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本研究通过随机抽取,对天津一所高校的150名大学生进行了问卷调查,旨在发现学生心目中高校优秀英语教师应该具备的特点。调查结果显示:1)高校优秀英语教师要具有很高的专业素养;2)高校优秀英语教师应拥有独特的个人魅力;3)高校优秀英语教师要有强烈的责任感;4)高校优秀英语教师应该和学生平等融洽的相处交流。该文对调查结果进行了进一步的探讨,以期为当前的大学英语教学改革和教师发展提供有意义的参考。 相似文献
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兴趣可以让学生在快乐中学习,在学习中快乐.让学生对英语感兴趣并非难事,教师既是他们中的特殊的一员,更是一个导演.因此,教师要做一名优秀的导演,导演出一部部英语学习的喜剧. 相似文献
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通过个案研究方法,揭示优秀英语教师的专业成长特征并做详细阐释。研究发现优秀英语教师具备高尚的职业道德、精湛的教学水平、卓越的科研能力、强烈的发展意识等专业成长特征,以期为英语教师的专业成长提供参考借鉴。 相似文献
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<正>信息技术的发展日新月异,各国之间的交流日益密切,英语的突出地位日益显著,在新的形势下,如何做一名优秀的英语教师,《新课标》为我们指明了前进的方向和奋斗的目标。下面笔者谈一谈几年来从事英语教学的实践经验。 相似文献
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处在世纪之交的大学英语教师,肩负着培养高素质的掌握熟练英语技能的优秀人才的重任,这就要求大学英语教师必须具有较高的整体素质。本文笔者将围绕大学英语教师整体素质提高的几方面问题做一简要的论述。一、在课堂教学中不断提高自身的英语语言运用能力在大学英语课堂... 相似文献
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作为一名优秀的英语教师,不仅要教给学生学会英语,而且更要教给学生会学英语,后者比前者更为重要。因前者学得被动、呆板、局限,死知识多,活思想少;而后者学得主动、灵活、拓展,潜力发挥好,素质提高快。基于此,教师如何才能尽快引导学生做到会学英语呢?根据20多年初中英语教学的工作实践,笔者是通过以下四个方面来引导学生由学会英语逐步走向会学英语的。 相似文献
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倪进玲 《中国科教创新导刊》2009,(30):203-203
作为一名优秀外语教师,必须具备良好的素质。笔者作为一名从事中学英语教学的教师,根据多年来的教学实践与体会,谈具体如何成为一名优秀的英语教师。 相似文献
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陈海燕 《河北能源职业技术学院学报》2014,(1):13-14,17
随着世界航运业的迅猛发展,海事英语教师师资问题越来越受人们关注。要培养符合STCW78/10新公约要求的优秀航运人才首先要建设一支优秀的海事英语师资队伍。本文从调查分析高职院校航海英语师资的素质现状出发,提出了加强海事英语师资建设的相关对策,以便培养更合格的海事英语教师。 相似文献
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谭鉴烊 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
身为一名小学英语教师,笔者在自身的英语教学实践中积极引进了多本优秀的英语绘本,使得学生的英语学习变得更加轻松、高效,在扩宽了学生英语学习新渠道的同时,也让他们的英语素养及能力得到了更好的提升与发展。以下仅结合笔者的英语教学实践经验对优秀英语绘本资源的利用意义发表个人认识与看法。 相似文献
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刘莅男 《中国教育技术装备》2011,(1):149
1英语教师应树立自己成为学生感兴趣的良好形象要学生对英语感兴趣,首先要学生对英语教师感兴趣。英语教师应树立自己成为学生喜欢的良好形象。怎样才能树立良好形象呢?关键要求教师具有高尚的师德,对学生学业的长进和优秀的品德的形成要起潜移默化作用。英语教师还要有很高的英语水平和表现出不断学习的无止境进取精神。 相似文献
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新时代教师应具备哪些素质呢?笔者认为.为应对新世纪的挑战.根据国家在新时期对教师工作的要求和教师所面临的工作实际,要做一个优秀的人民教师.需要具备以下素质。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(16)
<正>在教学改革的背景下,初中学生的英语能力有所提高,书面表达作为一种综合评价方式,具有很强的主观性,得到了教师的重视。然而许多教师仍然采用传统的教学方法,要求学生记忆"优秀写作模版",而不是向其传授写作技能。针对这种情况,笔者探讨了初中英语的书面表达教学策略,以期培养学生的写作能力。一、综合训练学生能力,积累丰富词汇短语英语的四项基本技能分别是听、说、读、写,对于优秀的英语学者而言,四项能力都要掌握,缺一不可。这些能力 相似文献
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教师的思想品德与素质是教师是否合格的一个关键条件,教师要对"如何做一名合格的教师"这个问题有着自己独到的见解,在此基础上为自己设定严格的目标。"十年树木,百年树人",走进教室、走上那个教师专用的讲台,就意味着走上了困难而长久的育人之路。那么,在新课程改革下怎样做一名优秀的高中政治教师呢?笔者就这个问题做了详细的研究,仅供同行参考。 相似文献
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林耀辉 《福建基础教育研究》2009,(1):75-76
《普通高中英语课程标准》对新课程提出新标准,在新课程背景下,英语教师应适时改变观念,适应形势,对自身提出新要求,不仅要做课程的实施者,更要做课程的研究者、发展者,做一个专家型、学者型的现代教师。英语教师面对这场变革,要做好充分的思想准备,积极主动地参与其中,转变教育观念,走进新课程。与此同时,英语教师也面临以下六大挑战。 相似文献
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学生心目中的优秀英语教师 总被引:3,自引:0,他引:3
李瑞芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(1)
优秀英语教师的标准是什么?不同的人对这个问题有不同的答案。就这个问题,笔者调查了清华大学的部分学生。他们列举的标准涉及到师生关系、教学方法、业务水平、工作态度、性格品质等方面。本文对此作了报告、分析和思考。了解学生心目中优秀英语教师的标准有助于教师了解学生在外语学习中的需求以及他们对教师的期望。在努力达到这些标准的同时,教师实际上表达了对学生的尊重。其结果会激发他们学习英语的热情和积极性。 相似文献
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厉娟 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
阅读教学与写作教学在高中英语课程中占据了较大的分数比例,所以教师要加强对高中英语阅读教学与写作教学的重视。教师要善于提高高中英语读后续写教学的有效性,既要让学生透彻理解所学到的英语知识,具备优秀的英语阅读能力,其次,还要能够在阅读过后流畅地实现英语续写。“读后续写”属于高中英语教学中的一种新题型,能够把英语语言输入和输出紧密地联系在一起,让学生在学习新的英语知识同时培养优秀的英语学科核心素养。 相似文献