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《义务教育语文课程标准(2022版)》对当前基础教育阶段的语文教学提出了新要求,语文教学的实践性、综合性越来越凸显。PBL单元学习模式符合语文教学实践化趋势,紧密结合部编版教材的单元学习理念,是进一步深化课程革新,整体提升语文学力的有力手段。借助比较阅读的阅读方法,可以帮助学生明确学习步骤与方向,进一步扩大学习内容,深化学习体悟,高效构建PBL单元学习模式,最终达成学生语文学力的大幅度增长。 相似文献
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陆鑫 《教育前沿(综合版)》2006,(5)
中学语文新课程理念之一就是中学语文教学中应着重培养学生的创造性思维能力,即教学中引导学生以创造性学习方式去学习语文。教学中教师要培养学生的主动探索精神,努力提升学生的语文学 相似文献
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农村小学由于教育资源缺乏,再加上语文学科的特点,造成了大量语文学困生的存在。为了转化小学语文学困生,本文笔者就在教学实践基础上,从转变观念了解学生、培养自信心、培养学习语文兴趣、掌握学习方法和养成良好学习习惯、家校合作共五方面论述农村小学语文学困生转化的策略。 相似文献
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白雪 《语文学刊:高等教育版》2014,(1):154-155,159
在强者更强、弱者不弱的教学观念指引下,语文教学越来越受到重视,然而总是有些学生怎么都学不好语文,为此让许多语文老师头疼,以至于越来越多的人开始关注对语文学困生的研究,期望能改善这种教学状况.本文从学习动机的成因和培养出发,探讨一些可行的教学策略,期望能突破困境,激发语文学困生的学习兴趣,从而改变这些学生的学习状态. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文学习在小学学习中的地位至关重要,通过语文学习,学生可以提高阅读能力;通过语文学习,学生可以提高写作能力;通过语文学习,学生可以提高交流能力,可见语文学习的重要性,但是当今语文教学还存在着一定的问题,导致学生的学习效率很低。新课标对学生的语文学习提出了更高的要求,无形中也对教师的教学提出了更高要求,教师要采取有效措施提高小学语文教学有效性,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。 相似文献
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《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出:“学生是语文学习的主人”;“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”对于入学不久的低年级孩子来说,怎样让他们尽快融入语文学 相似文献
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麻琼静 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):119-123
中职学生语文学习困难是较普遍的现象,它阻碍了学生健康和全面发展,困扰中职教育,影响教学效果。该文作者总结了中职语文教学经验,在语文教学理论和教育心理学理论的指导下,选取80名中职语文学困生作为样本,把他们与20名语文学优生进行比较分析,归纳总结农村中职语文学困生的情感特征,提出了培养学生情感和教育转化的策略。 相似文献
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李莉 《延边教育学院学报》2013,27(3):118-119,122
长期以来,在语文教学中存在着一个困惑,那就是很多学生不知道怎样学习语文,不能掌握正确的学习方法,甚或认为语文学不学都无所谓.造成这种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣.因此,怎样培养学生学习语文的兴趣,是需要语文教师认真探讨的一个重要课程题. 相似文献
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创设具有特色的初中语文开放式课堂,有利于促进学生语文素养的全面发展。在日常教学中,教师要让学生了解语文学习的重要性,把课堂的氛围营造得更加生动有趣,激发学生的参与热情和求知欲,让学生在学习生涯的开始阶段就喜欢上语文学习,在轻松愉快的学习环境中培养语文知识素养。 相似文献
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在中学语文教学中应培养学生学习语文的兴趣.正确把握中学生良好的思维方向,培养学生广博的兴趣.培养学生学习持久的兴趣。 相似文献
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情境教学是当前中小学教育课堂中常用的教学方式。小学语文课课型多样化,多样化的语文教学内容似乎更适合情境教学。语文教师要根据学生的实际接收能力与学习能力,让学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣。文章基于许多“随心所欲”的“另类情境”案例,探讨如何激发学生的学习热情,让其爱上语文学习,达到美妙的学习境界,有效培养学生的语文学科核心素养。 相似文献
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谢岭 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
掌握好语文教学,要从以下五方面着手:一、语文教学的模式问题;二、语文教学要培养学生的"人文性","思维性"三、语文教学的包容性问题:"只有语文学好了,其他的功课才能学好。"四、语文教学的效率问题;五、语文学习的个性化。 相似文献
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谢家顺 《中国职业技术教育》2002,(9):31-33
在中职语文教学时,对学生适时地进行语文学习方法的指导非常必要,作为语文教师,在教学过程中要想准确地渗透语文学法,必须在指导的同时进行语文学法研究,只有掌握语文学法研究的主要内容并注意研究时的几个结合,对学生进行的学法指导才能有卓有成效。 相似文献
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语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”一切真知来自于实践,语文学习同样如此,在语文教学中引导学生把握好语文实践,是语文教学必走的路,它可以使语文教学取得事半功倍的效果。但语文实践不同于其它事物的实践具有可感性, 相似文献