建筑制图课程教学方法探讨

建筑制图课堂要求学生具备较高的空间思维能力,学生在进行理论知识学习时难度很大。如何使学生轻松学好建筑制图,成为教师面临的重要问题。探讨有效开展建筑制图课程教学的相关方法,以期为相关教师提供参考。     

支架式教学下的小学语文习作教学探析

习作是小学语文教学中的重要组成部分,也是学生必须掌握的一项技能。随着教学改革的不断深化,小学语文习作教学获得了更为广泛地关注,学生习作能力的培养也成为了广大教学工作者重点探究的课题。在此背景下,一些教师积极革新教学理念,尝试将支架式教学融入习作教学之中,以期提高习作教学实效,助推学生习作能力的发展。基于此,文章着重分析支架式教学融入小学语文习作教学的意义和策略,希望能够为广大教师提供参考。     

建筑制图课教学创新的实践与思考

如何培养学生的综合职业能力和创新能力,是摆在中等职业学校专业教师面前的一个重要课题.本文就建筑制图的课程特点,探讨通过教学内容的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、考查方法的创新,来实现提高学生综合素质和创新能力的教学目标.     

初中语文朗读教学的实践与体会

朗读教学是初中语文教学的重要组成部分,学生的朗读能力在一定程度上反映了其语文综合能力。如何提升初中语文朗读教学质量,提高学生朗读能力已成为了广大初中语文教师的共识。基于此,笔者将结合自身教学经验,谈谈初中语文朗读教学的几点体会。     

建筑制图课程体系研究与实践

建筑制图是土建类专业的基础课程,随着计算机信息技术的飞速发展,其教学目标和教学内容发生了很大的变化。本文结合工程实际的需要,介绍了建筑制图教学体系的优化整合及具体实施方案。优化后的建筑制图课程体系符合应用型本科的教学定位,加强了学生实践能力和创新精神的培养,并取得了较好的成果。     

职业中学建筑制图教学之我见

建筑制图是职业中学《工业与民用建筑》专业设置的一门专业基础课。主要研究绘制和阅读建筑工程图样的理论和方法;培养学生的绘图技能和空间想象能力。其特点是理论严谨,与工程紧密联系,实践性强。这就要求教师在建筑制图教学中把握两个基本环节:一是抓好建筑制图理论教学环节,要把制图理论知识讲清、讲透;二是抓好实践性教学环节,要注重培养学生的读图、绘图的能力。因此,教师在教学时要根据建筑制图课程的特点,在教学方法上有所调整和偏重。我在多年的教学实践中,从中摸索出一些教学的方法和经验,辑录如下,与同仁们共勉。一、上课前仔细研究教学大纲,深入挖掘教材教学大纲根据专业培养目标,对建筑制图课程的教学提出了具体要求,明确规定了该课程的教学目标、要求、内容、讲课顺序、课时分配、教学进度,并对重点、难点作了要求。因此,我在上课前首先认真仔细研究了教学大纲,对教学大纲的要求做到心中有数,上课时针对教材的具体内容突出重点、突破难点,轻松的完成教学任务。其次应深入挖掘教材“,吃透”教材。目前职业中学选用的教材版本繁多,层次各异,不论教材是什么层次、版本,大多注重制图理论的表述,缺少实践性教学环节,并不可避免地带有个人色彩、知识的局限性和地域的差...     

浅谈中职建筑制图课程的教学探究

中职建筑制图课程是中职所有建筑类、土木工程类的基础课程。学生具备建筑制图基础知识,才能进行进一步的专业学习。本文探究中职制图课程职业能力目标,引出中职建筑制图课程的教学探究。     

浅析电化教学在建筑制图教学中的应用

现在社会是个信息社会,信息技术渗透到生产生活中的方方面面。绘制和识读《建筑制图》是建筑施工和工程技术人员必须要熟练掌握的技能。通过课程的学习,从而让学生了解建筑制图标准和有关的专业制图标准,掌握正投影法的基本原理、作图、试读和抄绘图纸的基本方法,最终达到培养学生的抽象思维能力和想象能力这一目标。将信息技术引入制图教学中,能够提高课堂的科学化和高效化,肯定会起到事半功倍的效果,从事制图教学的一线教师在教学中进行了尝试。     

建筑制图教学中如何加强识图能力的培养

工程图作为建筑工程界的语言，是工程技术人员交流的工具，识图能力是工程技术人员工作能力的重要组成部分。因此，培养学生的识图能力是建筑制图教学的基本任务。     

运用Auto-CAD软件辅助建筑制图课堂教学

《建筑制图》这一课程,正是为了培养学生对于绘制图纸和阅读图纸能力而开设的基础专业课程。然而在实际教学中学生常常对制图的学习陷入困难之中。本文以学生学习建筑制图课程的关于形体的三面投影中的困难情况为例,说明以AutoCAD这一建筑制图重要软件在课堂教学中的辅助作用。     

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

小学语文是小学教育教学的重要内容,对学生语言组织能力、词汇认知能力以及语言运用能力具有关键影响。小学语文教师在教学过程中,应结合学生的心智发展特点,选择适合学生学习的教学方法和教学手段,营造轻松的语文课堂教学氛围。基于此,本文分析了在小学语文教学中营造积极课堂氛围的方法,希望可为广大小学语文教师提供有效借鉴和参考。     

《建筑制图》课程教学初探

<建筑制图>是土建类专业的一门技术基础课,是后续专业课及课程设计、毕业设计的重要基础,其理论性与实践性都很强,目的在于培养学生的识图与绘画能力,并直接关系到学生对以后专业课的学习.其效果的好坏,与教师如何组织教学有着密切的关系.     

认知教学心理学在建筑制图教学中的运用

运用认知心理学的原理和认知心理学在专家与新手专长发展对比方面的研究成果,探讨建筑制图课教学如何更好地发挥教师的主导地位和指导作用,帮助学生提高空间想象能力和读图能力,使学生变被动学习为主动学习,发挥学生在教学中的主体作用。     

中职建筑专业“建筑制图”教学的探讨

“建筑制图”是建筑专业的一门理实并重的技术课程,它的主要任务是培养学生对建筑工程施工图的识别能力,并为后续专业课的学习打下坚实的基础。但是,由于这门课涉及到数学和物理知识,而大部分中职生这两门课的基础较差,这是他们学习“建筑制图”的一大障碍。为了让学生学好“建筑制图”这门课程,无论采用什么样的方法和手段,教师都应该根据学科特点和学生的实际情况,注重实践教学,从而让学生在现有的学习基础上掌握更多的专业技能和专业知识。     

建筑制图与识图作业设计之我见

建筑制图与识图是工业与民用建筑专业及建筑经济管理专业的一门实践性很强的专业基础课.学习《建筑制图与识图》可使学生具有一定的识读和使用建筑工程图的能力,并掌握绘图的基本技能.所以,建筑制图与识图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课,是建筑专业学生以后从事专业工作所必须具备的“敲门砖”.但是,由于该课程的学习需要学习者有一定的空间想象能力才能完成,这对原本就“非常脆弱”的职高学生来说,始终是一道坎.从建筑制图与识图课程的作业设计教学环节出发,围绕如何保护学生脆弱的学习专业的热情并予以激发,让教学切实有效,提出几点肤浅的见解.     

做好制图与数学知识衔接 提高制图课堂教学有效性

建筑制图是中职建筑专业学生必学的核心课程之一,其具有难度大,空间想象能力要求高的特点。教师难教,学生难学。本人通过教学发现该课程与初中的数学知识联系比较密切,平时教学中通过与初中数学知识的适当衔接,较好地解决了难点并促进了学生的发展。     

高效课堂 效在何“方”——学习金字塔理论对建筑制图教学的启示

课堂是体现教育工作者教学技能的大舞台,同时也是学生学习各门课程的主战场。目前,高校课堂效率低下的情况普遍存在,如何能利用课堂有限的时间,抓住学生的注意力,提高课堂的效率显得尤为重要。本文以学习金字塔理论为依据,针对目前大学课堂中存在的问题,提出了提高大学建筑制图课程课堂效率的方法和措施。此方法的提出,有助于建筑制图教学的改革,同时为高校其他课程课堂效率的提高,提供了参考。     

略论小学数学中如何有效培养学生的审题能力

在教育教学的过程中,提高学生数学解题能力和学习能力的办法是加强学生的审题能力,但是许多数学教师培养学生审题能力的意识不强。一些教师在进行教育时,一般不会传授有效解题方法与技巧,而且不强调审题对解题的重要意义,上课时也不提特殊的审题要求,导致教学效率低下。基于此,本文对培养小学生审题能力存在的问题进行了分析,并对提高小学生审题能力的技巧方法进行了阐述。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

《建筑制图》与《建筑CAD》课程“一体化”教学研究

《建筑制图》与《建筑CAD》是高职建筑类专业开设的两门重要专业基础课,对培养、提高学生的专业能力具有不可推卸的责任。本文对高职院校这两门课程的现状进行了深层次分析,结合省规划课题的研究成果,阐述了《建筑制图》与《建筑CAD》课程"一体化"教学改革思路与实践。实践证明"一体化"教学提高了学生整体识图、绘图能力,在各种制图竞赛中都收获了非常不错的成绩。     

小学语文群文阅读提高语文素养的实践研究

提升学生阅读能力一直是小学语文教学中的重要教学任务。在各种阅读教学模式涌现的当下,群文阅读教学以其特有的迁移性、高效性、新颖性受到了广大教师和学生的喜爱。为此,在小学语文阅读教学实践中,教师可以充分利用群文阅读教学模式提高学生的阅读能力,在丰富学生文学视野的基础上,提高学生语文素养。基于此,本文将以群文阅读为主要方法,以提高学生语文素养为最终目标进行教学策略探究,希望能为广大语文教师带来一些参考。