开启幼儿艺术创作之门

有人说儿童是天生的艺术家,但是,笔者在组织幼儿进行美术活动时,却常发现孩子们没东西可画,画面不丰富,即使有构图、布局比较出色的作品,也只是范画的“复制品”。究其根源,美术教学的现状与《幼儿园教育指导纲要》所提倡的“关注儿童的生活经验,促进儿童艺术活动中的感受、表现”的要求相去甚远。那么如何引导孩子创作？让孩子想画、敢画、会画？笔者认为应采取“多管齐下”的措施逐步培养孩子的艺术创作能力。     

用爱开启心灵之门

在最初当班主任的两年里，受很多有经验的老师的影响，我认为对待调皮学生首先要给学生来一个下马威，在与学生互相了解后处理问题应晓之以理、动之以情，这样管理就可以省事省心。在这个过程中最重要的是要保证教师的尊严不受侵犯。     

用爱心开启幼儿心灵之门

幼儿园的幼儿,他们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园,离开了自己的亲人,和陌生的老师、同伴在一起,这是幼儿生活中的巨大变化．他们会把自己对父母的依恋,对父母的期望和要求自发地转移到老师的身上,希望教师能够喜欢他,爱他。因此,教师的爱心就成为幼儿生活。学习的重要因素,成为开启幼儿心灵的金钥匙。教师的爱心应体现在具体行动上,我班田朋小朋友,因家长太娇惯,非常任性,习惯不好,班上几十个小朋友几乎都被他打过,大家都不喜欢他．无论教师怎样用心教育他,但始终有限。我反复思考决心用爱心去转化他．用慈母般的情感去感化…     

用爱开启心灵之门

在社会高速发展的今天,学生的思想变化也十分迅速。在教学过程中,教师明显感觉到与学生的代沟,个别学生甚至不愿与同学和老师交流,产生心理闭锁的现象。面对这些现象,我认为最根本的解决办法就是“用爱开启学生的心门”。“没有真挚的师爱,就没有成功的教育。”学生是一个个有思想、有情感、性格迥异的人,他们都希望得到老师的关爱和呵护,...     

用爱开启心灵之门

在社会高速发展的今天,学生的思想变化也十分迅速。在教学过程中,教师明显感觉到与学生的代沟,个别学生甚至不愿与同学和老师交流,产生心理闭锁的现象。面对这些现象,我认为最根本的解决办法就是"用爱开启学生的心门"。"没有真挚的师爱,就没有成功的教育。"学生是一个个有思想、有情感、性格迥异的人,他们都希望得到老师的关爱和呵护,特别是遇到困难和挫折的时候。因此,要教育好学生,教师应该给予学生真挚的爱。我的班上有一位做事比较毛躁     

正确应对幼儿的“告状”

在日常生活中,幼儿向家长或者老师告状是司空见惯的事。面对幼儿的告状,作为成人的家长和老师又是怎样应对的呢?请看下面两件事情:     

用心开启孩子的心灵之门

若干年前的一节作文讲评课上，刚接班不久的一位而立之年的男老师，带着莫名其妙的表情拿起一本作文用慷慨激昂的语气读起来，一个女孩儿激动自豪的听着，那可是她的文章啊，可有些地方怎么删去了，更改了？正迷茫间，老师把读完的文章放在一边，又得意洋洋地拿起另一本读起来。是的，这完全是她的文章了，更细腻、更多一些，可刚才……还没等想完，便见老师面带厌烦地把只念了一段的作文往讲台上一扔，叹道：“咳，怎么一样，没意思……”     

开启心灵之门

课外阅读是学生在课外的各种独立阅读活动，它是课堂学习的继续和延伸，在阅读和写作中起到重要的作用。广泛而深入的课外阅读，可以扩大视野，拓宽知识面，启迪思维，增强对语文的感悟能力。同时，多读课外书籍，还可以陶冶情操，调整心态，改变我们对人生的认识。     

开启心灵之门

故事之中有真情,故事之中有方法。我们一直希望用一种较人文的方式来反映活色生香的一线教育教学场景。其实在教学过程中有许多精彩的故事,如果我们做有心人,一定会在教育的大海中拾得五彩的贝壳。这样的方式总比那一本正经的、开中药铺式的、干瘪的说教更让人接受。我们希望见到更多来自一线的生动的故事。     

解读托班幼儿心理

托班幼儿年龄跨度为2岁～3岁半左右,语言和行为还处于人的发展的初级阶段。新老师在面对托班幼儿时往往束手无策或比较随性,其实试着从幼儿的年龄特点和心理特点入手,试着解读托班幼儿的心理,新老师会积累更多的教育智慧,从而坦然、理智地对待托班幼儿,更好地帮助托班幼儿获得发展。     

音乐教育——开启幼儿心灵之门的金钥匙

音乐是一门个性极强的艺术,每个人都可对音乐艺术有独特的理解。成人常习惯于从理性的角度去感受和思考音乐,冷静但缺乏灵感;而幼儿常常用心灵去领会,所以更容易与音乐沟通。如果让幼儿用特有的童心去感悟音乐,那么,音乐的世界就会在孩子们面前打开新的窗口,展示新的内容,使孩子们的心灵得到进一步升华。     

家长和幼儿老师沟通的形式

家长和幼儿园老师经常沟通思想,保持密切联系,对教育幼儿具有重要意义。家长和幼儿园老师沟通的形式是:1、随机沟通。利用幼儿入园、离园时间,就幼儿的情绪、行为等方面的情况,家长和老师互相交谈一下,以便对方更全面地了解幼儿,有针对性地教育幼儿。这种交谈,不需很长时间,几分钟即可。对家长反映的幼儿的问题,如果幼儿在     

重新解读幼儿的快乐

作为幼儿教育工作，我们最希望孩子们能够快乐地成长。我们似乎同样坚信，幼儿是在享受着快乐生活的。然而，究竟什么是幼儿的快乐？幼儿怎样才能获得快乐？我们了解得很少。在完成本期有关话题的讨论后，我发现，幼儿心中的快乐是自主的、真实的、具体的，是需要成人精心呵护的。     

多元化解读开启创新阅读之门

学经典往往是常读常新的。新课改呼唤创新精神，主张学生张扬个性，尊重学生阅读的主体性地位，这一切使得阅读活动中本多元化阐释成为不容忽视的现象。     

细细品鉴,解读幼儿童心画语——浅淡对幼儿绘画作品的解读

绘画是幼儿反映自己的生活经验和表达思想感情的一种方式,是幼儿对外部世界的感应、触摸和探索。弗洛伊德精神学派的理论认为:幼儿内心无意识的东西是从绘画中反映出来的。细心解读幼儿的绘画作品,能客观地了解幼儿的想法,了解幼儿的心理,了解幼儿健康发展的需要,进而满足幼儿的这种需要。     

开启幼儿的阅读之门——幼儿早期阅读能力培养策略

《幼儿教育指导纲要(试行)》中明确指出:"培养幼儿对生活中常见文字符号以及简单标记的兴趣;通过多种形式,如图书、绘画等,让幼儿喜欢上书写、阅读,对其前阅读以及前书写技能进行培养".就幼儿阶段的孩子来说,早期阅读发挥着关键性的作用.因此,幼儿教师应积极采取有效手段开展早期阅读教育,激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿阅读能力得到显...     

用问题开启文本解读之门

近年来,问题导向促进教学改革成为教学热门话题。问题导向开启文本,一方面有利于让问题贯穿始终,促进学生产生问题,自主找寻答案;另一方面,学生在找寻答案的过程中,会产生新的问题。这样,就能进入不断探索研究的过程,在解决问题中实现教学目标,学生才能真正掌握知识。一、引入问题,开启文本面对有一定语文基础的小学生,可以根据他们已有的语文基础知识,找到一个合适的问题,这个问题的把握全在于教师,问题要能够激发学生的情感共鸣,同     

用智慧开启幼儿的性教育之门

假期,本人经朋友推荐十分有幸拜读了胡萍老师的著作《善解童贞》。这是一本关于0～6岁儿童性健康教育的具有权威性的文字,在国内尚属首次。胡萍老师,毕业于重庆医科大学儿科系,毕业后从事儿科方面的工作,2001年出于对儿童性教育领域的敏感与觉悟,出于对弱势儿童的同情与帮助,她不惜辞去稳定的工作,自费游走     

我国幼儿体育发展缓慢的原因及其对策

本文以幼儿教育的意义和主要任务为出发点,进一步探讨幼儿体育发展缓慢的原因,并提出改进幼儿体育教育的对策.     

开启心灵的金钥匙——漫谈幼儿音乐教学

音乐教育在幼儿教育中的地位极其重要。本文分析了音乐教育对幼儿的促进作用,指出了使音乐教育更规范、系统的方法,并指出了音乐教育活动与具体的教育环节息息相关。