初中数学课堂提问技巧

课堂提问不仅是优化课堂教学的一种手段,而且是师生之间联系的桥梁,合理而适当的提问能促进教学质量的提高,因此,如何提高课堂提问的技巧是备受老师关注的问题。本文主要从设计好问题,问题要有针对性,新旧知识的联系,面向全体学生,提问要恰当而及时等方面阐释初中数学课堂提问的技巧。     

初中数学课堂提问的技巧

教师在初中数学课堂教学中进行有效提问,对于课堂互动、把握课堂节奏以及获取课堂反馈都有重要的价值。为更有效地提问,以提问加强初中数学教学的有效性,教师应该把握提问的技巧,根据学生学习情况分层提问,给学生充分思考和探索的时间,并根据教学内容设计开放性问题,设计具有层次性与关联性的问题串。     

初中数学课堂提问的技巧

在初中数学课堂教学过程中,提问是必要的环节。教师有效可行的提问可以激发学生的思维兴趣。然而,在教学过程中的提问经常会在设置问题、对象选择、问题引导上出现偏差。为此,很有必要进行总结分析和探索纠偏策略,以便创造性地实施问题教学,营造和谐有效的课堂氛围。     

初中数学课堂提问技巧研究

有效的课堂提问能激发学生的兴趣,而且还能够锻炼学生的思维,开启学生智慧的大门。课堂提问是数学教学中不可或缺的一部分,提问始终贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的效率。因此,教学时,教师一定要重视课堂提问。本文结合以下几点进行浅析。     

浅谈数学课堂提问技巧

一、提问必须具有启发性。激发学生积极思考提问是为了启发学生动脑,达到叶圣陶先生所提到的“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”的境界。教师的责任就是将教材中具有启发性的问题揭示出来,开启学生的心智,使他们积极思维,深入学习。     

浅谈初中数学课堂提问

数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科。学生对初中数学知识的获取主要来自于课堂。课堂要体现一个师生互动的过程。此过程中提问显得非常重要,好的提问能有效地巩固学生的数学知识,激发学生的求知欲和想象力,激励学生勇于探索和尝试,保护学生的学习兴趣。提问有教师的提问和学生的提问两种,而在什么时候提,如何提,学生回答不出怎么办,课堂教学中如何做到提问的有效性等等,这些都是数学课堂教学中所面临的。下面我仅谈一谈自己对教学中提出什么样的问题的一些认识。     

浅议初中数学课堂中的提问技巧

课堂提问是课堂教学流程的中重要组成部分,也是师生互动、学生参与课堂教学的有效方式,大量的事实证明,有效地课堂提问能够调动学生思维和参与课堂教学的热情,进而提高课堂教学效率,但是从另外一个角度来说,教师的提问技巧不当,对于学生思维帮助不大,因此提问是否得当,引导是否得力将直接影响教学的效果。因此,教师要提高自身素质,努力掌握课堂教学提问的实施技巧方法 。     

浅谈数学课堂提问的技巧

小学数学课堂提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主要渠道和"铺路石"。教师要善于把握教材中的特点,旧中求新,从不同的方面或角度提出一些生动、曲折、富有创造性的问题,这将有助于学生的思维处于主动、积极、愉快地获取知识的状态,给课堂教学增添几分魅力。一、抓住关键性的提问,激发学生学习的兴趣所谓关键,是指教材的重点和难点。在教材的重点处     

浅谈小学数学课堂提问技巧

在小学数学课堂教学中,提问是教师比较常用的一种教学方式。通过提问,教师和学生可以进行有效沟通,而课堂提问效果是一节课的关键所在,这就要求教师要掌握一定的课堂提问技巧。笔者根据多年的教学实践经验,总结出一些比较有效的提问技巧,本文对此进行分析。     

浅谈数学课堂提问的技巧

提问在数学课堂中具有十分重要的意义和作用,不仅可以使教学生动活泼,让学生学到更多有价值的知识与技能,而且充分调动了学生学习的积极性与主动性,促进教师了解学生的需求,因材施教,有的放矢地对学生进行有效的教学,不断提高学生的数学素养。     

浅谈数学课堂提问的技巧

<正>数学教学是数学思维活动的教学,没有问题就没有思维。问题是数学的心脏,数学知识、思想、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。因此,数学教学设计的中心任务就是要设计出一个(或一组)问题,把数学教学过程组织成为捉出问题和解决问题的过程。让学生在解决问题的过程中"做数学",学数学,增长知识,发展能力。一、提问的明确性提问是为了引导学生积极思维。提的问     

浅谈小学数学课堂提问技巧

根据小学生的心理特点，在数学课堂提问中应遵循趣味性、明确性、思考性、灵活性、巧妙性、发散性的规律，以期达到最佳教学效果。     

浅谈小学数学课堂提问技巧

小学数学课堂提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息的主要途径     

浅谈初中数学课堂提问艺术

有效可靠的课堂教学策略可以充分发挥学生学习的主动性、积极性,可以很好的提高课堂的教学效率。合适的课堂提问,往往能把学生引入一个奇妙的问题世界．使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案．从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效提高课堂教学效率,从而达到教学目的。     

浅谈初中数学课堂有效提问

有效的数学课堂提问,包括两个方面的含义:一是问题的有效性;二是有效提问的策略与方法.有效提问既要强调教师的精心预设,还要关注其能否根据具体的教学情境和学生的反应灵活生成.怎样提问才能获得较好的教学效果呢?下面谈谈我的看法. 一、数学课堂有效问题应体现以下原则 1.问题设计要体现科学性.教师必须对课标和教材准确理解、充分掌握,对概念准确理解和把握,根据学生的知识、能力设计问题,而不要超过学生的知识能力与认知水平,更不能问模棱两可的问题,不然会造成课堂教学在提问环节出现停滞,不能达到预期的目标.     

浅谈初中物理课堂提问的技巧

著名教育家陶行知先生曾经说过:发明千千万,起点是一问。纵观科学发展史,几乎每次质的飞跃都从问题开始,可见问题是科学创新的起源。提出一个好问题跟完美地回答出一个问题是等价的。现行教材知识面广,漫画或插图内涵丰富,物理知识的趣味性强。并且有意创造意境激发学生的学习兴趣,使学生轻松、愉快、自觉地学习。随着新课程改革的逐步推进,为了更有效在物理教学中实现三维目标,这就需要我们教育工作者对传统的教学方法不断地优化与升级。