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黄文军 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
小学数学课堂教学中的高阶思维是培养小学生数学兴趣的根本,是小学生进行思考的保障。它能够帮助小学生在学习数学知识的时候建立起一个系统的知识体系,并不断发散延伸数学思维。由此可见高阶思维能力在小学生学习数学的过程中占有重要地位。基于此,本文将浅谈在小学数学课堂教学中如何促进学生高阶思维能力发展的具体方法。 相似文献
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数学是对思维能力要求较高的一门学科,对于小学阶段的学生来说,数学课程的学习具有一定的难度,尤其是对于一些基础稍差的学生来讲,学习数学会感到十分吃力。为了使小学生更为深入地理解和运用数学知识,教师可采取一题多变的形式来帮助学生进行思维能力的训练,这样不仅能够激发小学生学习数学的兴趣,而且还能够提升学生解决问题的能力。因此,教师在教学中要根据小学生的性格特点,灵活应用一题多变的方法,有效提高学生的数学学习能力。 相似文献
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周承玲 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
小学数学学习可以锻炼小学生的思维能力,对其他科目的学习也有一定的促进作用,所以学好小学数学很重要。而提高学生的自主学习能力可以更好的提高学生的学习效率,重点就是要提高学生对学习数学的兴趣,另外要讲究好的方式和方法。本文探究了学生自主学习能力的意义和策略,借此希望能够和同行相互学习,共同进步。 相似文献
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刘明霞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
数学思维能力的培养是小学生学习数学的基础,是小学生进行思考的保障。思维能力的培养能够帮助小学生在学习数学知识的时候构建系统的知识体系,并不断发散数学思维。由此可见,小学数学思维能力的培养至关重要。 相似文献
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数学属于一门基础学科,能够培养小学生良好的思维能力、记忆能力、计算能力,所以小学数学教师不仅要锻炼学生的学科能力、素养,还需要培养他们良好的学习兴趣。学生只有具备强烈的学习兴趣,才能够产生足够的动力,获得良好的数学学习效果。在具体的教学过程中,教师要引导学生在快乐的氛围中学习数学知识,进一步构建丰富多元的数学知识体系,提升自己的综合素质。本文主要是对如何培养小学生数学学习兴趣展开全面探析,希望为构建有效数学课堂提供一些指导。 相似文献
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张立春 《试题与研究:高中理科综合》2021,(4)
数学作为小学阶段最重要的科目之一,其能够实现对学生计算能力以及思维能力的培养,并且在生活中也有着大量的运用,所以教师要对小学数学教学质量的提高予以高度重视。然而由于数学知识具有一定的抽象性,小学生普遍存在着一定的学习困难,这也就要求数学教师要对教学方法进行积极的探索,并且要在课堂教学中实现学生学习兴趣的激发,只有这样才能够实现小学生数学学习效率的提高。本文将对提高学生小学数学学习兴趣的策略进行一定的探讨,希望能够为小学生学习效率的提高及其数学素养的培育产生积极的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
就小学阶段所开展的各门课程而言,数学的学习是培养小学生思维能力最为有效的工具和手段。所以,加强对小学数学如何训练学生思维能力的探讨是当前广大小学数学教师的责任和义务。但如何才能有效地通过数学的学习来提升学生的思维能力呢?它需要小学教师在教学实践中创新教学方法,精心设计数学课堂教学,营造宽松的小学数学课堂氛围,调动小学生学习数学的积极性和兴趣。 相似文献
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皇甫美丽 《新课程导学(上)》2013,(18)
要想从根本上提高小学生整体数学能力,那么就要使小学生的数学思维能力得到充分发挥,只有这样,才可以激发小学生对数学学习的兴趣.同时,小学数学教学问题设计能够很好地吸引学生,是学生思维能力发展的推动力,能够让学生激发自身的触发力,很好地激发学生的创新精神和想象力.
一、一题多变,激发思维,提高课堂实效
实施一题多变在小学数学教学中,不但能够借助于改变应用题的问题和条件,实现触类旁通以及举一反三的效果,而且在计算题中倡导一题多变,还能够诱导学生的发散性思维. 相似文献
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韩东 《中国教育技术装备》2010,(4):106-106
兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情、产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此,培养学习兴趣是调动学生学习积极性,培养学生思维能力的重要条件。小学生对数学产生兴趣,就会以极大的热情投入到数学学习之中。那么,如何培养学生的数学学习兴趣呢? 相似文献
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孙中俭 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
通过学习数学能够增强小学生的思维能力,提高他们的逻辑意识。在当前信息技术发展的时代下,小学数学借助信息技术能够更好地发展,让课堂氛围活跃起来,提高学生们的数学学习兴趣。数学课堂本就是一门开发学生智力的学科,通过数学的学习,学生的逻辑思维能力可以得到提高,传统的教学模式已经不能吸引学生的学习兴趣了,因此信息技术下的数学教学更符合学生们对课堂的需求。 相似文献
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欧阳叶 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(6):44-49
近年来,小学“奥数”越来越热。小学生做奥数题是否真的有利于小学生的数学思维能力发展,这一问题成为一些教育界人士与家长关心的重要议题。文章认为,大面积的小学生“奥数”培训热,降低了小学生数学学习的兴趣,不利于提高小学生的数学能力。小学数学教学应该把提升小学生的数学素质作为基本出发点,促进小学生的数学思维能力发展。 相似文献
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小学阶段是小学生的人生观、世界观的初步形成阶段。小学生对任何事物都很好奇,但往往缺乏持久的耐性。数学是一门不太生动的课程,如何激发小学生学习数学的兴趣是数学老师的重要任务。为了让小学生能够积极主动地学习 相似文献
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李勇 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
不论做任何事情,兴趣都是其能认真坚持下去的基本要求。小学生学习数学同样如此,如果没有学习数学的兴趣,就无法产生学习的动力,从而对获取数学知识的欲望也就非常之低。相反,当小学生充满着学习兴趣和愿望进入课堂,则能够积极的去探讨学习。所以,学习兴趣是小学生学好数学的关键,教师应该在教学中着重培养提高学生的学习兴趣。本文就如何在小学生数学学习中培养和提高学习兴趣展开讨论。 相似文献