模拟式在法学本科课堂教学改革中的应用探讨

我国法学本科教学模式中普遍采用演讲式的课堂教学方式,这种方法在培养学生实践技能方面已经非常滞后,虽然现在各高校采用了课堂理论教学和课后实践教学相结合的方式,但实践课程由于课时少、方式单一,多以多流于形式,难以达到教学的目的。案例模拟式教学在综合传统教学的优势的基础上,讲案例和实际模拟结合,引入辩论式,最大化的实现了理论教学和实践教学的融合,达到了素质教育和实践技能培养的目的,也适应了社会的实际需求。     

海报设计实践创新能力“多元化”培养探析

基于海报设计实践教学的现状和各种创新能力培养的理论．作者在海报设计实践教学中提出了创新能力“多元化”培养的构想,并针对海报教学实际．论述了体验式教学法、联系式教学法、“合”的思维在海报设计创新能力培养中的应用。通过多元化的培养方式能够培养学生的多元能力,提升学生的综合创造力。     

新形势下工程管理专业产教结合模式实践教学改革探究

实践教学是目前我国培养高素质人才的一项重要教学模式,该模式在工程管理专业中发挥着重要作用。它和理论知识相辅相成,这种方式的教学质量直接影响着学生未来的发展动向。在实施实践教学时,以学生为本,根据学生的实际能力,采用产教融合方式以实际工程为背景开发教案和项目。最终提高学生们的工程实践能力,培养适合工程企业需求的复合型人才。     

高职精细有机合成技术课程实践教学改革研究

依据高职应用化工专业人才培养目标和专业人才培养方案，在校企合作的基础上，提出以模拟实际生产操作为基础的实践教学模式，从实践教学结构和内容、实践教学考核方式和评价体系等方面对精细有机合成技术课程实践教学进行改革探索。     

递进式数据库实践教学体系的研究

数据库是一门和实际应用紧密结合的课程。笔者针对当前数据库实践教学中存在的问题,提出了递进式数据库实践教学体系,以加强学生综合分析能力、实践能力以及创新能力的培养。该教学体系通过基础型实验、综合设计型实验和创新型实验3个不同层次的实践教学形式引导学生学习,并强调在实验过程中应采取的实践教学方法、教学手段和考核方式,在实际教学中取得了较好的效果。     

高职精细有机合成技术课程实践教学改革研究

依据高职应用化工专业人才培养目标和专业人才培养方案,在校企合作的基础上,提出以模拟实际生产操作为基础的实践教学模式,从实践教学结构和内容、实践教学考核方式和评价体系等方面对精细有机合成技术课程实践教学进行改革探索。     

交通规划课程实践教学改革的研究

针对交通规划在实际工程中对操作能力有较高要求的特点,提出突破实践教学形式单一、注重操作能力培养、改革考评方式、建立实践教学基地等一系列实践教学改革措施,以期建立完善的交通规划实践教学体系。     

如何培养高职学生的社会实践能力

一、实施实践学期是培养学生社会实践能力的重要途径 高职院校的培养目标决定了培养方式应注重实践环节,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高职教育社会实践能力的获得是通过教学方案的互相衔接,由易到难,循序渐进,由低层次到高层次,并在整个学习期间逐步培养。     

教学实践能力：提升农村教师水平的关键

教学实践能力是造成城乡教师教学水平两极分化的重要因素,培养教学实践能力是农村学校提高教学质量的关键,可以通过创设竞争的培养环境、制订个性化的训练计划、结合教学实际培养和训练、努力从一点一滴做起、拜身边的能者为师、注重理论联系实际、进行科学的考核评价等方式来实现农村教师教学实践能力的培养目标。     

基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究

工程造价教育是典型的培养应用型人才的教育模式,其突出的特点是重视实践教学,强化能力培养。文章结合河南城建学院的教学实际,系统阐述了工程造价专业实践能力培养的目标、内涵、方式和效果,为专业特色人才培养提供了新的方法和思路。     

计算机公共基础课程实践教学

实践教学的地位和方式 计算机公共课程总体目标是培养大学生对计算机系统知识有一定的了解,掌握操作计算机的基本技能,并能够运用计算机解决实际工作的能力。 计算机公共课是应用型的课程,其理论性较少,更注重于实际操作,实际应用。对于计算机公共课程的教学来说,实践教学就显得尤为重要。实践教学的作用是无法用其他方式来代替的,特别是计算机操作技能的提高,综合能力的培养,需要通过一定的实     

《管理会计》课程实践教学现状与改革探讨

实践教学是理论联系实际的重要环节,是提高学生岗位操作能力和职业技能、培养实践应用能力的有效途径。通过分析目前管理会计课程实践教学过程中存在的主要问题,如实践教学意识淡薄、教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式不科学、优秀师资匮乏和基地落后等,提出了管理会计实践教学改进的具体措施,即:强化实践教学意识、丰富实践教学内容、运用多样化的实践教学方法、建立多元的实践教学考核方式、加强实践教学师资队伍建设和实践基地建设。     

如何培养低年级学生操作学具的能力

正新课程标准对我们的小学数学教学提出了更高的要求。实际教学中,我们应加强学具教学的运用从学生实际出发不断培养、提高学生对学具的运用能力。数学课程标准提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践与合作交流也是学生学习数学的重要方式。"在小学数学教学中,教师应充分利用学具,让学生通过动手操作学具经历解决问题的过程,从而培养学生的实践能力和创新能力。那么,如何培养低年级学生     

改变学习方式 激发学习思维

新课程强调转变学生的学习方式,提倡和发展多样的学习方式。在物理教学中,改变学生学习方式,激发学习思维,培养学生创新意识和实践能力,促进每个学生素质的全面发展,是每位教师在教学实践中落实新课程理念必须研究的课题。下面结合教学实际,     

能源与动力专业本科实习教学探讨

实践教学环节在本科培养方案中占有重要的地位,实习是实践教学的主要体现方式之一。实习给学生提供了最为直接有效的理论联系实际的机会,可以培养学生综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力。有效地落实实习内容,充实实习环节,对实现学生的专业培养目标,提高学生的综合素质起着至关重要的作用。     

优化教学设计 提高课堂效益——以“事件的独立性”为例

教学设计作为教师实践教学的重要方式,应当围绕教学目标,结合具体的教学内容和教学学情,合理地将核心素养的培养融入实际的教学设计中,在完成教学目标的过程中提高学生的综合水平。     

浅谈小学数学教学中学生实践能力的培养

《数学课程标准》提出：＂有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式＂。培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容。小学数学教学的最终目的在于学以致用,即将所学的数学知识应用于周围的生活实际和解决生产劳动中的简单问题,要做到这一点,就必须在教学过程中贯彻理论联系实际的原则,想方设法培养学生的实践能力。下面笔者就结合多年的实践与思考浅谈在小学数学教学中如何培养学生的实践能力。     

农林专科学校基础化学教学改革的探索与实践

根据基础化学在高等农林专科学校的地位和作用,论述如何从教学思想、教学内容、教学方法、考核方式和实践教学等方面精心组织和实施教学,以提高教学质量,培养学生分析问题、解决问题的实际能力。     

多元思维引导下的计算机专业实践教学体系构建与实施

实践教学是我国高等教育的重要组成部分,特别在当前工程教育专业认证深入开展的背景下,实践教学效果更直接影响着整个高等教育人才培养质量。基于思维的视角,把计算思维、工程思维、设计思维引入到计算机专业实践教学体系中,构建了以计算思维培养为基础,以工程思维培养为核心,以设计思维培养为目标的计算机专业实践教学体系。该教学体系以计算思维为导向,培养学生将实际问题利用计算机知识建立模型,并设计算法进行求解的能力;以工程思维为导向,训练学生系统解决实际工程问题的能力;以设计思维为导向,培养学生的创新能力。教学实践证明,融入多元思维后的实践教学体系对培养学生的思维方式,提高学生解决问题能力和创新能力有积极作用。     

法学专业校外实践教学创新的理论和实践探讨——广西师范大学法律人才培养创新实验区建设系列论文之六

近年来,大学生实践能力的培养广受关注.作为应用性学科,法学专业学生实践能力的培养更受重视.本文结合我校的实际情况,探讨通过校外实践教学的方式来增强法科学生的专业实践能力.文章分析了传统法学专业校外实践教学存在的一些局限性,认为可以从具体实践方式上进行创新和改革.