浅谈韩国语听力教育法

韩国语教育主要以听、说、读、写四大领域为主要教育领域,其中听力对于不在目标语种国家学习的外国学生来说难度最大。好多学生在学习韩国语过程中,由于在现实生活当中不能够经常使用韩国语交流,所以导致了他们的听力水平有限,在和韩国人对话时往往因为听不懂而不能和对方进行正确的沟通。因此,教师在实际教学中,应结合学生的具体情况,选择适合学生的教育方法并灵活运用到课堂上,以提高学生的听力水平。     

浅谈如何提高高职学生韩国语听力水平

在韩国作为时尚之都受到人们喜爱的同时,韩国语也逐渐成为人们学习的新宠。从应用角度看,提高学生韩语听力水平十分重要。在系统阐述听力作用的基础上,对当前我国韩国语听力教学存在的问题进行了剖析,并据此提出了提高学生韩语听力水平的对策,希望能够对韩国语教育教学有所帮助。     

韩国语听力教学的策略

在韩国语教学中,听力始终是最薄弱的环节,也是最难习得的一种技能。本文主要分析听力与其他语言技能的关系及现行教材,课时问题和影响学生听力的主客观因素并提出相应的对策。     

韩国语听力教学障碍与授课方案考略

韩国语教学中听力是重要组成部分也是非常薄弱的环节,因为存在很多教学障碍。本文先分析了听力教学中存在的主要障碍,并根据这些障碍提出了具体的教学方案。     

高职院校的韩国语听力教学的改革初探

随着中韩经济交流的不断深入,韩国语在国际贸易中发挥着桥梁作用,要切实提高学生的韩国语听说能力。提高教学水平非常重要,它直接关系到学生听说读写能力的培养,其中听说能力的培养尤为重要。但是当前的听力教学存在一些问题,本文就这些问题提出一些解决方法。     

浅谈如何提高英语专业听力教学效果

文章浅析了英语听力的重要性,指出目前英语专业听力教学中的问题,并针对目前英语专业的听力教学活动,提出了激发和培养学生对英语听力课的学习兴趣,传授听的技巧和方法,帮助学生克服语音障碍,帮助学生养成良好的听力习惯,同时注重社会文化背景知识的输入和积累。     

以影视为媒介的韩国语听力教学方法探究

随着听力教学模式的多样化,影视教学也被越来越多地应用于外语教学中,韩国语教学中也广泛地使用了影视教学这一方法。韩国语教学中影视教学法的应用可以提高学生们的学习兴趣,也能让学生更直观、更生动地理解韩国的文化。文中研究了影视教学中影视作品的选定标准及通过影视这一媒介提高听力水平的几点教学方法。为今后韩国语影视教学方法的开发和指导起到一定的指导作用。     

韩剧：提高韩国语听力的助听器———谈韩剧在听力教学中的作用

观看韩国影视作品是提高韩国语交际能力的主要途径之一。笔者通过对齐齐哈尔高等师范专科学校应用韩国语专业近百名学生两年来的教学实践发现,喜欢观看韩剧的学生,韩国语的听力水平有明显的提高。但是在观看韩剧时要注意作品的选择、观看的角度等一些问题,真正使韩剧成为提高韩语听力水平的助推器。     

对公安院校韩国语听力课程教学模式改革的思考

随着经济全球化的发展,社会对韩国语人才综合能力培养也提出了更高的要求。本文从目前公安院校韩国语听力课教学的现状以及存在的问题出发,将PBL、ICLG教学法借鉴引入韩国语听力课程的教学中,从而更好地进行教学,实现人才培养的目标。     

高职韩语专业学生如何提高韩语听力水平

听力是人们语言交际能力的重要方面.听和读一样,是人们学习,吸收语言的重要途径.听的能力不仅直接与听的技巧及其熟练程度有关,而且与听者的其它方面的语言能力,文化知识以及思维能力等都有着密切的关系.因此,提高听力的过程应是一个不断发展技巧,丰富知识并同时锻炼分析、推理等能力的综合训练和实践的过程.本文分析影响韩语专业学生听力因素,并如何采取策略提高高职韩语专业学生听力水平.     

浅谈韩国语词汇教学

韩国语的词汇教学是教学中的中心任务。韩国词汇分为固有词、汉源词、外来词和混合词。教学方法包括引申构词法、派生法等,使学生更加全面系统地掌握所学单词,且较易地把新接触的生词用于交际中去。     

浅谈韩国语惯用语教育

惯用语是一个使用本族语言的民族,在长久的生活实践中创造的一种特殊的语言形式。可以说,惯用语当中包含了一个民族的思想、感情、价值观和意识构造等。学习外语的学生要充分理解该语言的惯用语并能正确使用它。韩国语惯用语教育过程中比较实用的3种方法,教师可根据学生情况和需求来选择最适用的方法来指导学生,提高他们的惯用语灵活运用能力。     

浅谈韩国语词汇教授法

在教授韩国语时,主要以听、说、读、写这四大领域为主来教授。而在这四大领域中,对学习外语的学习者来说,最重要的就是词汇和语法了。在整个语言学习过程当中,词汇是不可忽视的最重要的部分之一。要想学好韩国语,必须要以掌握大量的词汇为基础。此外,还要了解韩国语词汇的结构特征,只有这样才能在学习和掌握外语词汇时取得事半功倍的效果。     

改进韩语听力教学方法初探

本文分析了韩国语听力教学中的一些障碍因素,根据本人的教学实践,对语言类障碍因素和非语言类障碍因素提出了一些对策,并发表了一些韩国语听力教学的改进意见。     

中国国内韩国语听力教材的对话例文研究——以人类名词为中心

在外语学习过程中,听力教学是一个极其重要的环节。但一直以来听力教学都存在很多问题,并未引起足够的重视,由此造成了学生听力能力薄弱,实际交际能力欠缺等若干问题。韩国语在高校听力教学实践中同样存在诸多问题。结合实践分析高校韩国语听力教材的问题,找出这些问题的原因并探求改进的策略,对听力教学质量的提高有重要意义。     

利用随堂测试提高听力教学效果

听力教学一直是教学活动中的一个薄弱环节,由于方法不得当,虽然花费了大量的精力做了大量的练习,最后却导致学生对听力越来越厌倦。随堂测试形式多样和灵活简便,加之与课堂教学联系紧密,对教师的课堂教学起着十分积极的作用。教师可巧妙的运用课堂中的几分钟,对学生进行随堂测试,这对提高学生的听力理解能力将会达到事半功倍的效果。笔者就随堂测试前,测试中以及测试后,分步骤讨论了如何实施随堂测试。     

韩国语词汇教学

现代韩国语的词汇总量已将达到60万,随着社会的发展,科技的进步而不断地更新、扩大。而词汇教学成了当今韩国语教学中令教师最为头痛的一个难题,韩国语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。     

浅谈韩国语学习

主要针对韩国语学习提出合理化建议,旨在加深对韩国语内在规律性的理解,切实提高韩国语能力水平.     

浅谈如何提高大学英语听力课教学效果

要提高大学英语听力课的教学效果,就要从以下两方面做起.针对大学生语言上对语音的辨别能力低,对词义的语境判断差、内容上背景知识太狭窄,不善于分辨主要内容和细节、没有养成良好的听力习惯,解决其听力理解的困难,并找出听力困难的解决途径.     

关于大学生韩国语背诵的调查报告

是一项有关大学生背诵韩国语情况的调查报告。其结论是：1）低年级的大部分学生经常背单词和课文,而高年级的较多学生背诵单词,较少背课文。2）大学生认为背诵对提高韩国语水平具有促进作用。3）大学教师对低年级学生经常要求背诵单词和课文,但很少要求高年级学生背诵课文。