大学英语教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语教学中,培养学生自主学习能力是十分必要的,如何处理学生自主学习能力与传统教学的关系以及通过何种途径来培养学生自主学习能力,是当前大学英语教学改革的重要课题。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语教学中,培养学生自主学习能力是十分必要的,如何培养学生的自主学习能力是当前大学英语教学改革的重要课题。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

通过对目前大学英语教学中学生自主学习状况的分析,发现大多数学生自主学习能力明显不足。针对这一情况,本文分析了师生在自主学习过程中面临的困难,并对如何培养学生自主学习能力进行了探讨,同时提出了相关建议。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的策略研究

本文根据现代教育理论、英语学科特点,以中国普通高等院校的非英语专业本科生为研究对象,从自主学习的内涵、表现、重要性出发,探讨大学英语教学中培养学生自主学习能力的策略,旨在丰富外语教学理论,指导高校英语教学的实践.     

大学英语教学中自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学的任务之一,是实现从以教师为中心向以学生为中心的教学模式转变的关键。本文分析了如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。     

在大学英语教学中培养学生的自主学习能力

随着全球化进程加深,英语在国际社会经济文化交流中起着越来越重要的作用。在信息时代,学会学习,终身学习,是一项重要的人生技能。大学英语教学应当在教学中培养学生自主学习能力,使学生成为独立、自主、有效的学习者,以适应时代发展需要。本文对自主学习内涵进行研究分析,结合教学实践,归纳出大学英语教学中培养自主学习能力,应当从学习动机、态度、策略、自我监控和评估入手,并提出了具体措施。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

成功的外语学习离不开习得者的自主学习。然而，我国现阶段的大学英语教学对培养学生的自主学习意识重视不够。本文探讨了自主学习的涵义，并讨论了如何在大学英语教学中培养学生的自主学习意识。     

大学英语教学培养学习者自主学习能力

近20年来,国内外专家对大学英语教学模式的改革日益关注,其关注的焦点之一就是如何培养学习者自主学习能力。自主学习概括地说就是学习者把握自己的学习,即在自我激励、自我监控的学习过程中的一种能力。制约学习者自主学习的因素主要有学习动机、学习态度、学习策略等。在教学过程中,教师要转变教学观念,加强学生自主学习意识的培养,让学习者了解自己是学习的主体,改善学习者的社会学习环境,真正提高学习者自主学习的能力,以达到理想的教学目标。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的实证研究

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计和实验等方法,通过对两个无差异班学生分别运用自主式大学英语课堂教学模式和常规教学模式的实验对比研究,结果表明:自主式大学英语课堂教学有利于提高学生的学习自主性,且实验班运用的自主式大学英语课堂教学模式在教学效果上显著优于对照班运用的常规教学模式。     

浅析大学英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习应是大学生所具备的一种能力,一种素质.但反映在大学英语学习现状上,情况却很令人担忧.所以教师首先要改变教学观念,逐步树立学生英语自主学习的意识,教师要从心理学角度出发建立学生自主学习的信心,此外,教师更要鼓励学生参加丰富的课外活动和进行研究性学习,以此来提高大学生英语自主学习的能力.     

谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生对自己的学习负责、对未来的学习保持一种积极的态度的一种学习方式.在高等教育领域,倡导自主学习可以唤醒学生的潜能,促进学生的自主发展.在教学中,教师要把学生作为"课堂的主人"来对待,要以学生的发展为目的,调动学生的积极性,使其真正参与到学习和探究活动中来,给学生以自我发展的空间与机会,让学生以自己的方式去学习.     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学校教育的最高目标。改变学生的学习方式,培养学生的自主学习能力是现代教育的必然趋势。本文将从自主学习的概念、特点及培养学生的自主能力的原则出发,探讨如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。     

大学英语教学中培养学生的自主学习能力策略

自主学习能力是学生在学习过程中表现出来的一种良好品质,能激发学生自觉学习的意识,养成良好的学习态度和学习方法,为当前和后续学习提供一种有效的方法和途径,是学生不可缺少的一种能力。本文对大学英语教学中培养学生自主学习能力的有效策略进行了分析。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

近年来,自主学习理论因能较好地培养学生自学能力而日益受到重视,并成为大学英语教学提高教学质量的一个重要切入点。在教学实践中,强化自主学习能力需要学生和教师双方面的努力。学生要树立适合自主学习的学习策略,摆脱高中阶段完全依赖教师的习惯,逐步养成自己能制定学习计划、选择合适的学习方式、安排学习任务、监控学习过程并且最终具有反思能力的元认知学习思路。教师要利用项目式教学法促进有利于自主学习的学习风格形成,进而提高教学质量,提高学生自主学习能力。     

大学英语自主学习及学生自主学习能力培养

外语学习中的自主性一直是一个备受关注的话题,其倡导以学习者为中心,强调学习者对自我学习负责的观点成为新一轮大学英语教学改革的核心概念。文章从自主学习理论出发,阐述了我国目前大学英语开展自主学习的必要性,并重点论述了大学英语自主学习的能力培养问题,以期对大学英语教学提供一些借鉴。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

大学英语教学应该着重培养学生的自主学习能力，以利于学生的继续学习和终身教育。本文简要介绍了自主学习的定义、培养自主学习英语的必要性以及如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。同时，文章通过分析指出培养学生的自主学习能力将是一个长期的过程。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养探析

在大学英语教学中,重视学生自主学习能力的提升对于提高大学英语课堂教学效率以及推动学生个性发展而言都具有着重要作用。该文从学生以及教师两个层面对影响学生英语自主学习能力提升的主要因素做出了论述与分析,同时对大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略进行了研究与探讨。     

大学英语教学中自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是学生实现终身学习与发展的基本要求。如何开展自主学习,并培养学生自主学习能力是当前大学英语教学改革中所面临的重要课题。本文从充分利用课堂教学时间,教师引导学生自主学习和创建英语自主学习中心等方面着重论述了怎样在大学英语教学中培养学生的自主学习能力。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指学习者能积极、主动地参与到学习中,自主把握学习进程的一种学习方式.在大学英语教学中,教师应转变角色,从教育的"统治者"变为教育的推动者和顾问,通过提高学生的自主意识、激发学生的学习动机、改善学生的学习策略等手段来促进与培养学生的学习自主性,从而提高学习效果和教学质量.