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徐杰 《中国教育技术装备》2015,(13):23-24
教师在小学语文教学过程中要注意按照不同阶段,科学使用多媒体来设计情境教学,联系客观实际,实现多媒体与生活场景的融合,创设丰富情境,利用多媒体来锻炼学生的适应性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
由于小学生以形象思维为主,抽象思维及逻辑思维能力仍处于发展阶段,因此在语文教学中,教师可以根据学生的思维特点进行情境创设,进而激发学生的学习热情。结合相关的教学经验,对小学语文教学中情境教学的实施方法进行简要探讨,以期能够为广大同仁提供一点借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
近年来,情境教学法在课堂教学中被越来越普遍地运用,其能够创建浓厚的课堂教学情境氛围,最大化提升学生学习效果和教师教学水平。而小学语文学科重视学生思维发展,对教学语言环境要求极高,因此在课堂教学中运用情境教学法能够契合该特点。探讨了小学语文教学中应用情境教学法的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
情境教学是小学语文行之有效的教学方法,学生不仅能学习课本知识,还能开阔学生学习视野,启发思想。教学情境的有利创设,学生的学习环境优越、资源增多,能够塑造学生良好的性格,增强生活情感和认识。根据教学实际,就如何在小学语文教学中创设情境,通过实例,谈谈看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(10)
随着新课改的不断深入,国家课堂教学模式也在不断转变。其中,情境教学模式作为一种新型教学模式在国家教育领域被广泛应用,尤其是在小学语文课堂教学中应用效果较好。基于此,首先就当前小学语文教学现状进行了分析阐述,而后提出了几点小学语文教学中情境教学的实施方法。 相似文献
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嵇娜 《中国教育技术装备》2009,(25):35-35
在小学语文教学活动中,教师使用适当的教学方法,会使语文课更加吸引人,从而使学生在愉快的氛围中轻松掌握知识.因此,笔者认为在语文教学中应该适当地使用情境教学法. 相似文献
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小学阶段是人接受人文教育的起点,同时也是实施素质教育的基础,学生在此时期内获得的知识对今后的学习和发展都有着深远的影响。小学语文教学中,情境教学法能够有效地提升学生的学习兴趣,提高学生在学习过程中的理解能力,拉近学生与文本之间的距离,从而获得更好的语文教学效率,提高学习效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
随着教育体制的不断改革和完善,教育人员对于小学语文教学过程中教学情境课堂的创设越来越重视,不再采用以往传统式的教学,而是采用创新性的多媒体教学。语文教师在课堂教学中对学生的引导起到了关键性的作用,创设有利于学生学习的情境课堂,可以提高学生自主学习语文的能力,还可以增强学生对学习语文的积极性。 相似文献
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随着新课程的改革,基于此理念下的对小学语文提出新的要求是:让小学生从实际出发,需要不断激发学生的学习兴趣,对学生的创造能力进行培养,使语文课堂的教学效率不断提高,这就要求将情境教学的方式运用其中。在教学的过程中,通过各种新型的教学模式,使学生在一个轻松和愉快的环境中学习语文。本文从联系实际、语言创设、实物演示、多媒体技术四个方面展现情境教学。 相似文献