浅谈语文课堂教学的创新观

江泽民同志曾经说过:"教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。"课堂是学生学习生活的主要阵地,也是教师发挥教育才能的主要阵地。如何在师生共舞的这个阵地里,舞出学生的风采,舞出教师的本色呢?我想,教师是课堂的策划者,要让师生在课堂上都能各尽其色,教师就必须要有教学创新观。     

更新教学观念，打造高效课堂

在素质教育实施的大背景下,要想提高学生的学习水平,提高学生的整体素质,教师就必须更新自己的教学观念。牢牢地抓住课堂这个阵地,提高课堂效率,让课堂成为教师和学生的天堂。然而,如何才能最大限度地调动学生的积极性,最高效地利用课堂呢？笔者认为应当从以下几个方面入手。     

开放，让品德教学更具实效

新课程理念认为品德教材是一种开放的、期待着使用者自己去创造性完成的教材．它要求教师在课堂教学中不拘泥于教材的预设．有针对性地挖掘各种有利因素．使课堂教学与儿童的真实生活紧密相连．不断提高品德教学的实效。基于以上认识,我在教学品德课时．努力通过开放的教学内容、教学形式、教学阵地,让学生真正成为课堂的主人．力求品德教学更具实效。     

适应新课程改革要求做好高中物理教学

1 研读课程标准,理解课程理念,转变教学观念 物理新课程标准指出:学生是物理学习的主人,教师是物理学习的引导者.学生是学习活动的主人,具有自主性,具有独立的主体意识和明确目标,能自我调控,主动接受教育影响,通过一系列的自主学习活动,把科学知识转化为自己的精神财富,并能用于实践.课堂是学生知识形成过程的主要环节,是实施素质教育的主渠道,也是完成教育教学任务的主要阵地.如何在新课程标准下构建合理的新课标教学模式,是新时期教育工作者面对的一个现实的问题.     

如何提高教学的有效性

现代化社会,人是主体;现代化的课堂,人也是主体;学生和教师都是教学活动的主体,学生是课堂活动的中心,是自己学习的主人.所以,研究教学的有效性,必须既研究教师教学活动的有效性,还要研究学生学习活动的有效性.     

构建良好的课堂教学环境,提高英语课堂教学效率

教学质量是学校的生命线,也是每个教师的最高追求。每个教师都应认真做好教育教学工作,尽一切所能提高自己所教学科学生的素质。如何才能提高教学效率?课堂是教学的主要阵地,毋庸置疑,必须向课堂45分钟要质量。教师必须充分发挥主观能动性,为学生创造积极的、良好的、轻松的课堂教学环境。作者就如何构建良好的课堂教学环境,提高英语课堂教学效率提出自己的几点看法。     

语文教学如何让学生成为快乐的主人

在语文教学中,教师要努力创建适合学生发展的高效课堂。创建高效课堂,不但要求教师有更高的教学艺术、教学技能,而且要求学生有良好的学习习惯,学生是高效课堂的主人,必须激发学生学习的活力,做个快乐的主人。     

关于高中数学课堂交互式教学问题的研究

做好高中数学课堂交互式教学,让学生真正成为课堂学习的主人,教师要广泛探究,更新观念,明确交互要求,筛选教学素材,精心设计例题和提问内容,加强合作互动,规范教学行为.     

以生为本 以动促思 以情自悟——《时、分、秒的认识》教学感悟

传统的“三中心”课堂教学是以教师、教材、课堂为主的教学思路开展的,忽视了学生这个本应该成为课堂“主人”的地位。尊重学生的主体性,让学生成为课堂的主人,是新课堂教学中提得最响亮的口号。构建主体性的课堂教学,必须与传统的“三中心”课堂教学有不同的教学思路。     

浅探语文课堂教学的灵动性

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……怎样的教学,怎样的课堂,才能最大限度地激发学生的学习兴趣,发挥学生的自主意识呢?根据自己的教学实践,我进行了如下的总结。一、把课堂还给学生,让课堂充满生命活力《义务教育语文课程标准》的实施,给我们明确了如何     

有效性教学策略在高中数学教学中的运用

教师、学生、课堂,是教学活动的三要素,在教学活动中分别处于主导、主体地位和阵地作用。有效性教学活动,就是将教师的主导作用、学生的主体作用以及课堂的阵地作用进行有机融合和发挥,实现教学目标、教学策略和教学理念的有效渗透和运用,达到"教学相长"的目标要求。     

初中作文教学思考和探索

学生作文内容苍白,废话连篇,套话严重,怎样让学生写出有真情实感的作文？我谈谈自己的写作教学经验,与大家共同探讨真情作文教学之法。一、营造民主氛围,拓展作文空间新课改注重学生的主体地位,提倡学生是课堂学习的主人,因此,习作教学中教师要转换角色,让学生自己做主,自主     

论参与式教学运用于大学课堂的必要性与可行性

课堂教学仍然是大学生专业素质教育中的重要阵地,培养人才的优劣很大程度上依赖于学校培养学生的方式上,最终将依赖于新的教育理念。从参与式教学运用于大学课堂的必要性、可行性的角度出发．对其进行了有益的探讨：论述了参与试教学是培养创新型人才的必要、参与式教学使学生成为了课堂的主人、避免老师一言堂,促进师生的情感互动有着极大的有用性;并论述了大学学生接受参与式教学的能力和大学教师教学观念的转变都是参与式教学适用大学课堂的可行性表现。     

语文教学中如何发挥学生的主体地位

如何看待自己的教育对象,如何确定学生在教学过程中的地位和作用,把学生培养成什么样的人,是现代社会对每个教师提出的最为重要的问题。也是贯彻新课程理念的一个主题。为了适应时代发展的要求,推行素质教育,教师必须改变传统的学生观,明确学生是学习和发展的主人,不再把语文教学仅仅看作一个传授知识的简单过程。从整体上看,应从课前准备、课堂教学、     

探析任务型教学模式在高中英语的应用

任务型教学模式可以给学生明确的指导方向,更加充分地发挥学生的主动性和创造性,是学习语言科目的有效途径。课堂作为语言教学的主要阵地,教师在课堂上有教学任务需要完成,学生在课堂上有需要完成的学习任务,如果双方任务完成的很圆满,那么这样的教学就是有效的。任务型教学模式正是应了这个课堂需求才得以发展推广的。     

新课改下物理教学的几点思考

我们的教学虽一直在改革,但始终没有摆脱应试教育的干扰,教学中,物理教师要将课改新理念落实到物理教学中,必须转变教学观念,重新给自己定位,要用学生才是课堂主人的行为取代学生被动地在课堂上作为听众的角色,改变教学模式,让实验丰富教学课堂,提高全体学生的科学素养。     

浅论初中英语教学中的师生关系

英语课堂教学要面向全体学生,以学生为主体,注重素质教育,明确学生是课堂的"主人",教师是"服务员"。学生是教学主体,教师是调控者、合作者、指导者和促进者,英语课堂教学要注重师生双边活动,讲究激发学生的求知兴趣和学习积极性,努力创造和谐的教学环境,对学生的要求和关怀统一在课堂教学中,创建和谐的师生关系,创造和谐的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的主动性和积极性。     

语文课堂观察：寻找和谐课堂——从2006年全国阅读教学观摩活动看课堂教学的有效性

“好的教学是对学生的一种亲切款待,而亲切的款待经常是主人比客人收获更多的一种行为。”教师用自己的教学预期款待学生,教师对教学的预期能够实现,学生就可能收获良多,而教师从中收获更多。因此,从这个意义上说,和谐的课堂,就是教师和学生都能够按照自己的预期或超出预期     

语文教学中学生主体性的发挥

在教育教学过程中,学生是处于被动、从属地位,还是处于主动、主体地位,这不仅是传统教育观与现代教育观的一道分水岭,而且是应试教育与素质教育的一条分界线。著名德国民主教育家第斯多德说过：“如果使学生习惯于简单地接受或被动地学习,任何方法都是坏的;如果能激发学生的主动性,任何方法都是好的。”这一论断明确地指出了在教学中学生的主体地位。学生的主体地位,就是在教育教学中,学生要成为学习的主人,教师必须注重学生个性特长的发展与完善,必须为促进学生的全面发展服务,教师应以个性观念指导、服务于整个教学过程。学生个体有独立的人格,他们有着自己的思想、生活、学习方式,并能够独立交流,教师应予以尊重、信任、指导,处理好自己与学生的关系,正确认识教师的主导作用,充分发挥学生的主体地位。只有这样,才能提高课堂效率,高质量的完成教学任务。     

追问课堂主人观的四重境界

语文课堂是学生言语学习的主阵地,也是教师引领与组织学生言语学习、施展与完善教学艺术的大天地。从这个角度解读,教师和学生都是课堂教学中不可或缺的要素,毋庸置疑,他们都是课堂的主人。因此,倘若要提高语文课堂教学效率,扎实推进语文课堂有效教学,教师不仅要进行语文课堂教学主人观的探索和研究,更重要的是,要在扎实的践行过程中摸索出语文课堂教学中教师与学生之间科学合理到位的主人观。纵观为数不少的语文课堂教学,师生主人观的体现有以下四种境界。