小学生阅读习惯养成“四法”

书籍是人类进步的阶梯,养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯,不仅能帮助儿童持续不断地获取知识,还能够有助于提高他们的自学自制能力。那么,对于小学生而言,应该如何开展阅读习惯培养呢?     

着眼育才培养学生“闹中求静”的本领

小学生自控能力比较差，难以抵制来自四面八方的诱惑，如果教师平时不注意有意识地培养他们闹中求静的本领，那么一旦遇上吵闹的学习环境他们就会无所适从。因此，教师从树立远大目标、提高单位时间内的效率以及养成控制好自己等几个方面入手，阐述小学生如何在喧闹的外部环境中静下心来学习。     

关于培养学生查字典习惯和能力的思考

《语文课程标准》在不同学段,提出了相关查字典的要求。因此,小学生必须学会查字典,并且要养成遇到问题,随时向字典请教的良好习惯,让这位无声的老师充分发挥它的作用。培养学生查字典的能力,不仅能提高他们的识字能力,而且还能培养学生的自学能力,养成自学的习惯,并且在教师的引导下学讲普通话。     

小学数学提高学生自主学习能力的思考

<正>数学是理科大厦的地基,学数学应该从小学做起,让小学生养成良好的学习习惯和探究精神。为小学生的终生发展计,应该培养他们的自学能力。而目前一些数学教师没有认识到自学能力的重要性,在课堂教学中忽视了对小学生自学能力的培养,致使他们到了更高年级数学成绩不高,探究能力差,懒于自学也畏于自学。这样的现状亟待改变,以     

关于培养学生查字典习惯和能力的思考

《语文课程标准》在不同学段，提出了相关查字典的要求。因此，小学生必须学会查字典，并且要养成遇到问题，随时向字典请教的良好习惯，让这位无声的老师充分发挥它的作用。培养学生查字典的能力，不仅能提高他们的识字能力，而且还能培养学生的自学能力，养成自学的习惯，并且在教师的引导下学讲普通话。     

加强小学生良好习惯的培养

一个人良好习惯的养成对其来说可谓终生受益,作为一名小学生,从小就要培养良好的习惯,而小学阶段正是养成良好习惯的最好时机。因此,小学生在校期间教师要认真培养他们的良好习惯,在培养他们时教师应身体力行,给学生做出榜样。并通过课堂教育进行良好习惯的渗透,让学生感受到良好的习惯就在他们周围,并且教师要为学生创设展示的平台,培养对他们独立、自信的好习惯,学校也要开展各项活动强化良好习惯的养成,净化学生周围的环境。     

小学英语教学点滴谈

在小学生学习英语的起始阶段,教师要特别注意培养他们良好的学习习惯和学会如何学习。要打好语音、语调的基础关。其次,要求他们书写规范,养成良好的书写习惯。同时,还要鼓励学生养成大胆开口说英语的习惯,积极参与听、说训练。     

语文阅读教学中对学生的自学指导

自学是指学生自主独立学习,掌握某种知识或技能。它能反映一个人吸收接纳外界事物或知识的能力,培养主动学习的习惯。老师的指导能使学生的自学具有计划性,目标性和针对性,帮助他们提高自学效率,取得良好的自学效果。学生通过自学,能养成良好的学习习惯。下文我从初中语文阅读教学的角度谈谈教师如何在课前、课上和课后指导学生自学。     

怎样培养学生的自学能力

一、学生看书自学什么小学生看书自学的能力比较差,他们看书自学的最大困惑就是找不出问题,泛泛的看书,走马观花流于形式,起不到看书的作用。所以,看书的关键是提出自学的问题,找准新旧知识的连接点,新知识的生长点来提问。提问题的形式可以是教师当堂提问,还可以是出示自学提纲。问题提出来了,学生明白了学什么,也就为新旧知识架了桥,为培养学生的看书能力铺了路。二、如何培养学生的看书自学能力1.让学生带着问题看书,培养自学能力。培养学生的看书能力,就是让学生带着提出的问题去看书自学。这样,学生就会有的放矢,自学就会落在实处。如…     

让孩子的生活因“好习惯”而璀璨

目前,许多小学生被家长视为掌上明珠,娇生惯养,宠爱有加,使得他们缺少养成良好习惯的环境.如何抓住小学生心理和成长特点,培养小学生的良好习惯,成为当前众多教育者深入研究的课题.因此,教师只有做到精雕细琢玉,才能培养小学生的良好习惯.     

核心素养下提高小学生数学预习能力的策略研究

新课标数学教学要求小学生各方面素质都要有所提高,培养小学生德智体美劳全面发展也成了教学新任务。在小学生数学核心素养的前提下,新课改对小学生综合素质能力的要求逐渐增加,要求学生养成好习惯,拥有自学的能力。预习能力在学生数学学习的过程中十分重要,也是必须养成的好习惯之一。本文借鉴多位教师的教学经验,参考小学课堂实际情况,对小学生数学预习能力在核心素养视角下的策略进行研究。     

培养学生良好日常行为习惯的研究

对于学生而言,他们行为的协调性不高、认识水平低,若不注意,行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯.因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的.教师通过研究学生良好行为习惯的重要性,以及让学生明确如何养成良好的行为习惯,并结合学校实际案例分析,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯.     

浅谈学生语文自学能力的培养

让学生获得自学的方法、技巧,养成自学的习惯,逐步提高自学能力,是课堂教学的主要目标。授人以鱼,不如授人以渔,教会学生学习比传授知识更为重要,语文教学中自学能力的培养应注意以下几个方面：一、培养学生良好的学习习惯,小学生良好的学习习惯的养成,是提高他们自学能力、进行独立学习的重要方面。     

初中英语自学能力的培养

长期以来,在人们的思想中,初中英语教学就是教师教、学生学的一种活动.从某个角度来说,这种观念将教师带入了一个误区,使他们热衷于"满堂灌",采取"填鸭式"搞"一言堂",形成了"以教师为中心"的教学模式,忽视了学生的主体性,使学生长期处于消极被动的地位,缺乏自学能力.新课标指出,培养学生的自学能力是中学阶段英语教学的一项重要任务,学生一旦养成良好的自学习惯并掌握一定的自学技巧,那么他们在学习中就会"如虎添翼"、"收放自如".英语教学中如何培养学生的自学能力呢?     

兴趣——学好英语的金钥匙

一、从song入手培养学生的兴趣对于刚开始接触英语的小学生来说,他们对英语充满了好奇,觉得英语老师真了不起,还会说好听的英语。这时,教师就要适时地抓住这一点,针对小学生有较强的好奇心和模仿能力,正确地引导他们养成学习英语的良好习惯。     

浅谈低年级识字教学点滴做法

在低年级小学教学中,让小学生识字是非常关键的。教师如何让小学生更好地把所学的汉字牢记在心,这就需要教师要科学施教,教导学生们养成识字的习惯和相对应的能力。     

如何培养小学生良好的行为习惯

对于小学生而言,他们行为的协调性不高,认识水平低,若不注意,行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯。因此,培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。本文通过阐述小学生良好行为习惯的重要性,以及让学生明确如何养成良好的行为习惯,并结合学校实际案例分析,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。     

培养小学生自学语文的良好习惯

叶圣陶同志说过:教是为了不教。这就是说,教师在教学中一定要注意培养和提高学生自学的能力,使他们不仅能够更好地完成今天的学习任务,而且,在将来没有专职教师指导的情况下,也同样能搞好学习。但是,自学能力是只有在长期的自学中才能得到培养和提高的;而要坚持不懈地自学,又只有在养成了自学习惯后才有可能。所以在教学中帮助学生养成自学习惯是非常必要的。叶圣陶同志还说过;教育就是要帮助学生养成“良好的习惯”。毫     

农村家庭教育如何促进小学生养成良好行为习惯

家庭是小学生生活和学习的起点,父母或监护人是他们的第一任教师,对他们学习态度和行为习惯的养成有着不可或缺的作用。因此,要想全面提升学生素质,培养他们养成良好的学习和生活习惯,监护人就需要以身作则改善家庭环境,为孩子创造和谐、美好的生活环境。     

低年级的语文“引导自学”课趣味化探究

"自育自学"这项坚持从教育原点出发的实验已经在我校开展多年,可以说已经遍地开花。但我在日常参与课题研究和观课中发现,不少实验老师对低段的语文"引导自学"课不太有信心,总觉得低年级的学生由于年龄特点自学时坐不住,不能深入思考,讨论质量不高,因此迟迟不敢尝试。其实,何炳章老先生在《原点》一书的《就"引导自学"型课堂教学结构的有关问题再答同仁十二问》一文中就谈到"引导自学"课型在小学低年级完全可以运用,并主张小学生在课堂上自学的习惯完全应当及早养成。那么,如何根据低年级学生的身心特点,将语文"引导自学"的课堂变得更加有趣呢?我根据自己的日常实践和看课经历发现,将自学环节情境化,自学任务趣味化,教师语言儿童化等操作可以增强课堂的趣味性。