基于研究性学习引领的高中化学教学策略探讨

高中阶段的学生应该以研究性学习的态度来开展知识的深度学习,深研知识的本质内涵,从而深化理论知识的掌握和内化,有效锻炼学生的高阶思维,促进学生知识应用能力的显著增强。高中化学教学引导学生开展研究性学习具有独特优势,实践教学中教师应侧重引导学生运用研究性学习方法开展理论内化和实验探究,促进学生学习有效性切实得到改善和提升。本文首先就研究性学习方法的特点进行了阐述,指出研究性学习方法在高中化学教学中的价值,进一步对高中化学教学中研究性学习方法的运用展开策略探究,旨在全面提升高中化学教学质量与效率。     

关于语文教学中研究性学习的思考

研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习和日常生活中选择和确定研究主题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。凡是教师不将现成的知识、结论直接教给学生,而是由学生亲自参与教学活动,获取知识,得出结论的,都属于研究性学习。研究性学习是一种科学的学习方法,它具有自主性、探究性、开放性、合作性等特点。随着新课程标准的实施,研究性学习在语文课堂教学中得到了推行，它改变了教师、学生在课堂中的角色，     

关于中学数学研究性学习的反思

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习。这既是信息时代对学校教育要求的体现,又是培养学生创造新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。本文通过对中学数学研究性学习的探讨,对中学数学研究性学习的内涵、特点作了细致的分析,找到了中学数学研究性学习有效的实施途径和策略,并对数学研究性学习进行了反思,从而有效地提高了研究性学习的效率。     

谈"环境保护"一节的研究性学习

研究性学习是指学生基于自身兴趣 ,在教师指导下 ,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习强调学生通过实践 ,增强探究和创新意识 ,学习科学方法 ,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动 ,形成一种积极、生动、自主、合作、探究的学习方式。1　选择“环境保护”一节为研究性学习课程的理由首先 ,研究性学习属于经验课程的范畴 ,它基于学生的直接经验 ,面向学生自身的生活和火热的社会生活实践 ,强调操作与体验 ,强调综合运用学生的所有知识。其次 ,研究性学习具…     

研究性学习在高中化学教学中的应用

研究性学习是针对常规教学中学生的学习方法而言的,它具有广泛的意义. 首先,研究性学习是一种新的教学理念,他打破了学生被动学习的古板僵化的学习格局,使学生成为认识知识、领悟知识的主体,从而大大提高了学生学习的主动性,激活了学生的学习创造性.     

生物学课堂教学中研究性学习的教学策略

研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动过程。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极、生动、自主、合作、探究的学习方式。研究性学习作为一种新的学习方式，正在全国各地蓬勃兴起。课堂是学生学习的主阵地，     

巧用物理方法测量圆周率π

一、前言 随着课程改革的深入,研究性学习已经走进了数学课堂,这是一种积极的学习方式.研究性学习是学生学习数学的有效方法,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决问题的学习活动,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习活动.开展研究性学习的目的是要改变学生以往的单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,     

浅谈中学化学的研究性学习

研究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生自己探索问题的学习方式。中学化学教学中的研究性学习,就是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。开展研究性学习活动的原则是以学生发展为本,注重学生科学素养的提高,适应社会发展的需要。实验是化学学科中研究性学习的主要方法,调查探索是了解生活中化学的重要手段,收集、分析信息是研究和了解化学前沿知识的最佳途径。     

研究性学习课堂实践探索

“研究性学习”是一种学习方法,它可以改变学生的被动地接受知识的局面。而在农村中学,传统教育的方式还存在着,“研究性学习”的开展还有一定的障碍,如何使“研究性学习”落到实处,能让学生成为自主的学习主体,培养学生在语文课堂上主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。以这个为目标,进行“研究性学习”的课堂实践,并对此进行总结和反思。     

数学复习课中的研究性学习

研究性学习,是指学生在教师指导下,用类似于科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方法。但是,这并不是说只有在研究性学习活动中才能进行研究性学习,相反,学科课程的教学与研究性学习是相辅相成的。因此,教师应突破传统教学观念和教学行为,     

研究性学习在英语教学中的应用

为了全面实施素质教育 ,教育部 2 0 0 1年 5月发布了关于在中小学开设研究性课程的决定 ,提倡在普通高级中学实施“研究性学习”,培养学生的创新精神和实践能力 ,培养学生具有主动发展和终生学习能力 ,转变现有的学生的学习方式和教师的教学方式。一、研究性学习研究性学习是指学生主动探究的学习活动 ,是一种学习的理念、策略和方法 ,适用于各学科的学习。它要求学生在教师的指导下 ,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识。在研究性学习的程中 ,学生将学习如何收集、处理和提取信息 ,如何运用有关知识来解决实际问题 ,如何在研究过程…     

高中数学研究性学习的思考

1．正确认识研究性学习是开展数学研究性学习的基础
　　1．1什么是研究性学习？研究性学习广义的理解是泛指学生探究问题的学习。｀狭义的理解是指学生在教师指导下,从自然现象、社会和自我生活中选择和确定研究专题,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。高中的研究性学习主要指狭义的理解。人们谈论的研究性学习一是指研究性学习课程,二是指研究性学习方式。它是渗透于学生学习的所有学科、活动中。作为一种课程,研究性学习是为了研究性学习方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。＂     

浅谈生物课堂教学中的研究性学习

研究性学习的主体是学生,要充分让学生发挥自主挟择、自主探索、自主实践,形成运用知识解决实际问题的能力。让研究性学习走进课堂,为学生提供研究程序和方法的指导,是开展研究性学习的保证。     

研究性学习课堂实践探索

“研究性学习”是一种学习方法,它可以改变学生的被动地接受知识的局面。而在农村中学,传统教育的方式还存在着,“研究性学习”的开展还有一定的障碍,如何使“研究性学习”落到实处,能让学生成为自主的学习主体,培养学生在语文课堂上主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。以这个为目标,进行“研究性学习”的课堂实践,并对此进行总结和反思。     

职校开展研究性学习方法探析

本文通过对职校生研究性学习方法实施的探讨,提出了组织实施职业学校学生研究性学习的方法,即发挥学科优势、激活研究性学习的兴奋点、培养学生主动接受知识的能力.     

初中生物研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识以及解决问题。对学生来讲,就是要从学会转向会学;而对教师来讲,是要从教会学生知识转向教会学生学习,即教会学生研究学问的方法。因此,研究性学习的最终目的是要为学生今后进一步进行更高     

研究性学习探讨

研究性学习是指学生在老师的指导下，用类似科学研究的方法获取知识和运用知识的学习方法。就学生来说，是学生从自身发展的需要。运用有关的知识经验和思维方法再次研究教科书的间接知识足一种“再创造”学习。研究性学习主要围绕问题的提出和解决来组织学习的学习活动。在研究性学习中。教师要组织学生从自身生活和社会生活中选择和确定他们感性趣的研究去发现问题和提出问题，收集各种信息。对培养学生创新思维的教学提供不可替代的作用。研究性学习是笔者在小学语文教学实践中的一些初探。     

试论中学地理研究性学习的原则、目标

研究性学习是在教师的指导下,学生从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.本文论述了研究性学习的概念、遵循的原则和研究性学习的目标与方法,以及地理研究性学习对中学地理教师的要求等.     

研究性学习在语文阅读教学中的应用

一、什么是研究性学习研究性学习是一门课程 ,也是一种有效的学习方法。它是指学生在教师指导下 ,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。二、研究性学习的特点1.研究性　指引导学生围绕问题(或专题、课题 )的提出和解决来组织的学习活动。2 .开放性、实践性　从学生学习的地点和内容、获取知识的方式和渠道来说 ,研究性学习呈现的是开放学习的态势。这种开放学习推动他们去关心现实 ,了解社会 ,体验人生 ,并积累一定的感性知识和实践经验。3 .主体性　研究性学习…     

研究性学习给中学历史学习方式带来的变化

苏霍姆林斯基指出＂研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获得知识和应用知识的一种学习方式＂。研究性学习着眼于人发展需求的目标,能激发起学生主动探究的欲望,进而发现问题、解决问题而获得知识结论。研究性学习走进我们的历史教学,由于学习的范围大为拓展,学习的模式大为改观了,必定引起学习方式的变革,本文就研究性学习给中学历史学习方式带来的变化谈几点认识。