湖南省花垣县花垣镇第一小学

正学校简介:湖南省花垣县花垣镇第一小学是一所六年制完全小学,现有教学班24个,在校学生1552人,教职工76人。学校先后荣获湘西自治州"学习型学校"、湘西自治州"文明单位"、湘西自治州"德育示范校"、湘西自治州"安全文明校园"、湘西自治州"文明美德校"、湘西自治州"校园文化建设示范校"等荣誉。办学思想:学校着眼于师生的终身发展,确立了"让教师愉快工作,让学生快乐成长"的办学宗旨,构建了以信任为核心的校园文化。以"诚实守信,伸张正义,心地善良,勇担责任"为校训,坚持"进步了就是     

吉林省通榆县明德小学

吉林省通榆明德小学位于通榆县城乡结合部,是一所走读寄宿并存的普通公办学校。校园占地20300平方米,建筑面积6000平方米,有24个教学班,学生1200人。学校通过校本研修潜心打造了一支学习型、研究型、服务型、创新型教师团队。"十一五"期间有9人被认定为"吉林省中小学省级学科带头人、骨     

以人为本,创建学习型和谐校园

现代社会的发展离不开人的发展,人的发展离不开教育的发展,教育的发展离不开教师的发展。因此,在学校应该提倡师生共同发展,努力建设学习型校园。于是,我校提出“以人为本,创建‘学习型’和谐校园”的研究课题,并积极开展探索与研究。     

营造学习氛围 创建学习型学校

创建学习型学校是贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争力的必然要求。我校以营造校园学习文化、创建和谐学习氛围为目标,积极搭建教师学习平台,建设学习型教师团队,推动学校向学习型学校转变,为实现可持续发展奠定基础。营造"知礼书香"学校文化氛围创设有教育内涵的文化环境,让师生在充满书香的环境中学习、生活,是创建学习型学校的必然要求。为了营造学习氛围,我校建立了"恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞"的主题文化墙,     

展素质教育成果,奏特色发展乐章——新余市渝水区仙来学校发展侧记

<正>江西省新余市渝水区仙来学校创办于1932年,学校占地面积50.82亩,总建筑面积14916平方米,学校现有教学班级27个,在校学生1385人,教师84人。走进这所绿草如茵、花木苍郁的花园学校,时刻让人感受到独具特色的文化氛围,感受到求新的智慧和飞扬的激情。学校在各级政府及教育主管部门的关心指导下,秉承"师生成长的幸福乐园"的办学目标,以"创建和谐校园,打造精品教育"为办学思想,以"书香校园"的创建、学校"乐活"课程的开发与实施来打造学校的品牌特色,勇于创新有突破,凝心聚力谋发展,让每一个孩子都能健康、快乐地学习和成长。     

以人为本,创建学习型和谐校园

现代社会的发展离不开人的发展,人的发展离不开教育的发展,教育的发展离不开教师的发展.因此,在学校应该提倡师生共同发展,努力建设学习型校园.     

让阳光快乐校园成为师生幸福教育的摇篮 成县东街小学

正成县东街小学创建于1920年,是成县办学历史最悠久的县城小学。校园占地面积10000平方米,校舍建筑面积8205平方米。现有48个教学班,学生2800余人。教职工97人,其中有全国模范教师、省特级教师1人,陇南市名校长1人,陇南市名教师1人,省优秀教师2人,省骨干教师2人,省青年教学能手12人,市学科带头人、骨干教师、青年教学能手共7人,有20余名教师先后获得国家级、省级和市级优秀教师表彰奖励。学校管理精细精致,科学民主,以师生和学校发展为本;学校文化氛围浓郁,构建了以"三百文化"、阳光校园千人集体舞和"一级一品"为特色的校园文化,为了加强学校的物质文化建设,学校用红砖硬化了校园,铺设了草线跑道,营造了绿色校园;同时学校注重培养善教学、会教研的优秀骨干教师团队,精心打造发展型、学习     

阜宁县教师进修学校

阜宁县教师进修学校校园占地面积近30000平方米,建筑面积27100平方米,校园环境整洁优美,教学设施设备齐全。进入新世纪,学校以校园网络资源优势为平台,建设学习型、服务型学校,围绕“服务基础教育、服务农村教师、服务经济发展”的     

打造心育特色 促进人格发展

<正>辽宁省锦州市义县头道河中学是一所国家级贫困县的普通农村中学。学校创建于1960年,是一所历史悠久、设施完备的普通初中。学校占地17000平方米,建筑面积3000平方米。校园内环境优美,布局合理。学校现有师生300人,6个教学班。近年来,学校坚持"特色兴校"的发展思路,注重文化内涵建设,让师生在成功中获取生命成长的快乐和幸福。学校始终将"生命教育"作为学校发展、师生成长的重点工作来抓。"生命教育"的有序开展不断鼓舞了教师的信心,进而推动了学校的发展,取得了令人瞩目     

大连市金州新区教育改革与发展纪实(之八) 办一所有担当的学校 做一个有修养的人

金州区大魏家街道中心小学始建于1917年,占地面积2万多平方米,目前有学生1000余人,教职员工80人,是一所地地道道的农村小学。学校如人,是有生命的,我们的责任就是让它的生命内涵得以丰富,让学校担当起它的社会责任,让师生成为有修养的人。教育工作的特有性就是继承与发展。有取舍地继承并在原来的基础上不断思索,推陈出新的教育者,往往是最终的成功者。面对近百年的风雨沧桑,大魏家街道中心小学的校园人都在思考,我们要继承什么,未来靠什么使这所历史悠久的乡村小学实现可持续发展,怎样才能使教师自信而快乐地发展,如何才能为学生的终身发展奠定坚实的基础呢?那就是在校园中全面实施"修养"教育,对已经提出并已践行的"问道传薪,上善若水"的     

江西省贵溪市实验小学 信江河畔一颗璀璨的明珠

<正>风光秀丽的信江河北岸,有一所不断焕发创新光彩的现代教育窗口示范学校——贵溪市实验小学。学校占地面积13933平方米,建筑面积约12220平方米,现有47个教学班,在校学生3134人,在职教师154人,是全市规模最大的市直全日制小学。校园环境优美,绿树成荫。学校硬件设施完备,微机房、多媒体教室、科学实验室、校园电视台、语音室、网络教室、远程教学系统等现代化教学设备齐全。学校创办于1961年,50多年来,实验小学历届师生都秉承"求实创新全面发展"的校训,团结、务实、高效,以创建群众满意学校为     

贵州省麻江县宣威小学

正汇聚正能量放飞新梦想宣威小学是一所百年老校。学校现占地面积75亩,绿化面积3200平方米,校舍面积10319平方米。全校共有28个教学班,在校学生1170人,其中在校寄宿的留守儿童814人,专任教师75名。学校特色创建工作一:浓厚的校园文化底蕴。学校着力打造精品校园,教学区走廊文化以古诗词,师生的书法、绘画为主,充分展示了师生的特长。楼道文化以"三生四爱五心"为主线,让学生在浓厚的文化氛围里受到潜移默化的熏陶。     

以文化的力量 推动教师专业成长

把教师作为学校发展的第一要素,用教师的专业发展引领学生的全面发展,用师生的成长带动学校的持续发展。在这一进程中,文化建设彰显了独特的魅力,成为促进教师专业发展的核心力量。学习文化——让教师在"学习型组织"中互动提升     

重视教师心理健康 创建学习型教师团队

<正>大沙头小学创办于1951年,至今已有60多年历史,是广州市绿色学校、全国无线电测向活动重点单位、广州市中小学科技特色项目学校、广州市体育传统项目学校(足球、皮划艇)。学校以"创建和谐校园,促进师生发展"为宗旨,倡导生本意识、特色意识、效率意识、合作意识。以科学发展观为指导,以促进人的全面发展为核心,在全校开展"全员读书、全员教研、全员实践"的学习型组织建设行动,树立终身学习理念,构建多层次、全方位的学习体系,提高广大教师的综合素质,坚     

最是书香能致远——西部地区农村小学营造书香校园策略研究

将学校创建成"书香校园,学习乐园,精神家园"是我们学校的努力目标和发展方向。学校大力创设书香环境,教师积极创建阅读社团,师生同心诵读经典诗文,通过开展多种文化活动,努力打造书香校园。我们注重书香氤氲校园,让阅读浸润师生心田;我们营造书香校园,提高校园文化品位,提升学校办学水平。     

实验小学:教育,让师生走向幸福

诸城市实验小学将幸福教育贯穿于校园的每一个角落,在"春风化雨"中催发师生的幸福感,成就师生的美好梦想。增强教师职业幸福感人本关怀,体验幸福。学校实施人本化管理策略,将制度管理和人本关怀相结合。在教师工作岗位安排、出勤管理、家庭事务、身心健康、福利待遇等方面给予关怀,广大教师从内心深处生发了对学校的情感。专业发展,成就幸福。学校通过实施"学习型、研究型、创新型、专家型"四大系列名     

“学习型学校”的建构策略

建构“学习型学校”的主要策略是在学校中确立校本研究机制、校本培训机制和人本管理机制。一、选择学校面临的突出问题,作为学习型学校组织的中心,让校本研究机制真正走进校园让教师心中有问题,并且不满足已有的经验,形成反思型、研究型和学习型教师,这是现代教师的职业角色要求。基于这种认识,培育学习型学校,要求学校组织中:(1)有学习型校长。现代学校的创新和发展,取决于学校的学习力、创新力和竞争力三因素。在学校诸多人的因素中,校长是关键。校长要有这样的意识:学习力是发展之源,创新力是成长之基,竞争力是制胜之本。学习力是学校进…     

实施阳光教育共享幸福人生——北京市昌平区回龙观第二小学建设阳光文化校园的实践探索

2011年,我校在多次研讨的基础上提出了"建文化校园,享幸福人生"的发展目标,以"阳光教育"为学校文化建设的主题.通过阳光教育,让校园充满光明和温暖,让阳光、爱与善良充溢每一个人的心灵:让"阳光"融入学校的每一个角落,体现于每一项工作之中.送给师生阳光人生、幸福人生.让学校这个精神领地,成为师生在一起生活和学习时倍感幸福、令人神往的阳光乐园.     

浙江省嘉善县大云中心学校

正在钟灵毓秀、鲜花烂漫的江南小镇——大云镇,坐落着嘉善县第一所公办的九年一贯制学校——大云中心学校。学校占地面积117亩,总建筑面积21345平方米,校园集中绿化面积32740平方米。学校现有40个教学班,1794名学生,118名教师,其中各级各类名师30余人。自2003年中小学合并以来,学校汲取传统文化精华,秉承"好读书、读好书、读书好"的校训,坚持"让每一个孩子健康发展"的育人理念。始终把"办人民满意的学校"作为自身发展的根本任务,全面推进以多元发展为核心的素质     

承诺:“面向每一个”的教学管理新创意

南京市同仁小学创建于1952年,坐落于繁华的珠江路边。2001年,学校成为南京市首批"小班化"教育试点学校。学校将"书香立仁"作为核心办学理念,以"立仁达人"作为学校的办学目标。努力让每个学生都享受优质教育,让每个学生都全面而富有个性地发展。近年来,学校各科教学质量稳步提升,连续两年获玄武区教学质量一等奖。学生的表演能力、人际交往能力有明显的发展,多次应邀参加市区许多重大活动。学校师资队伍业务能力强,在编教师中有南京市学科带头1人、南京市优秀青年教师4人、玄武区学科带头人5人、玄武区优秀青年教师8人。还有大批教师成长为各学科的中心组成员及骨干教师。学校先后被评为"南京市实验小学"、"江苏省实验小学"、"江苏省和谐教育先进学校""玄武区文明单位"、"玄武区学习型单位"、首批"南京市小班化示范小学"、"南京市优秀家长学校"、"南京市金陵书香校园"……