新课程理念指导下的初中数学小组合作学习

现代教育对于小组合作的学习研究越来越深入, 这也是教育改革的一个新的课题。小组合作学习旨在促进初 中学生的智力开发,当然也是想培养学生合作协调能力。然而 在新课程的实验探索与实践过程中,也经常容易在协同合作学 习时误入歧途、困惑不已。我们教育工作者在教学时要不断地 改进,不断地增加小组合作学习的效果,从而将课改后的合作 学习的意义充分体现出来。     

刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习

小组合作学习是新课程背景下课堂教学的一种基本学习方式,能够更为有效地调动学生的学习积极性,促进学生与学生之间的深度交流与互相学习,进而显著提升学生学习的实效性.然而,因为受到部分初中数学课堂中小组合作学习活动目的不明确、方式太单一以及评价不科学等因素的影响,导致初中数学小组合作学习缺乏实效性.文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述新课程背景下提升初中数学课堂小组合作学习实效性的一些有效策略.     

刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习

小组合作学习是新课程背景下课堂教学的一种基本学习方式,能够更为有效地调动学生的学习积极性,促进学生与学生之间的深度交流与互相学习,进而显著提升学生学习的实效性。然而,因为受到部分初中数学课堂中小组合作学习活动目的不明确、方式太单一以及评价不科学等因素的影响,导致初中数学小组合作学习缺乏实效性。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述新课程背景下提升初中数学课堂小组合作学习实效性的一些有效策略。     

浅谈初中数学的小组合作学习

在数学课堂教学中开展小组合作学习,改变了以往的以教师为主的课堂教学方式,活跃了课堂气氛,让学生拥有了更多的主动性,更好地体现了以学生为本的教育思路,加强了学生与学生、教师与学生之间的信息交流、配合、协作,让学生们能够更好地完成合作任务,培养他们的团队精神。学生们在整个学习过程中,都是很自由快乐的,这对促进和改善师生关系有很大的帮助。合作学习的最大好处就是能够照顾到更多的同学,使学生学习和收获到更多的知识。     

浅谈初中数学小组合作学习教学模式

小组合作的教学模式,主要强调激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生团结合作的精神,并有效拓展学生的思维.结合小组合作学习的特点,对小组合作学习教学模式在初中数学教学中的应用进行详细的分析与探讨.     

初中数学课堂小组合作学习教学模式探析

数学新课程标准指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.小组合作学习是一种课堂教学模式,它的流程是导入新课——布置任务——共同探究——反馈应用——总结延伸.在初中数学教学中采用小组合作学习教学模式,可以培养学生的学习能力,有效地提高课堂教学效率,提高学生的综合素质.     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

初中数学新课程标准中指出:数学学习的主要方式应该是学生动手实践、自主探索、合作交流。小组合作学习作为新课程改革所倡导的有效学习方式之一,能够通过小组成员之间的相互协作、共同讨论交流,寻找解决问题的办法,给每位同学提供参与数学学习活动的机会,并使他们形成良好的人际关系,促进他们个性健康发展,所以越来越受到广大教师的青睐。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

《义务教育数学课程标准》中指出数学的学习不仅仅单纯地依靠知识的记忆和模仿,而是要培养学生动手实践和交流的能力,这是学生学习数学的重要的方法。合作学习希望学生通过学习小组共同做好职责的分工,完成学习任务。而小组合作的学习方式在初中数学课堂中的运用,教学的课堂氛围、学生学习的主动性和教师的教学水平都发生了一些改变。但是小组合作在当前的教学中还存在一些问题,就问题进行分析,找到具体的合作教学的途径。     

初中数学小组合作学习初探

合作学习模式更多的是体现学生与学生之间、教师与学生之间的互动学习,通过相互交流及动手实践,使学生能够更好地掌握所学知识,使教师能够有效完成教学任务.在初中数学教学中开展小组合作学习有重要的意义.作为初中数学教师,应立足初中数学小组合作学习存在的相关问题,积极开展初中数学小组合作学习,以提高初中数学质量.     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

小组合作学习是当今课堂的主要学习形式。合作学习通过教师结合班级学生实际进行学生优化组合的设计,实现强弱结合,在学习的过程中学生结合教师布置的学习任务,合作学习、共同探究,成分发挥个人的优势,让人人有事做、事事有人做。在这样的和谐、民主的学习气氛中学生主动学习,培养了学生自主学习能力、竞争意识、创新能力,创建了和谐课堂,做到了培尖补差。     

初中数学课堂小组合作学习的探究

小组合作这种学习模式极具新颖性和科学性,能够很好地适应初中数学课堂的特点和规律,提升学生参与课堂的积极性。小组合作学习形式多样,小组成员在教师的指导下,开展多边互助的课堂,形成开放、包容的学习氛围,相互帮助、相互促进,能有效提高数学课堂教学质量。因此,开展小组合作学习是教育改革的需要,符合新课标的要求。     

浅谈初中数学小组合作学习的初探与反思

将小组合作学习运用到初中数学课堂中,不但能够激发学生学习数学的兴趣,还能加深学生对知识的掌握程度。笔者根据新课程改革的教学理论和实际教学经验,简要分析一下教师和学生在开展小组合作学习中存在的一些问题,对适合开展小组合作学习的内容和方式进行一下简单的研究。     

初中数学小组合作学习教学策略探析

将小组合作学习的方法应用于初中数学教学当中,不但可以使学生对课堂内容的掌握更加牢靠,而且还有助于提升其协作意识,同时还可促进其对知识自发进行探索。然而,在现实活动中,该方法在一些方面还不够完善,使得教学成效与预期不符。所以,必须对其展开深度探索和研究,使相应策略的实效性得以提升。     

初中数学课堂小组合作学习有效性的教学策略

随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式越来越普遍的引入课堂,合作交流成为了学生学习的重要方式,但在真正的操作过程中小组合作学习的低效现象比较普及,教师的组织引导作用仍有待提高.     

谈谈初中数学课堂小组合作学习的策略

初中数学教学在新课标的推动下有了很大程度的转变和发展,丰富的教学策略和多样化教学系统都在不断完善。新课程改革中常用的小组合作策略为初中数学教学发挥了巨大的推动作用,不仅激发了学生学习数学的热情和主动性,更在有限的课堂时间内提高了教学效率。     

浅谈初中数学小组合作学习的有效性问题

新课改下的合作学习作为一种新型的教学方式,对于教学有效性的提高有着不可忽视的作用。主要分析了初中数学小组合作学习的几点措施。     

基于初中数学课堂小组合作学习的实践分析

随着我国新课程教学方法的不断改进,教师的课堂教学模式也发生了很大的改变,教学方式也多种多样,而采用小组合作的方式进行学习也是现阶段课堂学习方法中一种较为先进的学习方法。这种小组合作的方式不仅给学生学习带来多种思维方式,同时还培养了学生之间的集体意识、团结意识以及合作共赢的意识。     

浅谈初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着教育改革的深入推进,各学科教学方式有了多样改变和创造,教育与时俱进,跟上时代步伐,才能保证更优的教育质量。初中学习模式与小学截然不同,许多学生往往会在初中数学学习中遇到瓶颈,不知道如何提高数学成绩,所以掌握更有利于学生学习的方法是至关重要的,小组合作学习是一种大家在一起互相交流切磋的学习方式,这种方式能大大提高学生的学习积极性,本文围绕"初中数学课堂教学中的小组合作学习"这一主题展开探讨。     

初中数学小组合作学习研究

本文对初中数学小组合作学习的意义、目标、时机和内容以及优化与评价进行了研究,提出让学生在合作学习中真正成为学习的主人.     

浅谈初中数学小组合作学习应注意的问题

小组合作学习对初中生的数学学习很有帮助,教师在组织小组学习时一定注意合理组合小组,抓住小组合作学习的恰当时机,引导小组内部探讨有明确的分工与紧密的合作,在小组学习后组织全班学生进行交流。最后教师针对学生探讨的情况进行指导、点评。只有这样进行周密的安排才能够发挥小组合作学习的强大作用。