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李红艳 《教育前沿(综合版)》2015,(5)
为改变长期以来文言文教学“老”、“慢”、“差”、“费”的教学现状,优化文言教学过程,本文试从激发学生兴趣、提高实效两方面,针对文言文教与学的特点,提出具体的做法,以促进文言文教学的发展。 相似文献
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孙芳 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
文言文教学是语文教学的重要组成部分,又是升学考试的内容之一.因此,文言文教学如果真能潜心研之,反复琢之,确实能一改传统文言文教学的孤立、零散、无序的教学方式,使学生对古文有系统地掌握,并激发起学生对祖国传统文化的浓厚兴趣和热爱之情,从而调动起他们学习的积极性. 相似文献
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陈蕾 《中国科教创新导刊》2013,(36):141-142
初中文言文教学,在初中语文教育中占据着重要地位,是学生语文素养提高的重要渊源之一,它不仅是学生中考升学的必考应试内容,更关系到民族文化的继承和弘扬。当前,初中文言文教学面临诸多问题。一直以来,文言文教学对"讲"十分侧重,这种教学方式不符合教育规律,"灌输式"的教学抑制了学生独立学习思考的能力。本文认为,教师只有准确把握文言文教学目的,才能培养出学生对浅易文言文的理解能力;总结并创造最佳的学习方法,是值得语文教师认真思考的问题。笔者在长期教育实践的基础上,分析了文言文教学中的主要问题和原因,通过对现状的总结,指出了如何才能创立引导和启发学生主动学习文言文的氛围,进而培养学生学习兴趣,完成教学目标的途径。以期对初中文言文教学做出意义探索。 相似文献
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李孝菊 《成都教育学院学报》2003,17(1):52-53
《中学语文教学大纲》规定,中学生要“具有阅读浅易文言文的能力”。与此相适应,中学语文教材190篇基本篇目中,选入了四分之一的文言文。 文言文教学不单有独立研究的必要,而且是个相当广阔相当深刻的研究领域。下边就文言文教学的意义、目标、内 相似文献
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翟秀岭 《中国科教创新导刊》2011,(33):107-107
本文从教师要富有激情,激发学生兴趣,教会学生借助注释和工具书学会自学,注重朗读.重视领读等方面阐述了初中文言文教学的一些理念和方法,以期提高语文教学效率,促进学生的文言文学习。 相似文献
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