精心创设情境,提高阅读教学

一般而言,语文课的着力点在阅读教学上。既然如此,如何打造一堂高效的阅读课堂呢?新《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为",教师不能越俎代庖地以"喋喋分析式"来代替学生的阅读实践。在理想的阅读课堂中,教师要努力创设学生乐学、乐思的情境,引导学生主动思考与质疑并进行自主探究学习。在舒适情境的熏陶和师生积极的互动对话中,点燃学生智慧     

精心创设情境 优化作文指导

精心创设情境优化作文指导兰州市七里河区教研室陈秀英作文能力综合了诸多因素：学生的语文基础、生活积累、观察分析、思想认识、情感体验等。而能对诸因素发生重要作用的则是情感。实践证明：在作文指导课中将情感贯穿始终，使学生习作成为情感的纽带，其他诸多因素为珍...     

精心创设情境 优化自然教学

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。循规蹈距的学习，学生所掌握的知识是瞬间的记忆和别人的理解，遏制了学生的学习积极性，自信心和自由想象力，也遏制了学生的个性发展。第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在小学自然课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明：创设情境就像增力剂一样，使追求者入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。[第一段]     

精心创设情境 优化英语语法教学

针对高中语法教学中存在的不良倾向,本文提出了在新课程理念下如何有效创设情境,化解语法教学中的教学难点,设任务情境形成语法技能,提升语言运用的能力。     

创设阅读情境 优化阅读教学

阅读教学是初中英语教学重要环节。因此,教师在教学时要能够优化传统的教学模式,根据学生的实际表现去制定不同的教学方案,力图使枯燥无味的英语阅读课的教学模式变得熠熠生辉,以达到优化阅读课教学的目的。本文围绕如何创设阅读情境进行阐述,旨在提高学生的阅读能力。     

创设多元情境 优化阅读教学

<正>2022版年版课标在“课程理念”中明确指出：“增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。”“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境……拓展语文学习空间,提升语文学习能力。”在阅读教学中,教师要以2022年版课标理念为指引,注重学习情境的创设,为优化学生的学习质量服务。那么,如何创设情境才更有效呢？一、创设问题情境,助推阅读深入     

多方创设情境 优化阅读教学

多方创设情境优化阅读教学哈尔滨市师范附属小学郭淑君一、运用图画展示的直观形象创设情境对于图文并茂的课艾，可以利用图画的展示创设出教材描绘的情境，让学生在具体的形象中感受与理解，提高认知能力。例如教学《月光曲》中皮鞋匠听琴声后产生联想的一段时，我运用了...     

精心创设问题情境

精心创设问题情境沂源县实验小学庄霞在教学中,精心设置问题情境,引发学生思维,对于调动学习的积极性和主动性,培养学生的思维能力有着重要作用。如,在教学第四册求长方形周长时,学生列出了下面三种算式：（１）６＋４＋６＋４（２）６ｘ２＋４ｘ２（３）（６＋４）...     

精心创设活动情境

品德课堂是学生品德学习的主要阵地,教师要精心创设活动情境,引导学生开展丰富多彩的活动,充分发挥学生的主动性、自主性和创造性,让学生动脑、动口、动手,在生动活泼的活动中体验和感悟,以获得正确的认识、情感和行为的发展。为此,根据学生的身心特点,     

精心创设教学情境

精心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起     

精心创设情境,成功导入课堂

导入课堂是一门教学艺术,是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动,让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入恰当与否,直接关系到教学效果的优势。本文以创设情景、成功导入课堂为切入点,抛砖引玉,旨在达到良好的课堂教学效果。     

精心创设情境,学生轻松作文

<正>语文新课标指出:新形势下小学语文教育应该继续培养学生语文基础能力,即听、说、读、写的能力。在这四项能力中,如果说读是吸收的话,那么写就是表达,它是听、说、读的具体表现;是在实践中运用语言文字的良好途径;是发展学生的思维,激发学生想象力和创造力的最好方法。可在现实的语文教学过程中,写作成了困扰师生的一大难题。孩子们普遍对作文存在恐惧心理,面对作文题目,往往不知道写什么,怎么写,无话可说。老师们一提起作文指导,也觉得困难重重,无从下手。怎样才能激发学生的写作欲望,激活学生已有的记忆和生活经验成了老师们面临的难题之一。     

精心创设教学情境

精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，让教学进人情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。小学科学课的科学性、实验性和通俗性，为我们进行情境教学提供了极好的条件。     

精心创设情境,让课堂富有成效

<正>创设问题情境是指教师精心设计一定的客观条件,如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等,使学生面临某个迫切需要解决的问题,引起学生认知冲突,感到原有知识不够用,造成认知失调,从而激发起学生疑惑、惊奇、差异的情感,进而产生积极探究的愿望,集中注意,积极思维.因此,在教学中我常提醒自己,给学生提出问题的机会,让他们自己去探索;给学生创设问题情境,让他们自己去解决.一、灵活妙问,让导入更具引力     

创设问题情境,生动阅读教学

<正>《语文课程标准》就阅读教学对7~9年级学生提出要求:"阅读课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作方式,共同探讨疑难问题。"这就要求教师重视学生的自身经验和自身发展,激发他们的学习兴趣,引导他们围绕一定主题开展探究,培养他们自主学习的能力。问题情境的创设要以课堂为舞台,以语文教材及相关材料为载体,     

情境创设,活化英语阅读教学

在小学英语教学中,教师要积极创设真实、有生命的情境,通过问题导学、任务驱动、活动渲染等途径,激发学生的学习动机,有效培养学生的英语学习能力,让学生走下课堂也能轻松阅读。     

精心创设教学活动情境,提升教学效益

《义务教育英语新课程标准(2011年版)》指出:英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。这个要求从侧面理解,就是要我们教师在教学中把学生带入到一定的情境中去学习,特别是小学阶段的英语学习。因为这个时期的孩子们的学习仍然以兴趣和喜好为主,他们的注意力常常取决于直观教学和教师的言语表情。一旦在课堂上,把教学的内容枯燥的展现,用呆板的方法传授,他们便毫无学习的劲头,注意力分散,学习没有收益。因此我们有必要创设符合学生实际、结合现实生活的情境,去吸引学生的注意,避免大脑皮层的疲劳,使他们精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。     

精心创设学习情境,提高课堂教学有效性

情境创设是指教师通过对学习主体和学习内容的分析,为学生提供一个真实完整的问题背景,以激发学生自主学习,主动完成知识意义的构建。在小学信息技术教学中,让学生在良好的情境中学习,能够提高课堂教学的实效。因为小学生的思维以直观形象为主,他们容易接受真实具体的事物,在特定的情境中会产生情感共鸣,有利于激发学生的积极性。因此,我们可以通过精心创设学习情境,来激发学生的情感,点燃思考的火花,让学生在良好的情境氛围中获得更有效的学习。     

如何精心创设物理情境

物理课堂教学不可能脱离教学背景,单纯地去讲物理的概念规律公式,否则课堂将变得枯燥乏味,毫无生机和活力。物理课堂教学应精心创设情境,多联系学生的实际生活,体现从生活走向物理、从物理走向社会的新课程教学理念。学生能用自己刚学的物理知识解决生活中的实际问题,去解开生活和学习中存在的疑惑。     

创设情境,优化教学

本文就职业中专的数学课在创设幽默情境、疑虑情境、惊诧情境诸方面所作的教学实践，从而激发学生学习兴趣．并从数形结合，使学生得到数学图形美的熏陶。