初中历史课堂教学浅析

本文主要阐述了如何改进历史教学,使枯燥的教学生动有趣。并使学生想学、爱学、学有所戍。     

初中历史课堂教学评价语言的实效性策略

课堂教学评价语言是教师对学生的课堂学习行为作出的反应,是最常见的师生交流。＂初中历史课堂教学中评价语言现状与学生反应＂的调查统计结果显示：学生喜欢的课堂教学评价语言是善意的、赏识的、平等的、客观的、幽默的、风趣的、博学的……不喜欢的课堂教学评价语言是讽刺挖苦的、固执己见的、机械单调的、不置可否的、偏心的、     

课堂教学实效性浅析

当今社会日新月异,传统的教学模式因其陈旧的教学方式和落后的观念,已经成为当前教育发展的绊脚石。作为政治教师,要与时俱进,更新教育理念,探索科学的教学方法,以达到提高教学效果的目的。一、丰富课堂导入,激发学生兴趣课堂导入作为课堂教学的重要组成部分,起到了快速集中学生注意力,唤起学生求知欲望的作用。俗话说得好:良好的开端就是成功的一半,课堂导入新颖别致,可以有效激发学生的学习兴趣,促使学生主动探索知识。因此,课堂导入也是课堂教学的重要环节,应引起教师的高度重视,我们要根据高中学生的实际认知水平,采取     

浅析初中历史课堂教学方法

初中历史教学在培养学生基本素质的过程中有着不可替代的作用。通过对历史人物、历史事件、历史现象的评析,学生不仅能够明辫是非,还能培养良好的道德情操,树立正确的人生观、世界观和价值观,从而热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义制度。因此,历史教学是一项光荣而艰巨的工作,必须不断改进历史课堂教学方法。     

初中历史课堂教学方法浅析

伴随着我国素质教育的全面开展,九年制义务教育体系早已确立。教育的目标不再只是传统意义上的考试分数,还强调学生综合素质的发展。历史课程是学生全面发展过程中不可缺少的课程,对学生的后续发展起着关键性的作用,因此,改善传统教学方法,提高教学质量成为现阶段初中历史课堂教学的重点课题。初中教育体系一共分为九个学科:语文、数学、外语、政治、历史、物理、化学、生物以及地理,因此历史是初中阶段的基础课程之一。同时,学习历史有助于帮助学生提高对我国的发展历程进一步的了解,并提高语文学习中文化背景知识的认知和理解。     

浅析初中历史课堂教学策略

初中阶段作为历史学习的起步阶段,对学生而言,掌握正确的学习方法显得尤为重要,本文就初中阶段如何学好历史,做简单探究:首先是要激发学生对于历史学习的兴趣,让学生主动去学,而不是被动的记忆;其次是要帮助学生建立历史学习框架,让学生的学习更加轻松;最后设计问题,注重分组合作,让学生主动探讨问题,发现问题。     

初中历史教学中如何提高课堂教学实效性

要提高初中历史课堂教学的实效性,就要从教师和学生这两个基本因素上着手,教师应充分挖掘教材资源,不断提高教学技能,吸收教学经验,在充分了解学生基本情况的前提下,逐步展开有利于学生身心的初中历史课堂教学。本文结合提高初中历史课堂教学实效性的意义,从有效培养学生的通史感、创造性地使用教材、重视课堂练习三个方面探讨具体策略。     

谈初中历史教学中如何提高课堂教学实效性

目前,课堂教学改革如火如荼,提高课堂教学的效率成为重中之重。对于初中历史教学来讲,应树立以学生为主体的教学观念,多鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。本文从四个方面对此一问题作出了论述,以期能对初中历史教学研究献绵薄之力!     

试谈提高初中历史课堂教学实效性的方法策略

新课程改革对新时期的课堂教学提出了新的、更高的要求,即要进行有效教学。所谓有效教学,就是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。其核心是关注学生的进步与发展,关注教学效益。具体特征如下：     

初中历史课堂教学问题与对策浅析

作为初中基础课程体系的重要组成部分,初中历史至关重要。初中历史内容丰富、涉及面广,有助于激发学生对学习的兴趣,使之进而产生爱国情怀,树立良好的爱国情操,增强民族自豪感,在历史学习中体验到更多的乐趣,树立正确的价值观、人生观和世界观。随着新课标的实施,素质教育改革对初中历史课堂教学也提出了新的要求,传统的初中历史课堂教学模式已经不能满足现代化课堂教学要求,需要找出存在的问题,并采取有效的措施,才能不断提升初中历史课堂教学质量。本文对初中历史课堂教学当前存在的问题进行分析,并提出了具体的优化对策,希望为进一步推动初中历史课堂教学水平不断提升提供有益帮助。     

高中政治课堂教学的实效性提高浅析

随着新课程改革步伐的加快,许多课程无论是形式还是内容都有了很大的进步,高中政治的课程教学改革也有了非常明显的变化。在高中政治课堂教学中,我们需要不断改进我们的课堂教学模式,充分调动学生的学习主动性,这样才能真正地提高我们的课堂教学效率。在本文中,笔者提出,要提高课堂教学的时效性,就必须为学生营造一个良好的学习氛围,让学生的学习更加积极主动,并努力提高学生的创新能力等。     

浅析高中物理课堂教学实效性的提高

在高中物理教学中,要提高课堂教学实效性,教师就要改进教育观念和教学方法,精心设计教学目标、计划、过程。注重课堂提问和探究教学的实效性,让学生能大胆质疑,真正成为学习的主人。这就要求广大教师在教法上加以创新,勇于探索、实践,寻找出教学新模式。这样才能提高教学质量。     

提高课堂教学实效性的策略浅析

新课改,在全国各地蓬勃开展,让课堂充满了激情与活力;新课改,让语文教学越来越精彩。然而去掉诸多华丽的外衣,就会透露出这样那样的问题:有的课堂在"合作"和"活动"的背后,透露出浮躁和形式化的倾向,学生内在的情感并没有被真正的调动;有的课堂一味追求生成而影响到预设目标的实现,从而导致教学的随意性和低效化;甚至有的老师在课堂上一味的追求教学的精彩而抛却了诚信,对学生进行"忽悠"。面对这些问题我们是不是应该反思呢?"一切为了学生,为了每一位学生的发展"     

浅析初中历史课堂教学低效化的原因

当前由于对新课程理念的领会不到位以及教师课堂教学设计不合理等原因,致使历史课堂教学出现了低效化现象,学生厌学,教师厌教。本文就初中历史课堂教学低效化的原因进行了阐述,以期抛砖引玉。     

浅析新教育下的初中历史课堂教学

在教育的改革背景下,初中历史的课堂上面临着一些挑战,教师要正视这些挑战,对自己的教育方法进行创新,找到解决的策略,找到一个适合学生学习的教学模式,提高学生的教学质量,提升学生的教育学习效果,促进学生历史学习能力的提高。随着时代的进步,初中历史也越来越重要,教师要从教育中存在的各种问题入手,找到适合学生学习的方法,不断提升历史教学模式的应用水平,多方面地促进学生历史成绩的提高。     

初中历史实效性教学探索

<正>一、有效教学的基本理念有效教学是指实现教学的理想状态,受特定的教学观支配,所以,教学观的改变会引发教学理念的革新。1.有效教学关注人的发展。对教学目标的不同认识,会产生不同的教学有效性认识。传统教学中,教学目标注重知识的传授,所以,对教学有效性的认识也主要停留在掌握知识方面,教师在课堂上也以落实知识点为根本。新课程标准下,教学目标是知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,也就是说,判断教学有效性不再以掌握知识的多少为依据。要实现有效教学,就要让学生在这     

青少年法治课堂教学活动实效性浅析

在培养学生核心素养的大背景之下,道德与法治已经逐步成为一门重要的课程,其主要目的就是培养学生拥有良好的道德品质和法治意识,促进学生拥有正确的学习生活态度以及思想政治观念,进一步保障学生身心健康成长。因此,在初中构建青少年法治课堂,已经成为道德与法治这门课程的必然需求,浅析提高青少年法治课堂教学活动实效性的途径与策略。     

提高初中历史教学的实效性

正红色资源包含内容多种多样,主要包括物质的、精神的、信息方面的。在物质方面,如利用革命旧址、遗迹文物来表现。在信息方面,如:文献、影像以及相关的红色歌舞、标语等。在精神层面上,如:井冈山精神、长征精神以及延安精神等。因此,在初中历史教学中,借助红色资源实施教学能产生较大积极作用。一、借助红色资源开发历史课程的意义(一)激发学生对历史学科的兴趣在历史教学中,一般利用教科书、相关的历史图片为学生加以呈     

浅析如何提升高中英语课堂教学实效性

在应试教育的影响下,很多高中学校为了使升学率进一步提高,往往都占用大量的娱乐或休息时间进行教学,学生长时间处于学习状态,往往疲惫不堪,严重地影响了身心健康。因此,提升高中英语课堂教学的实效性,会使学生在短时间内,学习更多的知识。这样不仅使身心得到了真正的放松,而且因为有足够的时间参加体育锻炼和休息,能促进身心健康的发展。     

浅析多媒体技术在初中历史课堂教学中的应用

多媒体教学集声、文、图、像于一体,从视觉、听觉、色彩、动感等多方面刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的思维能力,从而有助于教学水平的提高和教学效果的增强。