英语教学中帮助后进生的几点有效做法

本文论述了在英语教学中,如何提高后进生的英语学习成绩,分析了他们成绩不好的原因,并通过实例说明了如何激发他们的学习兴趣从而提高后进生英语成绩的几种做法。     

高三英语后进生的学习方法

教了几届高三经常碰到一些英语成绩不佳的学生寻问笔者,在短期内如何提高英语成绩。这些学生都是刚进入高三,在各方面的压力之一,才意识到自己不尽如人意的英语成绩可能会造成怎样的后果,会影响他(她)的未来。作为教师,     

基于试卷分析的《综合英语》测试研究

通过对《综合英语》试卷库中一套试卷的学生卷面成绩进行评析,就综合英语成绩测试的形式、内容和改进,以及如何在教学中全面提高学生的英语应用能力等问题,提出了一些可行性建议。     

差生如何学习高三英语

在迈人高三的门槛之际,许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。情绪低落。如何在短期内提高英语成绩呢？这个问题一直困扰着许多英语成绩差的同学。其实你们不必担心,只要自己下定决心,采取适合自己的学习方法,勤奋努力,完全可以在短时问内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多,如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、     

谈升学模式下中职英语教学与理性的坚持

中职生在对口升学时面临英语这道坎,很多学生不知从何处入手,如何学习复习,不能使英语成绩得到大幅度提高,甚至放弃英语成绩。本文从对口升学英语学习的方法及学习过程中对理性的坚持进行论述,希望能帮助中职生提高英语成绩并形成良好的意志品质。     

挖掘"中等生"潜能提高英语教学质量

在英语教育教学中,由于英语学科本身的特点以及学生的智力水平,学习习惯、学习态度和学习方法的不同,造成英语成绩的不同.文章阐述了如何激发中等生的英语学习兴趣和较好地自主学习,以及扩大英语优秀生的队伍,实现班级英语成绩的整体优化.     

探索英语课堂教学的创新——如何提高英语教学效率

现在就读职高的学生入学成绩普遍不高,尤其英语成绩更是不甚理想。学习英语的兴趣和信心的缺失,使他们变得在英语课程的学习上不求上进,自暴自弃,英语成绩每况日下,最终导致在英语学习上进入了恶性循环。那么如何才能重新帮他们树立信心,提高他们对英语的学习兴趣,最终来提升他们的英语学习成绩,这就有必要提高英语课堂教学效率。     

高一新生英语学习的困境和解决对策

在经过学校多次考试后,作者对高一新生英语学习情况进行了调查,发现了诸多问题。一些在初中成绩不错的学生,升到高中后就感觉英语很难;部分学生虽然很用功,但英语成绩依然平平,有的甚至成绩严重下滑;还有部分学生对如何学好英语感到一片茫然。面对高一新生英语学习存在的问题与困难,作者将通过多个方面加以分析研究,并提出解决的对策。     

大学英语成绩测试存在问题剖析

相关的测试理论和实验研究表明,成绩测试是大学英语教学的一个重要环节,是了解和促进大学英语教与学的一条有效途径。结合目前大学英语成绩测试的现状,本文具体剖析了测试性质错位、测试形式呆板单一、评分方法简单片面、试卷分析流于形式、成绩解释缺乏内涵等诸多问题,并就如何改进大学英语成绩测试提出了几点建议。     

谈谈九年级英语课堂复习教学

在应试教育还存在的今天,英语成绩依然占据着主要位置.学好英语和提高成绩,课堂教学尤其重要.特别是九年级毕业班的复习课堂教学,如何通过复习教学,提高学生的中考英语成绩.结合实践,提出一些有效的措施.     

浅析小学英语阅读教学有效路径

英语学习是从小学一年级就开始的,可见英语这一学科的重要性。在英语教学中,英语成绩的好坏很大一部分取决于阅读理解题,学生掌握了阅读理解题的做题技巧,很大程度上就能提高英语成绩。本文就来探讨一下如何提升学生的阅读能力。     

农村初中应对学生厌学英语问题几点体会

现在农村初中英语教师大多有种感慨：“英语老师难当,吃力不讨好。”中考拖后腿的总是英语科。尤其在我校,英语教师们起早贪黑,可学生的英语总体成绩就是提不上去,学生厌学英语、成绩差。期考、中考英语得分才三四十的大有人在。很多学生考英语时是乱蒙乱填的,有些学困生甚至考得个位数的成绩,让英语教师伤透了脑筋。于是如何应对学生厌学英语现象成为我们的研究课题。经过几年的追踪调查,得到一些初步成果。     

初三英语基础班的教学策略研究

为了实现教学效果最优化,初三年级学生实现分层以后,如何有效提高基础班学生的英语成绩成为了英语备课组的一个难题。本文通过对这一群体学生的成绩背后的原因进行剖析,尝试从心理交流技巧和教学方法调整两方面来帮助学生们培养英语兴趣,最终水到渠成提高英语。     

浅谈初中英语教学中有效的备考策略

随着国际化的发展,英语越来越被人们重视,在中考中也是必考科目之一,这更加加重了人们对英语的重视。可是中考在即,对于教师而言是时间紧任务重,如何能够在短时间内提高学生的英语成绩是我们所有的英语教师一直都在苦苦探索的。本文主要介绍了在初中英语教学中的有效备考策略,让学生能够在短时间内迅速地提高英语成绩,在中考中取得理想的成绩。     

城乡高中学生的焦虑程度与其英语成绩之间的关系

本研究主要利用"性格焦虑测量表"与"状态焦虑测量表"对92名高中学生(城市、农村各46名)进行调查,旨在发现两种焦虑对于城乡学生的英语成绩的影响如何,以及对于英语试卷各部分试题的影响如何。调查结果表明:城市学生的性格焦虑、状态焦虑与英语成绩都呈负相关,而农村学生的性格焦虑与英语成绩呈正相关,而状态焦虑与英语成绩呈负相关;性格焦虑与英语考试各部分试题都有相关性,其中与语法选择题、完形填空题、写作题呈负相关,与阅读理解题和短文改错题呈正相关;状态焦虑与英语成绩的各部分试题都呈负相关。     

孩子不喜欢的老师讲课就不好好听怎么办?

我的儿子马上要上四年级了。他喜欢哪个老师,就会认真听那个老师的课,喜欢数学老师,所以数学成绩名列前茅;不喜欢英语老师,所以英语成绩就不理想。英语成绩不理想之后,他就越来越产生畏难情绪,以至于难以扭转局面了。该如何打开孩子的心结?     

英语学习应具备的几种素质

随着英语在社会中作用的日益突出,英语成绩已成为人们的聚焦点.如何在考试中正常发挥,取得理想的成绩困扰着众多的学生.笔者以为英语学习应具备以下几种素质,方可脱颖而出.     

英语自主学习策略

学英语不需要下苦功夫,最重要的是程序化,每天学习英语的程序走完了,学习英语的习惯格式化了,英语内容进到脑子里,英语成绩、英语水平大幅度提高就成了必然的事情。笔者就英语学习如何程序化谈谈自己的感悟。     

浅论PRETCO对高职学生英语学习动机与策略的研究

与普高生相比,高职学生英语基础薄弱,学习动机不强,英语成绩较差,高职院校大学四级通过率不高,为了提高通过率,学生必须在报考四级之前参加学校组织的英语应用能力考试(PRETCO)的测试。在这种情况下,如何提高学生的PRETCO的成绩是大部分高职英语教师面临的一个难题。本文从心理学的角度分析,从学习动机理论出发,通过调查与分析,就如何提高英语应用能力考试的通过率,提出了相应的策略。     

让教、学英语都成为一种享受

本文分析了职业高中学生英语学习的现状和特点,并结合自身多年的教学实践,对如何提高职高学生英语学习兴趣,进而提高英语成绩提出了几点浅显的建议。