语文课堂教学高潮的营造艺术

优秀的语文教师总是十分注重精心营造教学高潮,使学生的意识处于“觉醒”和高度兴奋状态。从而使教学艺术进入到审美境界．那么如何在语文课堂教学中设计、制造教学高潮？本文作者根据自己的教学心得和实践总结出：只有发挥多种教学手段的整体功能,加大课堂教学的信息容量,把各种激趣艺术巧妙地加以提炼、整合,才能营造出融洽、热烈的课堂教学氛围,从而掀起课堂教学的一波又一波高潮,语文课堂才能焕发出旺盛的生命力。     

让语文课堂教学焕发艺术的光彩

语文课堂教学是情感的体验和智慧的生成,只有使课文的情感与学生的生活感受相沟通,撞击出学生思维的火花,才能让语文课堂教学焕发出艺术的光彩.     

语文教学的互动、灵动与生动

在新课标的理念之下,语文教学应当是一种动态的生活,是一种动感的世界;语文课堂应该是一个活动的场所,是一个活泼的乐园。可以这么说,"动"是语文教学的生命,"活"是语文课堂的核心。所以,只有追求"动",才能打造出精彩的语文教学生活;只有讲究"活",才能造就出鲜活的语文课堂生活。那么,如何去     

正确把握基调 尽显朗读魅力

时下的语文课堂"时时琅琅书声",貌似非常重视朗读指导,实质却是低效的。作为一种有效的教学手段,只有把握好朗读的基调,才能更深层融合文本,才能创生出更多的生长点,才能拓展出更大的阅读空间,才能充分发挥朗读教学无穷的魅力。     

真情打造语文课堂

新课程理念强调情感、态度、价值观三个要素在语文教学过程中的体现。因此,在语文课堂教学中,必须重视情感培养,用真情打造语文课堂。唯有这样,我们的语文课堂才能绽放出美丽的花朵,结出丰硕的果实。     

如何探寻语文课堂的高效导航

语文课堂要讲究线索。需要在对文本进行深入研读、分析的基础上,才能拎出牵一发能动全身的线索。这个线索可以是语文学习方法上的,可以是具体的语文基础知识方面的,也可以是课文具体内容的。只有找出这个贯穿课堂的线索,才能构建高效的语文课堂。在语文课堂教学中,要抓住教学线索的思维导航,构建高效的语文课堂。     

语文课堂教学的理性自觉

教学理性是普遍理性在课堂教学中的反映,是师生内在的思维品质和行动能力在课堂教学中的理性反映。语文课堂教学的理性自觉指在教学理性追求中体现出高度觉悟的语文课堂教学境界。语文学科的教学理性主要表现出科学精神、辩证思想、批判意识和教学逻辑等特征,体现在教学目标、教学内容、对象差异和学习方式等方面,而沉思策略与休克策略是濡养语文课堂教学理性的科学策略。充满教学理性的语文课堂,才会具备雅正中和的格调,才能促进学生养成健全人格。     

灵动的课堂,心灵的欢唱

语文课程标准要求语文课堂教学要焕发出生命力,激发出活力。语文教学应该激发学生的学习兴趣,如何才能激发学生的学习兴趣呢?在教学过程中,教师要学会使用多种方式、从多种角度以及不同的侧面创设适用于学生的教学课堂,使其灵动起来,从而提高语文课堂教学效率。     

浅析新大纲下中职语文课堂教学的创新

课堂是教学的主要阵地,课堂教学是整个教学工作的中心环节,是教学的基本组织形式,也是实现教学目的的主要途径.只有创新课堂教学,才能提高中职的教学质量,才能提高学生的综合素质,培养出合格的社会需要的人才,本文就中职语文课堂教学的现状,新大纲对中职语文课堂教学的要求,如何创新中职语文课堂教学三个方面,进行了一些粗浅的探讨。     

如何让初中语文课堂充满盎然生机

语文课堂教学要充满生机,需要教师理想地发挥出语文课堂教学的效益和效率。语文教师要对课本有硬读的功夫,对学生有信任的心态,让学生有合作的空间,才能使语文课堂充满盎然生机。     

让语文课堂更给力

语文课堂教学的目的是什么?新课标下的语文课到底怎么上?怎样的语文课堂才能培养出人才呢?怎样的语文课堂生活才是高质量、更给力的呢?笔者认为,语文课堂应是有情感的、有交流的、开放性的、感悟性的,这样的语文课堂才给力。     

初中语文教学中的误区及改善措施分析

在初中语文课堂的教学实践中,教师需要详细分析当前的教育现状和问题,利用有针对性的探究手段提升教育效果,强化语文课堂的教学效率。在语文课堂教学的组织和实施中,教师只有通过形式多样的教学形式、趣味十足的课堂活动才能有效吸引学生的注意力,强化的课堂参与。文章凭借教学改善活动的大力执行不断提升语文课堂教学效果,为学生营造出设置合理、内容丰富的语文课堂。     

让生活走进语文课堂

只有把生活渗入到语文课堂教学中,语文教学才会显示出其生命的色彩,才能把学习知识的过程凝练成提升文化素养的过程,也才能让学生感受到其亲切感、趣味性,从而使语文课成为一种高品位的享受,让孩子们喜爱。     

创设和谐语文课堂初探

语文课堂教学是一门体现人文关怀的艺术，课堂只有贯穿着和谐的理念，学生才能获得全面的发展。作为一线教师，如何凭借自己的睿智创设出和谐的语文课堂？本文结合教学实际，谈谈创建和谐课堂的一些粗浅的探索。     

精心预设,感受生成的精彩

语文课堂教学,需要教师精心的预设,更需要在师生互动、生生互动中精彩的生成,二者完美的融合,才能使语文课堂激发出无穷的活力,彰显语文课堂的魅力。在语文课堂教学中,当我们的学生感到一种声音在叩击心灵之门的时候,当我们的学生对一句朴实的话语却感到别有一番滋味的时候,当我们的学生为一种生命的美丽而感动莫名的时候……我们的课堂因为精心的预设而打开的话题就会     

语文课堂呼唤提问的理性回归

高效的语文课堂离不开提问。小学语文课堂中提问的恰当、巧妙与否是教学成败的关键。在当前小学语文课堂教学中,课堂提问要紧扣教材重难点,要联系学生实际,要巧妙创设情境,要力求提问新颖有趣。只有这样,学生的思维才能迸射出奇妙的创造性火花。     

“点”上下工夫 课堂生光辉——听《那树》一课有感

课堂教学是教学的基本形式。优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,涌现出一大批新课例和一些好做法,令人欣喜,叫人振奋。笔者通过听《那树》一课,认为了一堂有效的语文课要从点上下工夫,才能打造出有效的语文课堂。     

职校语文课堂教学中人文精神的探寻

要创设出一个有着人文精神的语文课堂,语文教师就要具有人文精神,懂得塑造学生的人文精神,在教学意识、教学方法和评价方式上创设语文课堂人文环境。只有这样,语文课堂才会充满人性的光辉,学生才能具有学习的主动性。     

如何在新形势下做好初中语文课堂评价工作

俗话说:"多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。"而语文课堂评价作为语文教学活动的一个重要环节,更是评判、衡量学生的关键所在。作为一名初中语文教师,应该如何开展课堂评价才能为辅助教学工作发挥出更大优势呢?     

谈语文课堂中教育的角色定位

在语文课堂教学中,教师按照不同的教学环节,准确定位自己的角色,才能构建和谐的教学情境,才能促成语文课堂教学的高效。一、调优方案,做课堂教学的设计者语文课堂教学的内容应该是生成的,优秀的方案是要经过实际教学过程的检验,并应逐步进行调整的。语文教师要在课堂教学的设计上精益求精,设计多个有效的、合理的教学方案,以寻求教学目标实现的最大可能性。在具