如何开展幼儿园舞蹈教学

幼儿园舞蹈教学是幼儿音乐教育的一部分,也是培养幼儿体、智、德、美全面发展的一种教育形式,具有形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的特点。喜欢舞蹈是幼儿的共性,舞蹈能给幼儿美的感受,陶冶幼儿的情操,锻炼幼儿的体质,丰富幼儿的想象力,培养幼儿的创造力及表现能力。在幼儿园的教学过程中,教师作为启蒙者,要把幼儿舞蹈有效开展起来,在孩子幼小心灵中播下美的的种子。     

浅论幼儿舞蹈创新教学策略

素质教育的推行,对幼儿舞蹈教育提出了更高的要求,根据教育部的相关规定,幼儿舞蹈教育将不再仅针对舞蹈动作和技能的教学,还应在保证舞蹈技能教学的基础上对教学方式和内容进行有效创新,以确保幼儿舞蹈教育质量的提升。本文在素质教育的基础上,对教材选择、兴趣教学及教师情感等幼儿舞蹈教学创新策略进行阐述,以期为相关理论和实践提供借鉴。     

幼儿园教学中的舞蹈教学之我见

随着新课改向纵深方向发展,幼儿舞蹈教师也需要更新观念、解放思想,充分认识到舞蹈教学对幼儿的重大价值。在课堂上以激发幼儿的兴趣为主,运用分层教学来指导幼儿,尊重每一个幼儿个体,做到个性化教学,充分活动教学的作用,根据幼儿的学情来制定不同的教学策略,以促进舞蹈教学的高效展开。     

多媒体对幼儿舞蹈教学的辅助作用

传统的幼儿舞蹈教学方式是教师通过讲解和示范来教授舞蹈,幼儿则通过模仿来学会各种舞蹈动作。然而,一成不变的模仿教学在一定程度上抹煞了幼儿的创造性思维,因此要调动幼儿学习舞蹈的兴趣与主动参与的积极性,除了传统的师徒传承方式外,适当运用多媒体教学方式,可以让幼儿舞蹈教学变得更灵活而富有生气。     

高职学前教育专业幼儿舞蹈教学的实践与思考

在幼儿的学习成长过程中,对舞蹈的学习是至关重要的,作为培养幼儿舞蹈教师的教师,在教学中要考虑学生的双重角色,选择具有专业特色的教学内容,运用灵活多样的教学方法。     

谈幼儿园的舞蹈教学

幼儿舞蹈学习的意义重大,幼儿园教师一定要注重激发幼儿的学习兴趣,化被动学习为主动探完,多方面培养幼儿的学习能力,因材施教,关注到每一个幼儿的个性发展,让幼儿真正成为课堂的主人,有效地提高舞蹈教学的质量。本文从幼儿舞蹈学习的价值、重大意义及可行性策略三方面作了详细用述。     

谈幼儿元素性舞蹈与教学策略

元素性舞蹈是以幼儿舞步为基本元素 ,把一组组形象生动、富有情趣、风格迥异的基本动作练习、舞步组合、自娱活动编织为循序渐进环环相扣的系列舞蹈。它使幼儿在感知、理解、体验并进行创造性的基础上 ,进一步学习舞蹈。我在近几年的元素性舞蹈教学中 ,结合幼儿心理、生理特点 ,对教学进行了探索和实践。一、运用“放松”策略 ,创设良好的学习氛围“放松”策略是在教学过程中教师要运用微笑、柔和的表情 ,亲切、鼓励的目光 ,变化丰富的速度和力度以及强调情感的语言 ,创设无心理压力的教学环境。元素性舞蹈教学是提倡幼儿轻松的学习 ,这体现…     

如何开展职业中专幼师舞蹈学校

舞蹈课是幼师专业所开设的一门必修课,是专业的基础课之一。在舞蹈教学中,一是可以让学生掌握舞蹈基础知识和基本技能,陶冶美的情操,提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养;二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编方法,训练学生教幼儿舞蹈的组织教育能力,为将来从事幼教工作而准备。因此,在教学过程中它要求舞蹈教师不但要有专业知识,还要通晓心理学、生理学、教育学等相关的学科。     

写给舞蹈考级孩子的家长

近年来随着素质教育的不断推进,舞蹈教育也越来越普及。家长们不惜花费财力和精力投入幼儿舞蹈学习中。而各地、各类舞蹈考级却使家长们茫然不知所措。笔者认为,幼儿舞蹈考级只是一种手段,它是对孩子学舞成绩的检验,对授课教师教学的评估。当然,考级还可以规范教学,衡量各地舞蹈教学的水平。而对幼儿来说,学习舞蹈,     

基于游戏精神的幼儿舞蹈教学游戏化实践探索

游戏是最适合幼儿的学习方式,舞蹈游戏化设计和教学也是教师积极探索的一个方向。目前幼儿舞蹈游戏化教学中缺少愉悦精神、创造精神和自由体验精神,使舞蹈游戏化教学浮于表面、没有趣味、形成无效教学。应改进舞蹈游戏的教学内容和方法,发挥教师主导作用,重建自由、自主、愉悦、创造的游戏精神,为幼儿舞蹈教学注入更多的生机和活力。     

浅析当代幼儿舞蹈教学

<正>幼儿舞蹈教学是舞蹈教师实施教育的立足点之一,进行幼儿舞蹈审美活动,不论是欣赏美还是创造美,都要遵循一定的规则、标准和方法。舞蹈教师的任务不单单在于提高专业教育的水平,也在于用舞蹈这种独特的艺术形式影响幼儿,达到对幼儿进行素质教育的目的。幼儿舞蹈既要贴近幼儿的生活,又要体现他们的心理特征,即充满"真、善、美"的童心体验和审美追求。优秀的幼儿舞蹈作品能陶冶幼儿的情操、开发幼儿的智力、培养幼儿的品德,对精神文明建     

幼儿师范学校舞蹈教学改革刍议

幼儿舞蹈是一种对儿童身心进行美的耕耘、培育、熏陶重要手段和途径。目前在幼儿舞蹈教学存在着一些违背教学规律的教学理念和行为,舞蹈教师必须从教育观念、教材和教法重视课堂教学改革,让舞蹈艺术成为培养幼师生的艺术美感、启迪幼儿智慧、培养儿童创造力的重要艺术手段。     

幼儿舞蹈教学中教师语言艺术初探

舞蹈虽然是用身体语言来表达情感和反应社会生活的一门肢体艺术,但是幼儿的肢体模仿力还有一定的限制,老师如何用语言去启迪幼儿、怎么掌握语言的节奏去感染幼儿也因此显得非常重要。本文重在探讨幼儿舞蹈教学中教师语言的作用及其特征,希望能给工作在一线的幼儿舞蹈教师以参考。     

幼儿舞蹈教学实现自主创新教育的途径

当前,幼儿舞蹈教学存在着两大倾向,导致舞蹈教学自主创新教育的缺失。一是不同程度地模仿;二是过分注重舞蹈技能,忽视幼儿的创新能力。通过对当前幼儿舞蹈教学的反思,我体会到,要想有效解决上述问题,就要从幼儿生活体验人手,加强舞蹈教学中对幼儿自主创新性学习的引导,促进幼儿创造力的发展和个性的完善。     

五年制学前教育专业舞蹈课教学实践

学前教育专业的舞蹈课是一门非常重要的基础课程。属于学前教育专业学生的职业技能必修课。教师教学目标是否明确,教学手段与方法是否合理,对整个舞蹈教学的教学效果来说十分重要。如何使学生在短时期内具备扎实舞蹈基本功和编创幼儿舞蹈的初步技能,以适应将来的幼儿园教学工作,应是每一位舞蹈教师所向往和探索的。     

幼儿园舞蹈教学初探

作者从备课、音乐、教师等角度介绍了对于幼儿园舞蹈教学的感受,以及探索出一些教学方法,以让舞蹈教学走进幼儿中间。     

师范生舞蹈教学中微格教学的运用

本文从微格教学法在舞蹈教学中的运用为切入点,具体介绍了微格教学的特点以及在实际舞蹈教学中的实行。特别对微格教学在帮助幼儿师范生体会教师的角色,提高舞蹈的教育教学水平,进行了重点的分析。     

浅析奥尔夫音乐教学理念下的幼儿音乐教学活动

奥尔夫音乐教育是来自德国的幼儿音乐教学法,把奥尔夫音乐教育理念运用到幼儿音乐教学中,能让幼儿在节奏明快的乐器演奏中增强音乐节奏感,体验音乐旋律的美。在音乐教学中,教师还要根据奥尔夫音乐教育方式,结合舞蹈动作进行音乐教学,让幼儿在舞蹈中增强音乐的感知力和表现力,激发他们学习音乐的兴趣,使课堂教学在幼儿的积极参与中高效进行。     

农村幼儿自主创编舞蹈的兴趣与能力培养的实践探索

支持农村幼儿在自主创编舞蹈的同时感受到快乐,从而对创编舞蹈保持热情与兴趣是教师在舞蹈教育活动中要努力实现的目标。在教学过程中,教师要从幼儿的实际出发,创设益于幼儿自主表演的环境,选择幼儿熟悉的教学内容,然后采用适当的教学方法,激发幼儿创编舞蹈的兴趣,让他们在这一过程中体会成长和快乐。     

看舞谱 学舞蹈

幼儿园的舞蹈教学中,教师常为幼儿把握不住舞蹈动作而烦恼。我从实践中分析,幼儿做不好动作的原因主要是:第一,幼儿对单调的讲解、手把手教舞蹈的教学方式不感兴趣,他们只是机械被动地接受,而自身的积极性和主动性没有发挥出来;第二,由于多数教师是一个人带班,在示范过动作后,就弹琴为幼儿伴奏,而幼儿在尚未记住动作要领时就一下失去了依托,没有了模仿对象,因而也就很难跳下去。针对上述情况,我就尝试着设计舞蹈图谱进行教学。设计时我认准两条:一是必须要让幼儿感兴趣,能引发幼儿的积极性,二是必须让幼儿能看懂。以教舞蹈《树叶》为例,加以具体说明。