提升信息素养成就教师专业发展

教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,教育信息化呼唤教师信息素养的提高。教师信息素养的提高有助于教师专业化发展,提升教师的信息素养成就教师的专业化发展,已经成为当务之急。一、信息技术应用知识更新教师的教学理念 教师的信息素养包括有以下几个方面：信息技术应用知识、信息技术应用能力、信息技术应用情感和信息伦理道德修养。信息技术应用知识主要指对计算机和网络基础文化知识的了解和掌握程度,包括计算机操作能力、软件使用和网络操作水平等。传统教学是一张嘴、一本书、一支粉笔,在教师的掌控下,以接受性学习为主要方式。新课程理念的核心任务是转变学生的学习方式,促进信息技术与学科课程的整合,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,教师成为课堂教学的组织者、指导者,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。二、信息技术应用能力提升教师的教学水平 信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,是教师运用所学知识和信息技术解决教学（课前、课中、课后）过程中的各类问题的能力。教师信息素养的核心要素是信息技术应用能力,2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程已经启动,《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》总体目标和任务明确指出：“建立教师信息技术应用能力标准体系,完善顶层设计;整合相关项目和资源,采取符合信息技术特点的新模式,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;开展信息技术应用能力测评,以评促学,激发教师持续学习动力;建立教师主动应用机制,推动     

提升学科素养,引领教师专业化发展

正教师专业化发展,是当前教育改革关注的焦点。新课改不仅指向学生的发展,也指向教师的专业成长。走专业化成长之路,应该成为广大教师的发展方向。只有教师专业水平提升,才能促进教育教学质量提高。一、抓实专业提高基本要素,促进教师专业化发展1.学科素养提升。主要通过教师读书活动、教学反思、专项培训等措施,提升教师学科专业素养。2.课堂教学常规强化。继续推进学科素养提升活动,同时     

以工作室为依托,提升教师信息素养的专业化发展

随着"互联网+"的迅猛发展,无论是时代的要求还是学生成长的需求,都亟需提高教师的信息素养,走专业化发展的道路。如何提高教师信息素养的专业化发展呢?我认为,可以充分利用现有设备设施、网络平台资源,以工作室为依托,通过组织集中培训、实力研究、教师合作学习等方式提高知识的储备;可以通过开展网络"大校本"教研活动,鼓励教师们在教学中实践创新,提高信息素养。     

教师专业化发展呼唤信息素养

信息技术是时代对教师的新要求,教师专业发展必须要具备较高的信息素养.促进教师专业化发展,要从夯实教育管理和学校文化建设、多彩的教育实践活动、科学民主的教师发展机制等方面入手,建立长效机制.     

提高教师信息素养，促进教师专业化发展

教师专业化是现代教育发展的必然要求．信息技术的迅猛发展对教育及教师提出了新的要求。信息技术是教师专业化的重要途径,它可以提升专业素质,拓宽知识渠道,强化专业技能,实现终身化发展。新形势下,教师应尽快适应信息技术的发展,培养信息素养,真正成为教育信息化发展的推动者、实践者。     

略谈高中政治教师的专业化成长与信息素养提升

提升高中政治教师的信息素养,能够使高中政治教育具有时代性、主动性、针对性,促进现代教育技术与政治教学的有机融合,提高高中政治教学的效率与质量。本文主要探讨了高中政治教师在教学过程中信息技术的应用存在的问题,指出问题出现的原因,提供了相关改善措施,旨在提高高中政治教学质量和我国高中生政治思想水平。     

略谈高中政治教师的专业化成长与信息素养提升

必须尽快采取有效的措施来切实提升高中政治教师的信息素养,进而增强高中政治教育的时代性、针对性、实效性以及主动性,实现现代教育技术与高中政治课程的有机整合,切实提高高中政治课程教学效率与质量。     

师能素养的提升是教师专业化发展的关键

<正>近年来,我校十分重视师能素养的提升,因为师能素养的高低决定着课堂教学改革的成败,也是一个学校推进教师专业化发展的关键之路。鉴于此,我校围绕课堂教学改革这条主线,在全体教师中进行了"入格、合格、风格"的课改研究实践,有效地提升了师能素养。下面谈一谈我们的做法与体会。一、有效推进常规教学管理的落实,为教师专业化发展奠定思     

提升校长素养 促进专业化发展

校长作为学校教育教学工作的组织者和管理者,要有高尚的师德和先进的办学理念,要廉洁自律和以身作则,要勤奋工作和爱岗敬业,更需要通过广泛的阅读、强烈的责任心和工作激情来提升自身的素养,为促进校长的专业化发展奠定基础。一、阅读是提升校长素养的基础阅读是校长专业化发展的重要源泉和必备素养。阅读能丰富校长的文化底蕴,阅读能涵养校长的性情,阅读能提升校长的素养,进而促进校长的专业化发展。校长如果没有阅读的习惯与书籍的浸染,就难以有丰厚的学识和专业素养,就难以有真知灼见,就难以成为一个思想者。因为文化底蕴支撑着校长的思想水准。校长通过广泛的阅读,可以汲取教育教学工作的     

立足自我提升,成就教师专业发展

随着我国经济发展水平的不断提高,人们对教育的需求也在不断提升,为了满足人们不断增长的教育需求,必须反思我们的教育,必须进一步深化教育改革。中国基础教育走过三十年改革之路后,现在正步入一个新的发展关键期。     

教师专业化阅读提升师生双重核心素养

新教育改革的目的在于提升学生的核心素养,重点在于教师需要完成从单纯传授知识到多元引领学生成长的角色转变,鉴于此,倡导运用好读教育类、学科专业类、人文类和时代焦点内容类书籍四种策略,帮助教师突破能力瓶颈,实现从自身“教”到学生“学”的最大效能的转化,提升师生双重核心素养,迎接教育新挑战。     

信息技术教师信息素养提升研究

人类进入信忠社会以来,教育面临着许多新的课题,比如亟需培养学生的信息素养等.教师信息素养的高低直接关系到学生信息素养的培养.目前信息技术教师队伍建设成绩可喜,但问题也不容忽视,必须采取切实有效措施加以解决.     

中小学教师信息素养提升策略

培养提升中小学教师的信息素养已成为教育信息化背景下面临的一项紧迫任务。根据我国基础教育的情况以及中小学教师信息素养的现实水平,我认为,提高中小学教师信息素养可从以下三个方面进行:     

专业化教师的素养

建设专业化教师队伍是时代发展要求,要努力培养教师的学科专业素养、教育专业素养、职业活动素养与信息技术素养,从而使教师队伍加快专业化,更好地承担起所肩负的社会职责与使命。     

教师信息素养能力提升策略

一、建立信息素养资源库 随着计算机技术和网络技术的发展,学校图书馆应积极地进行图书管理系统的自动化及网络化建设,使教师通过校园网络能够检索到大量自己需要的文献资料信息,为工作和学习提供快捷的帮助.学校需要在校园网络以及现代图书馆建设方面加大建设力度,尤其是对于学校数字图书资源的建设更需加强,不断扩充和更新信息资源库,从单一媒体到多媒体,为教师信息素养能力的提升提供更加坚实的物质保障.     

班班通环境下教师信息素养及专业化发展研究

<正>以教育信息化带动教育现代化——这是2012年教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》的要求,也是我国教育事业发展的战略举措。作为中部城市郑州,从2001年起开始实施教育信息化工程,至2012年年底,班班通提升工程已经在全市城乡所有中小学普及。经过十余年积极推进发展,教育信息化工程成为课程改革的助推器,为教育教学插上腾飞的翅膀,也促进了教师的专业化发展。     

提升教师信息素养的思考

<正>以教育信息化带动教育现代化是我国教育发展的战略选择。建设覆盖城乡各级、各类学校的教育信息化体系,促进优质教育资源共享,推进信息技术与教育教学深度融合,实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新,对于提高教育质量、促进教育公平、构建学习型社会和人力资源强国具有重大意义。教育信息化对中小学教育产生了深刻影响。从教育教学来看,教学过程开放化、教学空间网络化、教学环境虚拟化、教学方式交互化、教学活动合作化、教学手段     

网络环境下中小学教师信息素养与专业化发展研究

一、问题提出人类已经迈人了21世纪．这是一个以“信息”和“知识”作为财富与资源的全新的网络时代。网络环境极大地拓展了教育的时空界限．成为了推动教育信息化的强大动力．它将促进教学内容的不断更新。引发教学模式和教学方式的深刻变革。随着多媒体现代信息技术的日益普及,尤其是“因特尔”网与校园网的接轨,为学校教育提供了更广阔的前景、更丰富的资源．并产生了一种基于现代信息技术网络环境下的教学形式。这种教学形式的变革带来的是对传统的“教”与“学”方式的撞击。是对教师角色的变化．对教师专业发展和信息素养的培养提出的新要求。这场教育的大变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化．更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。因此,如何提高中小学教师信息素养,促进教师专业化发展成为了网络时代一个紧迫的课题。二、课题界定1．关于网络环境     

教师专业素养养成之路——九方面提升专业素养 成就自我发展

教师不仅仅是一种职业．更应是一种专业。未来十年中国教育发展要整体水平上一个新台阶．教师良好的专业素养必是其中最为关键的促进力量。