如何培养学生的发散思维

数学教学中，教师不仅要传授知识．而且还要根据教学实际有计划、有目的地培养学生的发散思维．教师若能在教学中提出激发学生思维的问题．引导学生纵横联想所学知识．以沟通不同部分的数学知识和方法．将对提高学生的思维素质和探索能力是大有裨益的．下面本人就教学中如何培养学生的发散思维谈谈自己的做法．     

培养学生思维的独特性

思维的独特性,是创造性思维的基本特征。其思维路径、实践方式和思维成果能够标新立异,与众不同。创造性思维的独特性总是以大胆质疑、勇于挑战、不墨守成规、不盲目地迷信和崇拜权威为前提的。知疑善思,就会“拓己之独见,察人之所未窥”。教师要百倍珍视学生所提出的“独创性”疑问,引导他们挣脱传统定论的桎梏,撷取真知灼见。宋代理学家朱熹论读书方法时指出:“读书,初读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节起疑。过了这一     

浅谈培养学生创新思维个性品质

人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质。其中创造意识是创造性活动的动力系统，创造思维能力是创造活动的操作系统，而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统。因此，要培养学生的创新思维个性品质，关键是逐步培养和形成其创造性个性。结合中学化学教学实际，就如何培养学生的创新思维个性品质，笔者谈谈自己的认识和做法。一、培养敢冒风险的性格冒险性作为一个人的个性品质，有些人是与生俱来的，他们遇事勇敢、果断，有胆识，藐视困难，不怕失败。这样的人思维活跃，富于创造性。而另一些人生性胆小，害怕…     

如何培养学生的发散思维

当今社会竞争很激烈,主要体现于人才的竞争,人才竞争的实质是创新思维的竞争,而创新思维的源泉是创新教育。课堂教学中教师要利用一切教学素材,充分调动学生的主观能动性,激发学生的创新思维。下面,根据多年的教学经验,就如何培养学生的发散思维,笔者谈谈自己的做法:1探索问题的奇思妙想,培养思维的创造性培养学生的求异思维和创新精神是实施创新教育中最为重     

发展学生个性 培养求异思维

在教学中，我注意发展学生的个性，鼓励学生“异想天开”，培养求异思维。     

浅谈中学数学思维品质及其培养

本文从思维的深刻性、灵活性、独特性、批判性四个方面结合典型例子，论述了在中学数学教学中如何培养学生的数学思维品质，及良好的数学思维品质对提高数学思维能力的作用。     

如何培养学生的创造思维

创新是民族的灵魂，创造教育是培养学生创新精神和实践能力的教育，创造教育原本就是素质教育的题中之义，在数学教学中如何培养学生的创造思维，发展学生创造力是时代对教育提出的要求。     

英语教学如何培养学生创造性思维

英语教学应使学生在课堂教学中通过运用习得的英语作出积极的思考与反应,以使内在的语言潜能、逻辑思维和语言交际能力得到发展,提高其学习能力、分析理解能力,充分开发学生发展的潜能,使学生的创造思维得到最大限度的发展。     

追求个性发展 培养学生创新思维

所谓创新思维,它是相对于以固定、惰性的思维活动为特征的习惯性思维而提出来的,是指在强烈的创造动机和外在启示的激发下,充分利用人脑意识和下意识活动能力,借助于各种具     

数学教学中如何培养学生的创造性思维

一、创设自主愉悦的学习情境在学校里要创造出一种良好的学习氛围 ,以保证学生心情愉快 ,让各种智力和非智力因素都处于最活跃状态 ,调动其思维的积极性、主动性 ,不断自觉地探求知识 ,引发首创精神 ,激励创造性思维的发展。例如 ,我教完求体积知识 ,要学生下节复习课每人准备一个苹果 (其它水果也可 ) ,在复习课的尾声 ,我让学生拿出自己准备的水果 ,问能不能想办法求出它的体积。学生觉得非常新奇 ,但又不知所措。我说 ,要解决这个问题 ,书上没有现成的答案 ,但只要你们肯动脑 ,办法还是可以想出来的。学生受到鼓舞 ,开始积极思考。不一会…     

浅谈如何培养学生的创造性思维

学生的创造性思维,是指组织和改造先前已经获得的知识,使之适合当前的问题,从而解决问题的思维活动。它不仅能揭示客观事物的本质和内部规律,而且能产生新颖的、前所未有的思维成果。心理学家认为,数学课是培养学生创造性思维最适合的学科之一。现代教育理论表明,创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的,要使这种潜能变成一种创造能力,关键问题是要引导、激发拓宽学生的创造性思维。创造性思维是人类思维的一种高级形式,是集中思维与发散思维的有机结合。通过平时的教学实践,我认为,培养学生创造性思维能力可以从以下几点入手。     

学生个性思维在高中语文教学中的培养

语文是一门创造性比较强的学科,其不但可以对我国深厚的历史文化进行传承,同时还可以对学生的思维进行启迪,培养其个性思维。个性思维虽然与"个性"沾边,但实际上却是一种综合性的思维,是多种思维方式、方法综合的产物。基于此,对学生个性思维在高中语文教学中的培养进行分析,以期促进学生更有效地解决学习和生活中的问题。     

例谈学生思维差异和独特性的引导策略

在现实课堂中,我们往往习惯于固化思维,缺少对那些与众不同的合理关注,使得学生无法从数学学习中获得应有的满足和愉悦。在有限的数学课堂活动中,我们需要理解并妥善利用学生个体的客观差异,善待每一朵独特性思维火花的绽放,为他们创造足够舒展生命的空间,让每一个学生都能尽情展示属于自己的精彩。     

活动课教学如何培养学生的创造性思维

在倡导素质教育的今天,人们都有这样的共识:创造是现代人的本质特征,而人的创造力的核心是创造性思维的能力.培养学生创造性的思维,发展创造力,是教师的神圣职责,也是当前实施素质教育的要求. 活动课,较之过去传统的、封闭的学科课,能够让学生在活动中充分发挥主观能动性,使学生主动参与、大胆探索、突出学生的主体地位.在时间和空间表现出极大的灵活性;在学习内容和活动材料上有极大的丰富性:在学生的活动中给予极大的选择性;在解决问题的途径上,提倡多层次、多角度、多样化,体现出多向性,为培养学生的创造思维,发展创造力提供良好的条件.那么,我们在实践的操作讨程中,还应注意如下几个方面:     

如何培养学生的创新思维

我在多年的教学实践中体会到：只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。 一、尊重学生学习的自主性,让学生成为学习的主人尊重学生学习课文的自主性,意味着教师要把握语文教学中实施创新教育的契机。创新的起点是独立与自主,创新教育的核心是学习者成为教学活动的中心,学生的自主活动是教学活动的基础。认识心理学的研究表明,     

培养学生的创造性思维

创造性思维在教学中有很重要的意义，但却没有得到重视，根据生理机制和研究成果看，学生的创造性思维能培养，须从教育理念、教学模式、发问能力、发散思维、动机几方面努力。     

如何培养学生的创新思维

<正>当今世界是一个开放的世界,更是一个竞争激烈的时代,面对丰富多彩的生活,灵活多变的问题我们的传统教育的一些思想观念不得不改变,需要我们站在新的角度看待新的问