教学增添正能量

<正>新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合和评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法,强调建立多元主体共同参与的评级制度,重视评价的激励与改进功能。结合新的课程理念谈一谈自己在教学实际中评价机制的具体做法:一、教师对学生的赏识评价做好学生的赏识尤为重要。它是提高孩子们参与积极性     

课堂评价语言浅说

新课程理念非常重视评价。教师在课堂上合理使用评价语言能极大地提高学生学习兴趣,有效促进学生的学习,因此,为了学生的发展需要,老师就要合理使用课堂评价语言,多鼓励、多引导。教师要从学生出发,研究儿童语言的特点,用贴近儿童的语言进行课堂评价,激励学生,使学生不断的成长。     

语文课堂即时评价的优化路径初探

课堂评价是课堂教学过程中的重要一环。课堂即时评价强调评价的快捷性与直接性,是提高课堂教学效率的有效方式。在小学语文课堂中运用即时评价,有利于教师把握评价时机,及时调整学生的学习思路和学习方法。教师可从评价的理念、导向、原则和手段等角度,对语文课堂的即时评价进行优化,引导学生认知自身的优势与不足,助力学生的自主学习与终身发展。     

新课程下中学语文课外作业的设计和评价初探

新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革。更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变,而且强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。因此．如何科学合理的设计、评价语文课外作业,在师生互动中使语文学习收到事半功倍的效果,是语文教学改革的重要环节。通过多年的教学实践,我认为可以按照如下策略进行。     

创新教学评价：“以学论教”

教学评价是促进教师反思和改进教学的有力手段.它不仅是评价教师教学水平高低的依据,而且是促进课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在课堂教学中得到具体落实的重要保证,同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析和反思,为改进课堂教学提供方向,促进教师不断发展.新课程理念指导下的课堂教学评价改革,主要应从以下几方面入手:     

创新教学评价:“以学论教“

教学评价是促进教师反思和改进教学的有力手段.它不仅是评价教师教学水平高低的依据,而且是促进课堂教学不断转型,支撑和保障新课程理念在课堂教学中得到具体落实的重要保证,同时也能引导教师对自己的教学行为进行分析和反思,为改进课堂教学提供方向,促进教师不断发展.新课程理念指导下的课堂教学评价改革,主要应从以下几方面入手:……     

评价：让语文课堂更亮丽

评价是教师手里的一种教育工具，它应当激发儿童的学习愿望，帮助他喜欢学习，促进儿童各方面不断得到发展。随着教育教学改革的深入发展和新课程标准的逐步实施，要真正地将“以学生发展为中心”的教学理念落实在教学中，必须以“创造适合儿童的教育”为指导思想，正确地运用评价手段。就语文课堂教学评价来说，我认为应注意以下几个方面：     

从评价过程看我国高校教师评价中存在的问题

教师评价是教师科学化、规范化管理的重要手段之一,随着我国高等教育事业的不断发展,高校教师评价体系的滞后影响着高校更好地实现其培养人才、奉献社会的目标理念。本文从目前我国高校教师评价现状入手,对绩效评价过程进行分析,就评价目的、评价主体、评价项目指标等方面,对存在的问题及原因进行了阐释。     

浅谈小学英语形成性评价在课堂教学中的运用

教学评价是教学活动不可缺少的组成部分,评价的理念、原则、内容和方法等无一不对教学产生深远的影响。通过形成性评价的理念和方法,能使教学评价的内容和手段得以极大的丰富和扩展。在小学英语教学中使用形成性评价,有利于激发学生学习的兴趣,反思和调控自己的学习进程,更有利于教师更好的教学。     

如何进行有效的课堂教学评价

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。教师全新的评价理念,配以多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生增强学好数学的信心,让课堂充满勃勃生机。     

论道德与法治课堂教学评价即时反馈

即时反馈是促进学生调整学习状态、激励学生参与课堂学习、及时检测学生掌握情况的重要手段。当前对于即时反馈评价方式的研究越来越深入,但是在课堂教学实践中还存在评价方式单一、评价理念陈旧、评价策略落后等问题,需要教师不断更新观念,采用多元评价标准,发挥评价的正向作用,促进学生全面发展。     

基于新课标的高中语文学习任务群评价问题探讨

在新课程改革不断深入开展的过程中,提出了学习任务群这一新型理念,真正关注了语文学科的综合性和实践性的本质特征,但要确保在这一理念的引导下获得预期的教学效果,必须要注重对学习任务群评价问题的研究。高中语文教师在教学中需要加强探索,关注教师和学生这两个评价主体,围绕核心素养设计评价内容,还要综合运用多种评价手段和方式。本文主要探讨了基于新课标的高中语文学习任务群评价问题,以供参考。     

树立发展性评价理念 充分发挥评价主体作用

发展性教师教学质量评价是促进教师教学质量提高的重要手段.通过各个评价主体在评价中贯彻发展性评价的理念,采取一些行之有效的方法,能够从多方面、不同角度促进教师的发展,达到评价的真正目的.     

小学体育评价语要注重“三性”

评价是教学中的重要手段.新课程理念认为,在教学中要注重对学生的学习进行激励性评价,从而促进学生形成良好的学习情感.在小学体育课堂教学中,教师具有激励性的评价语是提高学生体育学习效果的重要手段,是打造高效教学课堂的重要途径.但是,目前一些教师在体育课堂上,对学生体育学习进行的评价却存在评价内容呆板,评价方式单一的现象,这样的评价语是没有生命活力的.那么,在小学体育课堂教学中,教师应该如何有效地发挥激励性评价语的作用,从而打造高效的体育课堂呢?     

英语教学中形成性评价与学生自主学习的发展

形成性评价理念与方法的引入,使教师对学生的学习过程进行了全面的监控和调整,极大地丰富了现有英语教学的评价手段.形成性评价的实施为即时自主学习情境提供了学习的技能和策略,改变了自主学习者的心理特征,增强学生在社交中的中介学习能力,帮助自主学习者实现对理念、权利和权威的控制.